（西北政法大學(xué) 新聞傳播學(xué)院戲劇影視藝術(shù)系，陜西 西安 710122）

2013 年10 月至12 月，陜西省舉辦了首屆大學(xué)生話劇節(jié)。報名參加這次話劇節(jié)的有30 多個戲劇社團的50多個劇目。經(jīng)過初賽后，最終有15 個劇目勝出，并于11 月16 日至12 月10 在西安的大華·1935 劇場進行復(fù)賽公演。西安外國語大學(xué)選送的西外話劇社的《李想的理想》（編?。豪钏挤f，導(dǎo)演：吳博、曾令東，演出時間：11 月24 日）最終獲得了三等獎，演員王植獲得了“最佳表演獎”。筆者結(jié)合當(dāng)今的大學(xué)校園生活談一談自己對這部戲的一些看法。

一、令人深思的思想內(nèi)容

西外話劇社的《李想的理想》之所以能從參賽的眾多劇目中勝出，一個很重要的原因就是劇作的主題思想及現(xiàn)實意義。首先，從劇名上我們不難看出，這是一部關(guān)于一個名叫“李想”的人的理想的話劇。劇中主角是大學(xué)生李想，劇情主要是圍繞他在畢業(yè)之際因家庭變故、找工作受挫而自感前途迷茫、自甘墮落，最后又在老師同學(xué)的幫助下改變自我展開。這是一部關(guān)于大學(xué)生遭遇挫折后面對現(xiàn)實逐漸頹廢，經(jīng)歷過一系列事件后又轉(zhuǎn)變思想，重新認識自我的話劇。具體情節(jié)線索為家中遭遇變故——女友逼迫找工作——為了生活進某劇組——發(fā)現(xiàn)自己求助的人在追求女友——見義勇為抓捕小偷——重新認識自我。這些情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏張弛有度，很好地把握了觀眾的內(nèi)心情感。在細節(jié)上，也有許多可圈可點的地方。如同學(xué)們在宿舍打牌這一情節(jié)反映出了頹廢、墮落的大學(xué)宿舍環(huán)境。李想的多次獨白也恰到好處地揭示了他的內(nèi)心世界。他的獨白也仿佛是前一部分內(nèi)容的總結(jié)并預(yù)示著新的劇情，起到承上啟下的作用。該劇在結(jié)尾時，李想面向一群仍活在象牙塔里的同學(xué)，朝著空中大聲喊著“醒醒，醒醒！”這是在叫醒他自己，也是在叫醒那些像他曾經(jīng)那樣的同學(xué)。這一情節(jié)的設(shè)置很好地升華了該劇的主題：快點醒來，認清自己，努力生活。

李想這一形象十分貼近生活，容易與觀眾拉近距離，也增強了整部話劇的真實感。故事內(nèi)容在宿舍、街道、劇場等多個場所展開。李想逐漸向上轉(zhuǎn)變，正確認識困難、認識自己，而后開啟新的人生的思想過程也很自然。李想通過自己的努力，走上正道，盡管面對各種挫折，但他仍然通過自己的力量走出困境，笑看人生。這些內(nèi)容向觀眾展現(xiàn)出了一個靠自己走向更好的人生的大學(xué)生形象，符合我們所倡導(dǎo)的核心價值觀，具有積極的引導(dǎo)意義。盡管李想家庭遭遇挫折，父親生意失敗，但是他的同學(xué)、老師以及女友都沒有表現(xiàn)出一絲一毫的排斥、看不起他的心態(tài)，而是在他遇到挫折后主動幫助他。這表現(xiàn)出了校園里美好的同學(xué)情、師生情、愛情，展現(xiàn)出了大學(xué)生們善良、正直的心靈，傳達出了積極向善的美好主題。李想是一名普普通通的大學(xué)生，就像眾多普通人一樣，人生中總會遭遇挫折，而在大學(xué)這一時期更容易誤入迷途。但是李想在經(jīng)歷各種挫折后，挺過來了，不再墮落，不再自暴自棄。編導(dǎo)也通過李想這一形象表達出要擁有一顆能夠抗壓的心，無論面對什么樣的挫折與困境，強大的心靈始終是我們堅強的武器的思想。

