韓汶靜

（昌吉學(xué)院 新疆 昌吉 831100）

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，打造專(zhuān)業(yè)與崗位相結(jié)合的人才資源，具備扎實(shí)的理論、技能、實(shí)踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)能獨(dú)立參與學(xué)校、社會(huì)舉辦的音樂(lè)活動(dòng)的人才，同時(shí)具備相當(dāng)高的音樂(lè)表演水平和文化藝術(shù)底蘊(yùn)。當(dāng)前，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)是所有報(bào)考專(zhuān)業(yè)中，相對(duì)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，可是根據(jù)三方調(diào)查結(jié)果顯示，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)已經(jīng)連續(xù)3 年出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。近幾年來(lái)，昌吉學(xué)院也一直在改進(jìn)畢業(yè)論文改革工作，優(yōu)化整體管理，本文基于此重點(diǎn)分析與論證。

一、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)決定了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的發(fā)展方向，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生思想政治、專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)美感等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)及能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的三觀體系，培養(yǎng)學(xué)生具備熱愛(ài)或從事與音樂(lè)相關(guān)的工作和活動(dòng)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的能力。同時(shí)，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才掌握需要扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，獨(dú)立自主參與到未來(lái)的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中。

二、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中存在的主要問(wèn)題

（一）教師的論文指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是非常大的，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)要求標(biāo)準(zhǔn)方面不統(tǒng)一，有的教師相對(duì)嚴(yán)格，有的教師相對(duì)松懈，這一問(wèn)題難以有效規(guī)范，主要有兩個(gè)原因：學(xué)生面臨巨大畢業(yè)、就業(yè)壓力，部分教師為了不影響學(xué)生就業(yè)，往往會(huì)降低畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，或者是向?qū)W生提供論文題目的時(shí)候，縮小設(shè)計(jì)范圍，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量不足的情況出現(xiàn)。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，少部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有將大量精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。這種現(xiàn)象極大打擊了學(xué)生的積極性，不能很好的解決學(xué)生難題。例如，部分教師直接將指導(dǎo)的工作丟給自己的研究生，期間學(xué)生連教師的面都沒(méi)有見(jiàn)到。

（二）教師的指導(dǎo)壓力過(guò)大

音樂(lè)表演作為一個(gè)新開(kāi)專(zhuān)業(yè)，面臨著師資力量不足的難題，經(jīng)常出現(xiàn)一名教師帶幾十名學(xué)生的情況，這也加大了教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的工作難度，也導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)論文的時(shí)候無(wú)從下手的情況。教師除需要指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生外，本身也有一定的教研科研任務(wù)，在繁重的壓力下教師本身也是顧暇不及。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的考核不嚴(yán)格

畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)期間，最后一次教學(xué)作業(yè)，是學(xué)生與社會(huì)接軌的最后一道關(guān)卡，所以對(duì)質(zhì)量和實(shí)踐的要求比較高。而事實(shí)上，大部分學(xué)生在臨近畢業(yè)的時(shí)間段內(nèi)，將精力都放在找工作上面，從而忽視了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），一定程度上對(duì)內(nèi)容質(zhì)量造成影響，往往達(dá)不到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的。畢業(yè)論文考核機(jī)制的不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)場(chǎng)所經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退甚至不到等現(xiàn)象，論文設(shè)計(jì)期間，教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)次數(shù)屈指可數(shù)。

根據(jù)某省教育廳公布的高校學(xué)生畢業(yè)論文抽查結(jié)果顯示，部分教師指導(dǎo)學(xué)生次數(shù)僅有2-3 次，甚至出現(xiàn)從未指導(dǎo)的現(xiàn)象。畢業(yè)論文雷同、低質(zhì)等現(xiàn)象明顯，主要表現(xiàn)為抄襲、錯(cuò)別字、偏離論文核心等現(xiàn)象，而這一部分畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師幾乎都是給予及格評(píng)價(jià)。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平有待提升

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。職業(yè)能力的培養(yǎng)始終貫穿著理論和實(shí)踐。缺乏理論基礎(chǔ)和理論意識(shí)是個(gè)大問(wèn)題。同學(xué)們考慮過(guò)實(shí)際意義，但沒(méi)有太多理論價(jià)值。說(shuō)到選題的原因，幾乎所有自主選題的畢業(yè)生(選題不是來(lái)自導(dǎo)師)都表達(dá)了自己的第一關(guān)注點(diǎn)在于社會(huì)熱點(diǎn)，沒(méi)有和導(dǎo)師商量，在理論應(yīng)用上也缺乏廣度。畢業(yè)論文中理論的運(yùn)用只是為了解釋概念，很少有人用理論去思考原因和策略。對(duì)理論的理解和應(yīng)用缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性?？傮w來(lái)說(shuō)還是因?yàn)閷W(xué)生閱讀論文數(shù)量太少，參考文獻(xiàn)不多，個(gè)人主觀的臆測(cè)太多而造成的。

