張曉燕

（太原市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)校 山西 太原 030032）

隨著新課改的推進(jìn)，教育模式已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育。教育目的不再是單純?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生成績，而是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。通過小學(xué)音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生娛樂生活，鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力。而合唱教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，提高演唱能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)提升。目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在教學(xué)方式單一的問題。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)失去興趣，不能通過合唱方式鍛煉和消除演唱的畏懼情緒，降低了合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)模式和方法做出改善，以提高其有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

（一）對(duì)合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，教師忽視合唱歌曲教學(xué)

受應(yīng)試教育殘留觀念影響，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，缺乏對(duì)合唱教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，關(guān)注點(diǎn)仍然在學(xué)生對(duì)書面樂理知識(shí)的記憶和掌握上，而忽略了對(duì)音樂技能和知識(shí)的使用，使得合唱教學(xué)沒有良好地發(fā)揮其作用，阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。在新課改的推進(jìn)下，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)不僅給學(xué)生設(shè)立了更高的目標(biāo)，也對(duì)教師的能力和觀念有了更高的要求。而在目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師沒有擺脫教材理論知識(shí)的束縛，忽視實(shí)際合唱教學(xué)活動(dòng)所帶來的作用及其重要性，使得學(xué)生的合唱能力沒有獲得提升，仍處于應(yīng)試教育階段，不利于學(xué)生音樂能力提高。

（二）合唱教學(xué)方式單一，不利于吸引學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)，復(fù)雜性較高，不僅要讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)，還要學(xué)會(huì)演唱過程中對(duì)氣息的運(yùn)用與不同聲部之間的配合。而在以往的合唱教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過于單一，只是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生合唱，糾正一下學(xué)生的音準(zhǔn)，按照音樂教材照本宣科地講解，不能使學(xué)生有效地理解理論知識(shí)，也不能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合唱中互相配合的演唱技巧，使得合唱變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)合唱的興趣，打消了積極性。這不利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。通過這種方式，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到各種理論知識(shí)的運(yùn)用方法。

（三）合唱訓(xùn)練方式單一，學(xué)生抵觸音樂合唱活動(dòng)

合唱教學(xué)與其他藝術(shù)類教學(xué)相比，需要學(xué)生掌握的技能較多，例如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息、發(fā)聲位置、不同聲部的配合等，這都需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和掌握。而小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練的方式不符合學(xué)生的天性，過程較為枯燥，始終讓學(xué)生練習(xí)同一首歌曲，這種長時(shí)間的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，無法全身心地投入到合唱活動(dòng)中，從而影響合唱教學(xué)效率。

二、小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的重要性

合唱教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂技巧運(yùn)用的重要方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)綜合素質(zhì)，并且，能促進(jìn)學(xué)生的演唱技巧全面提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校中的各種教學(xué)活動(dòng)逐漸增多，各個(gè)學(xué)校經(jīng)常組織合唱比賽，鍛煉學(xué)生的演唱能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)提升對(duì)合唱教學(xué)的重視程度，改善教學(xué)方式和教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和各項(xiàng)技巧，讓他們能夠在競(jìng)賽中獲得更好的成績，獲得成就感，提升合唱教學(xué)的有效性。

三、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方式

（一）注重培養(yǎng)合唱興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是一個(gè)人最好的老師，小學(xué)生如果對(duì)音樂合唱產(chǎn)生興趣，就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生音樂合唱興趣的培養(yǎng)。

教師首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂鑒賞，讓學(xué)生能夠綜合考慮問題，并能夠全面地分析樂曲；其次，幫助學(xué)生掌握合唱的技巧，并熟練運(yùn)用，使學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)，能夠不茫然，找到自己演唱的方式，從而積極地投入到合唱中；再次，教師要多組織學(xué)生對(duì)合唱技巧進(jìn)行討論，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的問題得到解決；最后，在選取音樂方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和聲音特點(diǎn)選擇歌曲，避免因難度過高而使學(xué)生無法達(dá)到合唱的要求，挫傷學(xué)生合唱的積極性。通過以上方法，可以有效幫助學(xué)生建立對(duì)合唱的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性。

例如，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以選擇節(jié)奏輕快、氣氛歡樂的樂曲進(jìn)行訓(xùn)練，并且所選的樂曲難度要低，這樣，學(xué)生很快能掌握合唱此首歌曲的技巧，達(dá)到合唱要求，從而建立學(xué)生合唱的自信心，也能通過其歡快的曲調(diào)，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。并且，由于樂曲難度低，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練期間，更加注重團(tuán)隊(duì)之間的配合，發(fā)揮自身作用，明確掌握合唱技巧，從而完成合唱。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，提升教師技能