劇中的李想是當(dāng)今一些大學(xué)生的自我鏡像。這類大學(xué)生習(xí)慣于整日在宿舍打游戲，點外賣度日。從這一點來說，這部話劇的取材十分貼近現(xiàn)實，從而讓該劇所表現(xiàn)的故事內(nèi)容極具代入感。劇中所反映出來的問題都是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該反思的問題，平常我們不愿意面對的問題在劇中都被展現(xiàn)了出來。對于一些大學(xué)生觀眾來說，看后可能猶如當(dāng)頭棒喝，使人警醒?！耙话阌^眾看后，首先會認識到，一時的打擊絕不可能摧毀我們，暫時的麻木更不可能是人生的常態(tài)。如果我們抬起頭顱，睜開雙眼，那么等待我們的陽光依舊燦爛明媚。這就是這部話劇表達出的最明顯的思想內(nèi)容”。該劇還告訴我們，在復(fù)雜的社會現(xiàn)實中，我們應(yīng)該始終保有一顆正直善良的心，并要不斷提升自己面對挫折的能力，只有這樣，我們才能成長成熟起來。

二、個性鮮明的人物形象

李想在父親的公司破產(chǎn)后，意志消沉，整日打游戲、睡懶覺。在畢業(yè)之際，周圍的同學(xué)有的忙于考研，有的開始找工作，但他依舊整日麻木不仁，最終女朋友也極度失望，離他而去。后來，在周圍人的激勵下，李想終于走出宿舍，重新振作起來。劇中李想這一人物形象，因為許許多多其他角色的襯托被塑造得更加鮮明。他開頭拒絕女友的好意，想通過自己的努力去賺錢，表現(xiàn)出了一個有尊嚴(yán)的李想。他和室友們沉迷于游戲，表現(xiàn)出了對未來沒有規(guī)劃、對生活沒有信心的消極態(tài)度，塑造了一個頹廢墮落的李想。緊接著室友們“拼爹”，勾起了李想的回憶，曾經(jīng)的自己也像這些同學(xué)們一樣“有家底”，但隨著父親生意失敗，家道中落，李想再也不是曾經(jīng)那個衣來伸手、飯來張口的孩子，而是成為了一個要面對現(xiàn)實、面對生活的成年人，展現(xiàn)出了一個人生受挫且沒有承受住壓力的李想。面對傳銷同學(xué)的誘惑，他堅持自己的本心，堅決拒絕加入，塑造了一個正直的理想。為了生活，他不得不出來找工作，為了得到導(dǎo)演的賞識，他賣力地表演，塑造了一個向現(xiàn)實低頭的李想。盡管經(jīng)歷了生活所設(shè)下的種種困難，但面對做壞事的小偷，他依然義無反顧地沖上前抓住小偷，塑造了一個勇敢、正義的李想。在這一系列的經(jīng)歷中，李想逐漸找到了曾經(jīng)那個對生活充滿希望、對未來充滿抱負的自己。李想這一人物形象，隨著劇情發(fā)展也逐漸有血有肉起來。除了主角李想外，該劇還塑造了李想的女友笑笑和其他個性鮮明的人物形象，如吵吵鬧鬧、靠著自己有個“好爸爸”而打牌度日的舍友，學(xué)習(xí)不努力去制造假證和推銷洗發(fā)水的同學(xué)，追求所謂的“藝術(shù)”行為的浮夸的導(dǎo)演和為導(dǎo)演鞍前馬后、溜須拍馬的副導(dǎo)演，無視親情、虛偽地追求女大學(xué)生的已婚叔叔，狡猾并且詭計多端的江洋大盜夫妻，語重心長善于開導(dǎo)學(xué)生的老師。李想女朋友對他的不離不棄讓我們尤為感動。在李想最頹廢的時候，她盡力去喚醒他的上進心。她讓自己的父親幫李想找工作，希望李想可以找回自信。在和李想“分手”后，她去找老師，希望老師可以幫助李想。雖然李想處在人生的低谷并且總想擺脫她，但她并沒有意氣用事，而是耐心地幫助李想并等待著他的改變。

看完這部劇，有的人肯定會覺得，真的有這么熱心的同學(xué)和這么好的女友嗎？的確，同學(xué)和女友有些過于理想化了?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生之間的貧富差距相當(dāng)明顯，圈子不同的人基本上玩不到一起，因為彼此的三觀難以共通。并且，在大學(xué)里，女大學(xué)生看重現(xiàn)實的現(xiàn)象日益普遍。相信每一個女生都想擁有美好幸福有保障的生活，“門不當(dāng)戶不對”的情況也越來越少。只有雙方世界觀、人生觀、價值觀處于同一境界時，才能更好地在一起。當(dāng)然，藝術(shù)源于生活并高于生活。劇中人物的理想化設(shè)計也是為了表達一定的藝術(shù)效果，傳達積極的主題思想。

三、精彩的表演藝術(shù)