三、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的改革必要性

（一）優(yōu)化整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展模式

當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文管理相對(duì)較松，而學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境之下，也往往會(huì)心存僥幸，關(guān)于畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革迫在眉睫。一方面，當(dāng)前昌吉學(xué)院乃至多所院校都存在一定的論文評(píng)價(jià)松散的問(wèn)題，而本質(zhì)上音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其實(shí)際能力不光需要論文來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的能力評(píng)價(jià)也是有很高的要求的。學(xué)生的社會(huì)反響是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)眾多企業(yè)和單位對(duì)于整體的學(xué)生水平和能力層次存在較大的爭(zhēng)議，而院校培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)不高普遍會(huì)導(dǎo)致就業(yè)單位對(duì)本校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力評(píng)價(jià)不高、單位滿意度不高。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一般是進(jìn)入電視臺(tái)、歌劇院、宣傳部門(mén)以及文教事業(yè)等單位工作，一上崗就需要發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)能力、創(chuàng)造力為崗位做出成績(jī)，但是對(duì)于藝術(shù)表演力的理解不深刻，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)悟力、創(chuàng)新能力不強(qiáng)都是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)工作中出現(xiàn)的“攔路虎”。

（二）提升院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力

新時(shí)代教育改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中的主導(dǎo)作用。新時(shí)代教育高校教學(xué)改革中，將實(shí)踐教學(xué)模式作為改革新理念，并以此為發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的實(shí)用性，確保學(xué)生就業(yè)后專(zhuān)業(yè)對(duì)口，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，同時(shí)，也是保障社會(huì)人才輸出的主要來(lái)源。在高等教育改革的隊(duì)伍當(dāng)中，相比而言音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)是大形勢(shì)下普通高校專(zhuān)業(yè)拓展的產(chǎn)物，在很大程度上，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體思路比較僵化，一定程度上限制了專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于重視怎么樣畢業(yè)，而不是怎樣提升，這也嚴(yán)重影響到了學(xué)生的就業(yè)率。

四、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革方式研究

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格把控畢業(yè)論文的質(zhì)量

建立在嚴(yán)格的論文改革工作基礎(chǔ)之上開(kāi)展相關(guān)的改革管理，優(yōu)化整體的論文指導(dǎo)工作，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，論文的指導(dǎo)工作需要是完善且系統(tǒng)的，需要引起高等院校教師的高度重視。抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教育教學(xué)改革需要和畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體效果相結(jié)合，并采取相應(yīng)的管理措施。建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)考核、評(píng)價(jià)體系，重視畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)也是需要不斷細(xì)化的。

（二）合理指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)論文的探索性價(jià)值

調(diào)整課程時(shí)間，盡量給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正開(kāi)展一門(mén)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究需要投入大量的時(shí)間和精力。學(xué)生很難一次認(rèn)真地實(shí)踐某一種研究方法，在課程的學(xué)習(xí)周期中，幾乎不可能在課后的課堂上實(shí)踐所有重要的研究方法。因此，應(yīng)增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)，或借鑒實(shí)踐應(yīng)用課程，將研究方法課程分為理論課和實(shí)踐課。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)階段，能有更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，這樣在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，其效率會(huì)更高。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開(kāi)發(fā)階段，要盡量安排一年的研究時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但要掌握學(xué)生的研究動(dòng)態(tài)，必須在教師的監(jiān)督和定期指導(dǎo)下進(jìn)行。

（三）優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，規(guī)范流程和時(shí)間安排

做好畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化和管理工作，建立整體規(guī)范系統(tǒng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，整體的流程需要規(guī)范和有效，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，統(tǒng)一一個(gè)確定的時(shí)間開(kāi)展論文指導(dǎo)，并且對(duì)于不同研究方向的學(xué)生，給予相關(guān)領(lǐng)域教師最專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。整體的時(shí)間安排應(yīng)該以周、以階段為指導(dǎo)節(jié)點(diǎn)，在確定了論文的選題、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)之前，整體的論文提綱構(gòu)思、論文初稿終稿等的完成、畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束之后都需要開(kāi)展相應(yīng)的指導(dǎo)工作。每一次的指導(dǎo)都需要教師給與相應(yīng)的建議，并基于學(xué)院整體的論文答辯安排統(tǒng)籌相關(guān)的論文指導(dǎo)工作。針對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐性強(qiáng)、對(duì)于藝術(shù)的感知力要求高等問(wèn)題，教師需要做好相關(guān)的實(shí)踐安排，針對(duì)在外實(shí)習(xí)不能及時(shí)回來(lái)參加論文指導(dǎo)工作的學(xué)生，需要采取網(wǎng)上論文指導(dǎo)的方式開(kāi)展，通過(guò)視頻直播、網(wǎng)上聊天軟件互動(dòng)的方式優(yōu)化整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參加課外論文研究和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，豐富論文內(nèi)容

院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，通過(guò)多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)提升學(xué)生的研究能力，給學(xué)生豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各類(lèi)活動(dòng)中扎實(shí)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，并為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提供靈感。本質(zhì)上講，通過(guò)參加活動(dòng)，學(xué)生可以更清楚地了解科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的不足，并及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師可以承擔(dān)活動(dòng)指導(dǎo)和科研評(píng)價(jià)工作，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步了解教師在活動(dòng)中的情況，而且可以幫助學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中選擇自己喜歡的導(dǎo)師，以自己專(zhuān)攻的樂(lè)器、表演領(lǐng)域等為考察對(duì)象，通過(guò)有效的畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使論文研究和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作更加專(zhuān)業(yè)化，例如，在畢業(yè)前期，將大學(xué)生活動(dòng)中心作為學(xué)生畢業(yè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)，通過(guò)表演、打分的形式，真正對(duì)學(xué)生做到全面考察。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的工作創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在著怎樣的主要問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理制定音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革方式，這樣才能讓畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)和創(chuàng)新工作更有效，讓整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革工作更加井然有序。