同其他學(xué)科相比，小學(xué)音樂課程差異明顯。相比語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。當(dāng)教師在課堂上播放積極、樂觀、歡快的音樂時(shí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)盡可能提供舞臺(tái)讓學(xué)生鍛煉和培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，如組織合唱活動(dòng)，建立合唱隊(duì)伍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的訓(xùn)練音樂技巧的渠道，以便更好地提升合唱教學(xué)有效性，為小學(xué)生提升自身音樂合唱能力奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和課堂組織的各種合唱活動(dòng)，并且，教師也要注重教學(xué)方式和自身教學(xué)技能的培養(yǎng)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)和借鑒國外以及其他優(yōu)秀院校合唱訓(xùn)練的教學(xué)方式，利用先進(jìn)的科技手段，例如動(dòng)畫、視頻、圖片等，制作成學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣的課件，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，從而不斷提升自身的教學(xué)能力和合唱教學(xué)技能。

教師可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，例如，在進(jìn)行《歌唱祖國》合唱教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生播放祖國飛速發(fā)展的視頻，讓學(xué)生直觀地感受祖國日新月異的變化，從而在合唱時(shí)融入更多的驕傲和自豪感。并且，教師可以通過多媒體將這首歌曲進(jìn)行反復(fù)播放，讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，這樣，就改變了以往“教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱”的單一教學(xué)和訓(xùn)練模式，教師能夠更詳細(xì)地傾聽學(xué)生在跟唱中出現(xiàn)的技巧和音準(zhǔn)的問題，方便教師幫助學(xué)生進(jìn)行改正。這種新穎的教學(xué)模式，把合唱教學(xué)和先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合在一起，不僅改善了傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式，還為今后小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂合唱技巧提供了新渠道。

（三）以學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)建音樂課堂

小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，且想法單純。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變以往的教學(xué)理念，將課堂中的主體更換為學(xué)生，多讓學(xué)生參與到合唱教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行探討，了解每一位學(xué)生的性格和聲音特點(diǎn)。只有這樣，才能讓合唱歌曲選定和位置安排更符合學(xué)生特點(diǎn)，從而，使學(xué)生與合唱教學(xué)的契合度更高，讓學(xué)生積極地參與到合唱活動(dòng)中，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。在滿足小學(xué)生音樂合唱學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，這也為構(gòu)建音樂合唱高效課堂創(chuàng)造了條件。

（四）強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練，開展音樂合唱活動(dòng)

音樂合唱大部分的教學(xué)是通過實(shí)踐進(jìn)行的，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多種多樣的教學(xué)和實(shí)踐問題。因此，為了使音樂合唱教學(xué)更加高效、高質(zhì)量，教師要找出練習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要從發(fā)聲訓(xùn)練出發(fā)，加大學(xué)生發(fā)聲練習(xí)量，穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)歌唱能力，讓參加合唱學(xué)生的基礎(chǔ)歌唱技能更加穩(wěn)定。

學(xué)生的嗓音各有不同，存在很大的差異，并且，由于學(xué)生正處于變聲期，濫用嗓音很容易對(duì)學(xué)生的聲帶造成損壞。這不利于合唱教學(xué)有效性提升，更不利于學(xué)生未來的發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)音樂教師要分析每個(gè)學(xué)生的嗓音特征，從小學(xué)生發(fā)聲的聲域、時(shí)間以及音量方面進(jìn)行正確管控；也要對(duì)學(xué)生的食物提出要求，讓學(xué)生避免因吃刺激性食物而傷及喉嚨；同時(shí)，為了更好地調(diào)整學(xué)生的氣息，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演唱的姿勢(shì)進(jìn)行改變，掌握科學(xué)合理的換氣方式，從而保證學(xué)生有足夠的氣息進(jìn)行演唱。并且，也要鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的分辨能力，讓學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)，能夠聽到其他聲部的演唱，鍛煉各個(gè)聲部之間相互配合的能力，從而使歌曲能夠?qū)哟畏置鳌⒐?jié)奏準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)過程中，要明確合唱訓(xùn)練中容易出現(xiàn)的問題，找到針對(duì)性強(qiáng)且有效的解決方法。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)合唱方式進(jìn)行調(diào)整和改善，提高學(xué)生的積極性和訓(xùn)練樂趣，并借助各種手段來創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。