表演藝術(shù)是演員在舞臺上塑造完整鮮活的人物形象的藝術(shù)。演員是角色的靈魂?！霸拕∈羌w藝術(shù)，話劇的演出是一項復(fù)雜的集體活動。即使演員嚴(yán)格按照劇本演出，要保證演員演出形象和整個舞臺形象的統(tǒng)一也還遠遠不夠。如果各個演員演出形象之間缺乏有機統(tǒng)一性，演員的表演與舞臺美術(shù)之間缺乏統(tǒng)一性，這種舞臺形象實際上還是停留在文明戲的那種粗糙無機的水平上”?！独钕氲睦硐搿分械慕巧M管都是在校大學(xué)生出演，但每一個演員都演出了應(yīng)有的感覺，都有自己完整的形象。看過全劇后，我們不難發(fā)現(xiàn)，演員們對整個劇目動作脈絡(luò)的把握基本一致，整個舞臺形象也較為完整統(tǒng)一，他們各自的行動整合在一起，使整個劇目韻味十足。演員們在舞臺上的表演能力和技巧對觀眾具有十足的感染力和吸引力。他們對角色的神態(tài)表情拿捏得非常到位，且表現(xiàn)得非常有內(nèi)涵。通過演員們在舞臺上對劇情的精彩演繹，觀眾看到的不僅僅是一個個熱鬧的場面，更像是在欣賞一個個有趣的靈魂。其中令筆者印象最深刻的除了王植扮演的主角李想外，還有李想的女朋友、老師和李想找工作時與他搭戲的導(dǎo)演。

主演王植（飾演李想），把李想一角演繹得平凡化、生活化，無形中拉近了話劇與觀眾之間的距離，更好地引發(fā)了觀眾的情感共鳴。在整個演出過程中，王植對主角李想的精彩詮釋，使得李想的形象不僅極具立體感，而且具有飽滿的藝術(shù)感染力。王植在人物的塑造和語言動作的表現(xiàn)方面都有自己獨到的見解，他能將人物內(nèi)心的那些細微之處以自己獨特的方式表達出來。在幾個男女同學(xué)一起來李想宿舍打牌的那一場中，來人離開之時，李想出人意料地叮囑學(xué)妹要“好好學(xué)習(xí)！”。這就很微妙地將李想這個人物內(nèi)心潛在的積極因素表達了出來。這一情節(jié)設(shè)計得極為巧妙，為后來李想的重新振作以及他的樂于助人、堅持本心埋下了伏筆。李想在劇中的多次獨白，表現(xiàn)出了他在不同時期的內(nèi)心想法，體現(xiàn)出了他思想的轉(zhuǎn)變。

“飾演笑笑的演員也相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝驗樗嗟氖且憩F(xiàn)一種真正關(guān)心男友前途的態(tài)度，這是需要從語言細節(jié)處來表現(xiàn)的。她的每次出場都給李想帶來了情緒上的最大沖擊，所以她在話劇中的重要性不言而喻。我認為她表演的最大亮點就是自然情緒的流露，將女孩子和男友吵架、擔(dān)心男友以及與男友和好一系列行為都表演得水到渠成，很容易讓女生發(fā)現(xiàn)自己與角色的共同點，從而更容易引起共鳴”。角色的臺詞極具沖擊力。無論是李想和女友爭吵時女友說的“你的自信和勇氣呢？你的理想和抱負呢？”，還是室友說的“現(xiàn)在這個社會就是‘拼爹’的社會”，亦或是父親朋友說的“有志者立長志，無志者常立志”，這些話都結(jié)合了時下熱點，且具有一定的發(fā)人深省的作用。劇中各位演員的造型都十分日常，符合該劇的題材，且各個人物都有其相應(yīng)的穿著，側(cè)面體現(xiàn)出人物的個性。如導(dǎo)演的夸張煙熏妝，表現(xiàn)了他對藝術(shù)瘋狂、執(zhí)著的一面。

