朱茜

摘? 要：我國有著數(shù)千年的歷史，其歷史之豐富，文化內(nèi)涵之深刻，都是其他國家所無法比擬的。在這之中，中華傳統(tǒng)文化是我國傳承了數(shù)千年未變化的重要文化瑰寶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展有一定的促進意義，有必要在當前的教育改革中引入中華傳統(tǒng)文化，讓新一代的年輕人能夠更好的傳承和發(fā)揚。因此，對于現(xiàn)代語文的學習來說，對漢語的學習不僅是為了能夠提升自我的表達能力，同時還包含著傳承中華文化的重要作用。在當前新課改的背景下，教師需要在現(xiàn)代語文的教學中融入中華傳統(tǒng)文化，讓學生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;現(xiàn)代語文;有機融合;途徑;方法

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，人們的需求也從吃飽穿暖變成精神上的需求，而教育則是能夠滿足精神需求的最佳途徑。不過，人們在近幾十年的教學中，過度的強調(diào)表面的知識教育，而忽略了傳統(tǒng)文化的教學。新課改的提出則要求我國在教學中發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國作為幾千年來的文明古國，其文化遺產(chǎn)源遠流長，對于現(xiàn)代社會教育活動的展開提供了大量的教學資源。幼兒時期和中小學時期作為個體建立人生觀、發(fā)展自己的重要時期，這一階段也是對其展開中華傳統(tǒng)文化教育的最佳時期。而語文中有著大量的詩歌、古文，這些都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，對現(xiàn)代語文課堂中融入中華傳統(tǒng)文化的教學研究十分重要，能夠為我國提升整體的民族自信有著積極作用。

一、現(xiàn)代語文課堂中展開傳統(tǒng)文化教學的意義

（一）有助于更好的傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

目前，隨著國內(nèi)外交流的日漸深入，我國現(xiàn)代社會受到了多種文化的影響，因此，幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也受到了一定的沖擊，甚至出現(xiàn)部分傳統(tǒng)文化絕跡的情況。尤其是近幾年來，人們過度追求娛樂，對傳統(tǒng)文化嗤之以鼻，有的人幾乎對傳統(tǒng)文化一無所知，這一現(xiàn)象需要引起教育界的重視。對于學生來說，傳統(tǒng)文化的引入能夠?qū)ζ浒l(fā)展產(chǎn)生正面的影響，因此，作為教育工作者有必要重視在學生時期的語文課堂教學，在課堂中融入傳統(tǒng)文化，讓學生們能夠把傳統(tǒng)文化更好的傳承和發(fā)揚光大，進一步提高對民族的認同感。

（二）有助于實現(xiàn)教育資源的多樣化

幼兒園時期、中小學階段作為個體逐漸獲得知識、形成良好的世界觀以及實現(xiàn)自我發(fā)展的重要時期，有必要在這一時期開展良好的課堂教學，在這一背景下，多樣化的教育資源十分重要。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著各種各樣值得我們繼承和學習的精神，對于學生養(yǎng)成良好的個人習慣，建立完善正確的世界觀有一定的積極作用。但是就目前來看，我國大部分現(xiàn)代語文的教育已經(jīng)失去了初衷，人們普遍追求高成績，只注重知識的硬性教育，教學方式以及教育資源十分單一。因此，在現(xiàn)代語文課堂中引入中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，能夠豐富教育資源，讓學生們接觸到更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在學習語文的過程中就掌握和傳承了中華的傳統(tǒng)文化。

二、中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文有機融合的途徑

（一）豐富的教學方式

我國有著豐富的文化底蘊，各種傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)。隨著幾千年的不斷發(fā)展和變遷，現(xiàn)如今流傳下來的傳統(tǒng)文化已經(jīng)寥寥無幾。為了保障現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化，更好的傳承下去，就需要從未來的接班人入手。中小學生作為我國未來的接班人，不僅要能夠掌握一定程度的語文知識，還需要了解語文中所蘊含的深刻內(nèi)涵。但是就目前來看，很多學生對語文缺乏興趣，分析原因，主要是因為教師所采用的教師方法過于單一。因此，教師可以采取豐富多樣的教學方式來進行教學，將傳統(tǒng)文化融于語文課堂中，提升學生們的學習興趣[4]。比如，教師可以合理的運用多媒體工具，在學習一些故事時，將故事的背景故事用動畫展現(xiàn)出來，以《憫農(nóng)》為例，為了讓學生們更好的理解詩句的意思，教師可以放關(guān)于耕種的小動畫，這種小動畫不僅能夠讓學生們理解意思，還能提高學生們的學習興趣。還比如，在學習各種關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩句時，教師可以從節(jié)日的寓意出發(fā)，讓學生們了解到思鄉(xiāng)之情，孝道等等。