導(dǎo)演這一角色在劇中的戲份不多，但卻讓觀眾印象深刻。這位演員的表演能力高超，尤其是其肢體語言的表達極具幽默感，會讓觀眾情不自禁地發(fā)笑。導(dǎo)演夸張、一驚一乍的動作被演員演繹得淋漓盡致，這種外部動作體現(xiàn)了他對藝術(shù)具有瘋狂追求和行為迥異的特點。在李想面試演員工作時，他作為選演員的導(dǎo)演對李想提出種種要求并加以示范。他說話時的快語速，結(jié)合鬼畜的動作，強烈地體現(xiàn)出了這位導(dǎo)演內(nèi)心對“表演藝術(shù)”的要求。他那些夸張的動作很好地展示了一個十分挑剔而又俗氣的導(dǎo)演形象。這位演員的表演顯然是整部戲的亮點之一。相關(guān)情節(jié)在吸引觀眾眼球的同時，也能提高整部戲的觀賞性。無論是從個人表達能力，還是從舞臺效果的需要來看，這位導(dǎo)演都是該劇中濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，其他演員在劇中的表現(xiàn)也都是各顯神通。李想的老師出場時間很短，但卻給觀眾留下了深刻的印象。他循循善誘的幾句話是李想悟出人生真諦，擺脫思想桎梏的關(guān)鍵性因素。這也說明了這位演員具有高超的表演技巧。劇中表演運用了一些夸張手法，如隔壁室友裝鬼，他們一起拍電影的情節(jié)中有大量重復(fù)的動作等。這些夸張表演都帶來了極強的喜劇效果?！皬摹独钕氲睦硐搿肺枧_呈現(xiàn)效果來看，演員們靈活掌握表演技巧，相互配合默契，塑造了幾個豐滿鮮活的人物形象，提升了這部話劇的藝術(shù)性和感染力。大家在表演時還注重觀眾的視聽美感，滿足了觀眾對于舞臺語言表現(xiàn)力的審美需求，也最終實現(xiàn)了表演效果的綜合提升。接近生活的表演也讓這部話劇有許多地方可圈可點”。

四、關(guān)于舞臺美術(shù)

舞臺美術(shù)是通過創(chuàng)造和組織動作空間，表現(xiàn)環(huán)境、地點，制造情調(diào)氣氛等多種手段來揭示劇作主題思想的，兼有時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的性質(zhì)，是四維時空交錯的藝術(shù)，具有很強的技術(shù)性和對物質(zhì)條件的依賴性。“舞美是為表現(xiàn)特定的戲劇內(nèi)容服務(wù)的，基本功能是營造戲劇環(huán)境，為表演（動作）提供支點。因而，與此有關(guān)的音樂、音響、效果等非造型因素，也可以跟舞美放在一起考察”。在西外話劇社的《李想的理想》中，布景的裝置，道具的擺放，燈光音樂的使用及演員們的化妝服飾，都符合這部戲的總體需要。但《李想的理想》在舞臺美術(shù)細節(jié)處也有一些失誤。

（一）首先談?wù)勗搫〉臒艄夂团錁贰?/p>

在燈光使用上，《李想的理想》令人印象深刻的是宿舍里室友們“拼爹”時的場景。家里有錢有背景的同學(xué)站成一團，而家中生變故的李想則獨自一人站在角落里。兩束燈光把李想與眾人分開，體現(xiàn)了李想勢單力薄，更暗示了李想與有背景的同學(xué)早已成為兩個圈子。在整個演出的過程中，燈光的調(diào)控基本上能做到照明、凸顯人物和制造氣氛之間的流暢轉(zhuǎn)換，但也還存在一些缺點。比如角色獨白需要使用追光時，燈光配合得不及時，致使舞臺上的暗場時間過長。這樣不僅會影響演員表演，也會影響觀眾的情緒。燈光使用不及時還表現(xiàn)在轉(zhuǎn)場的時間過長。可能是因為排練得不熟，所以后臺工作人員搬動道具占用的時間過長。雖然觀眾會體諒這種缺點，但還是會影響他們的審美感受。如果劇組排練時多做幾次換場訓(xùn)練，提高各自的速度和大家配合的默契度，縮短場與場之間的時間差，那么觀眾將會有更好的審美體驗。在演出過程中，伴隨著李想不同時期的心境變化，該劇配樂也不斷變化，層次分明，凸顯人物內(nèi)心世界，充分彰顯主題。開頭的獨白部分，背景配樂是悠長、凄涼的鋼琴和小提琴曲，與青春朝氣的大學(xué)生形象形成對比，傳達出人物的消極態(tài)度。在李想追趕小偷時，是一段節(jié)奏密集緊湊的樂曲，表現(xiàn)出了當(dāng)時的緊張氛圍。在李想聽完老師一席話幡然醒悟時，音樂的音調(diào)變高，節(jié)奏上下起伏，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的反轉(zhuǎn)。

（二）再來談?wù)劵瘖y服飾和其他。

《李想的理想》所要表達的主題思想是勵志。劇中大部分事情都是在校園日常生活中發(fā)生的，并且多數(shù)場景是在寢室內(nèi)部，對化妝和服飾的要求并不高。劇中各個角色的服飾風(fēng)格也沒有多大的差異。例如李想的服飾就是樸素的學(xué)生裝，叔叔的服飾則是流行的休閑裝。李想在宿舍時只穿短褲，這就將他精神萎靡的狀態(tài)呈現(xiàn)得淋漓盡致。他的那位找到工作的同學(xué)身穿一身西裝，斜挎一個大包，活生生一個推銷員的樣子。這種化妝與服飾不僅真實、符合人物性格，而且經(jīng)濟實用。但劇中導(dǎo)演的服飾是精致的西服，顯得有點不真實。在舞臺美術(shù)設(shè)計中，還有一個明顯的失誤就是視頻的使用。在李想追捕小偷的情節(jié)中使用了“放視頻”的方法向觀眾展示。筆者覺得這種做法有失合理。在舞臺上播放事先錄制好的視頻，會讓觀眾感覺像是在看電影。而且這段視頻的時間過長，影響整個劇目敘事的流暢感。在李想幫助叔叔追求女生而寫情書時，也使用了一段視頻。此時，李想一邊回憶起昔日與女友的美好誓言，一邊奮筆疾書。而背景則是以視頻的形式播放了他腦海中的美好畫面。這段視頻的運用意在起到補充說明、渲染氛圍的作用，既想彌補觀眾不能直觀地感受到李想腦海中所思所想的缺憾，又想用昔日的形影不離襯托如今的形單影只。視頻的使用營造了一種悲涼的氛圍，同時不失為一種諷刺。但這段視頻用旁白代替較為妥當(dāng)。

五、余論

西安地區(qū)的許多校園戲劇社團演出的原創(chuàng)劇目都是校園生活題材，其中尤以“畢業(yè)季”題材居多。如生如夏花劇社的《生如夏花》，陜科大劇社的《紫藤花開的日子》，熠輝戲劇社的《青春紀(jì)念冊》和西體劇社的《跑偏的畢業(yè)季》等。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因有二：一是西安地區(qū)高校眾多，大學(xué)生數(shù)量龐大，這類題材最貼近創(chuàng)作者和演員的生活，創(chuàng)作容易，演起來也容易。二是每到畢業(yè)來臨之際，總是會發(fā)生一些令人難以忘記的事情，更容易成為戲劇情節(jié)點，主題立意鮮明。但校園畢業(yè)季題材劇目也存在著數(shù)量大、質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容雷同、沒有鮮明風(fēng)格等缺點。西外話劇社的《李想的理想》是其中較為優(yōu)秀的劇目。該劇的導(dǎo)演和演員都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。該劇的整個演出過程總體上十分流暢，一些細節(jié)的處理尤為值得稱道。無論是從反映的主題思想來看，還是從藝術(shù)形式來看，《李想的理想》都是一部具有現(xiàn)實主義深度的校園戲劇。

在西安地區(qū)的高校中，與西安交通大學(xué)、西北大學(xué)和西北政法大學(xué)一樣，西安外國語大學(xué)的學(xué)生演劇活動也十分頻繁。西外話劇社演出的劇目中除了《李想的理想》外，還有《博克曼的毀滅》（2011）、《愛的喜劇》（2012）、《見證》（2014）、《空巢》（2015）、《荒原與人》（2016）、《結(jié)婚》（2017）、《扣兒》（2019）、《清水謠》（2019）、《一個橘子》（2019）、《冷漠》（2019）、《燈光之下》（2019）和《橫渠先生》（2019）等?！独钕氲睦硐搿肥茄莩鰟∧恐杏绊戄^大、藝術(shù)水平較高的一個?！独钕氲睦硐搿凡粌H塑造了幾個值得細細品味的人物形象，也是一部極具教育作用和現(xiàn)實意義的話劇。從該劇中我們不難發(fā)現(xiàn)一些反映社會現(xiàn)實的東西，如大學(xué)生就業(yè)困難、多數(shù)大學(xué)生消極懈怠、“拼爹”現(xiàn)象等。這些消極的社會現(xiàn)象會將青年學(xué)生引上一條“不歸路”。但這種現(xiàn)象也并非無力改變。解鈴還須系鈴人，若想改變要從大學(xué)生本身出發(fā)。面對困難與挫折，面對差別和不公，我們大學(xué)生不應(yīng)該頹廢、墮落、自暴自棄，而應(yīng)該經(jīng)得起挑戰(zhàn)，扛得住打擊，努力通過自己的力量去改變命運。如果你正在頹廢，請快點醒醒，去拼，去闖，笑看人生！