（二）組織專門的傳統(tǒng)文化專題

對于小學生們而言，其對語文知識的掌握并不深入，因此很多東西在理解起來對于小學生們來說仍然較為復雜。教師可以將特征相似的詩句進行整理，組織一場專門的傳統(tǒng)文化專題展開教學。比如在學習有關(guān)送別這一主題時，教師可以將本學期所有關(guān)于這一類型的詩詞進行整理一起講解，從而讓學生們認識到不同場景。除了詩句學習這一主題以外，還可以組織以傳統(tǒng)美德為主題的學習，在教學中講解、孝、正義、德行等等方面，同時講解有關(guān)的小故事，讓學生們更好的理解和發(fā)揚美德。進入中學時期以后，學生們有了一定的語文基礎(chǔ)，會學習到更多深奧的古文，比如《離騷》、《屈原列傳》等，這一類作品體會了對國家的熱愛和對國家的忠誠，這對中學生來說無疑是十分收益的。因此，為了能夠讓學生們體會這一感情，教師可以專門安排抒發(fā)熱愛國家心情的專題，讓學生們把握詩歌的情感，并受到熏陶。

（三）設(shè)計科學合理的教育活動，采用多樣的教學方法

我國有著很多豐富的傳統(tǒng)文化，從文化歌曲到手工藝品，無一不體現(xiàn)了古代人們的智慧。在很多中小學的語文書本中，也對我國的傳統(tǒng)文化進行了描述，但是在以往的教育中，我們教師過分的注重知識的傳播，認為將基礎(chǔ)知識講授給學生們，讓學生們記住，這就算是完成了教育，但是實際上卻忽略了學生在教學中的主體作用，至于學生們在語文課堂中是如何思考的，收獲了什么樣的經(jīng)驗等等，我們都沒有去進行過研究。在這樣的背景下，我們可以看到，中小學學生們所接受的語文教學十分被動。對于教育來說，只有學生們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)自主學習才是教育的最終目的?；谖闯赡陮W生們的總體特點，日常繁重的課程中，學生們對教學缺乏興趣，但是學生們對于各種活動是有很大的興趣的。通過舉辦活動，能夠極大程度的提高學生們的積極性，開展專門的語文課堂活動，也能夠讓學生們在活動過程中了解和學習到自身，同時還能強化各方面的能力。

因此，教師們可以開展傳統(tǒng)文化的相關(guān)語文課堂活動，讓學生們親身參與到活動中來，以便更好的傳承中華傳統(tǒng)文化。除了要通過活動滿足學生們的興趣以外，合理的教育活動還需要教師能夠有正確的引導以及安排。比如，教師可以開展一個關(guān)于新年的手工活動，在新年中，人們會掛上燈籠，貼上對聯(lián)，貼上剪紙等等。然后熟悉這些操作的教師可以分成幾個專欄，學生們可以選擇有興趣的專欄參與活動。通過學生們的互相參與，能夠在活動中了解到我國的春節(jié)文化，同時還能促進與老師、同學間的交流。還比如，教師可以開展考察活動，帶領(lǐng)學生們?nèi)タ疾旒亦l(xiāng)的各個古跡和文物、考察家鄉(xiāng)的歷史、飲食文化等等;開展研究性學習活動，讓學生們廣泛搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的古書，掌握各種古文化。

（四）課堂中引入中華傳統(tǒng)文化，讓學生們深入理解其含義

就目前來看，語文課本上有著很多的古文和詩歌，每一篇古文、每一篇詩歌都蘊含著豐富的內(nèi)容，學生們通過對這些古文詩歌的學習，能夠了解和掌握到其背后蘊含的深刻含義以及思想，從而規(guī)范自己的行為。比如，當學生們在學習屈原、辛棄疾等人的詩歌時，可以感受到這些人忠于國家的愛國知情;學習歸有光等人的散文能夠體會到家庭的溫暖;學習王維等人的詩歌可以感受到我國大好河山的魅力?？傊?，在語文課堂中傳統(tǒng)文化的學習能夠極大程度的影響著學生們。教師可以給學生們布置作業(yè)，通過對詩歌古文的學習，抒發(fā)自己的感情。

三、結(jié)語

在當前的現(xiàn)代化社會中，雖然現(xiàn)代化科技帶領(lǐng)人類實現(xiàn)了生活水平的提高，但是不可否認的是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在對人類的發(fā)展同時也產(chǎn)生著積極作用。要將中華傳統(tǒng)文化融入語文教育，可以從展開豐富多樣的教學方式、開展教學專題、開展傳統(tǒng)文化活動等方式來實現(xiàn)，通過這些方式將傳統(tǒng)文化與生活實際相結(jié)合，提高學生們對傳統(tǒng)文化的興趣，更好的傳承傳統(tǒng)文化。

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