劉楊

遇到孩子磨蹭，父母大概都有這樣的感受：不斷催促，根本沒用;壓不住火干脆發(fā)了脾氣，好像更沒用。愛磨蹭的孩子真是“百毒不侵”??！

揭開孩子磨蹭、拖拉的真相

在孩子的世界當(dāng)中，時(shí)間就像空氣一樣，雖然存在，但卻感覺不到它的存在。睡覺的時(shí)間快到了，父母在那邊緊著催，但孩子仿佛完全沒有這回事，依舊不緊不慢地以打太極的速度收拾著書包;這邊你想讓他吃完飯趕緊彈琴、寫作業(yè)，那邊孩子咽下每一口飯的速度，都仿佛像在做出什么重大決策一樣緩慢。

面對孩子的磨蹭，我們真的不必那么生氣，因?yàn)闆]有時(shí)間觀念、做事磨蹭，不能全怨孩子，這是兒童的發(fā)展特點(diǎn)所決定的。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，要理解時(shí)間的計(jì)劃，對時(shí)間具有估算能力，是需要很高的抽象思維能力的。剛剛?cè)雽W(xué)階段的孩子，抽象思維能力還沒有完全發(fā)展，所以他沒有時(shí)間概念，是非常正常的表現(xiàn)。

時(shí)間管理形象化，3步幫孩子告別磨蹭

我們應(yīng)該怎么做來幫助孩子建立起時(shí)間概念呢？我們可以試試時(shí)間管理形象化的方法。

第一步：以形象化的描述讓孩子看到后果

我們通常習(xí)慣用語言來提醒孩子磨蹭的后果，比如“快遲到了”“來不及了”，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)說了沒有效果。這是因?yàn)檎Z言對成人是有用處的，因?yàn)槁牭揭痪洹斑t到了”，我們的頭腦中馬上會浮現(xiàn)出許多和遲到有關(guān)的可怕后果，比如說被扣工資，比如說可能趕不上重要的會議，等等，這是因?yàn)槲覀兎e累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，而且有能力把這些經(jīng)驗(yàn)抽象出來形成“遲到”這個(gè)詞的真正含義。但是孩子是沒有這個(gè)能力的，所以，很多語言的提醒對孩子來說就是蒼白無力的，就是達(dá)不到效果的。

因此，我們需要讓孩子具體、形象地感知到?jīng)]有遵守時(shí)間安排會有什么樣的后果，比如我們可以在一些情況下任由孩子磨蹭，讓后果自然呈現(xiàn)——任由孩子磨蹭，讓他上學(xué)遲到一次，受過老師的批評、小伙伴的“嫌棄”（一般學(xué)校里都有全勤班級評選），他就形象地知道“遲到”的后果了;某次去游樂園，任由他磨蹭，可能會形成游樂園關(guān)門或者某個(gè)游樂設(shè)施結(jié)束運(yùn)行他沒玩成的后果，他就知道什么叫“來不及”了。讓孩子切身地、形象地感知到耽誤時(shí)間帶給他的后果，他就會知道遵守時(shí)間、抓緊時(shí)間有多么重要了。

第二部：用游戲的方式幫孩子建立時(shí)間規(guī)劃能力

成人有許多事情要做的時(shí)候，通常會在心中甚至?xí)诠P記本上列出一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，把每件事用時(shí)間點(diǎn)串起來，因?yàn)槲覀冎?，自己只有按時(shí)做完上一件事情，馬上進(jìn)入到下一件事情，才能把所有的事情都高效完成。但是孩子心目中是沒有這樣一個(gè)概念的，也沒有這樣的邏輯順序感和時(shí)間計(jì)劃性，需要我們逐步幫孩子建立。

孩子都喜歡游戲，用游戲的方式來培養(yǎng)孩子的時(shí)間規(guī)劃能力，孩子的接受度會比較高。舉個(gè)例子，我們可以把孩子每天回家后的任務(wù)做成一個(gè)闖關(guān)游戲，畫一個(gè)闖關(guān)游戲圖，里邊有寫作業(yè)、彈鋼琴、洗漱、睡前閱讀這幾項(xiàng)。我們可以跟孩子說：“來，我們今天玩一個(gè)闖關(guān)游戲，你要快速地完成彈鋼琴，才能闖到下一關(guān)寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能洗漱，洗漱完你才能夠進(jìn)入睡前閱讀那關(guān)。所有關(guān)都快速地闖完之后，你可以得到一個(gè)小貼畫，攢夠10個(gè)就可以買一本繪本或者一塊新橡皮！”雖然還是督促孩子做這幾件事，但是用游戲的方式，孩子心里就沒有那么抵觸了。

用游戲闖關(guān)的形式，不僅孩子接受度高，他在內(nèi)心里也會把這幾件事都按順序放好，知道每天回家后就是要做這幾件事，前后的關(guān)系和順序是什么樣子的，他能否闖關(guān)勝利，就在于他要做的每一件事是否能夠在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)完成。通過這樣形象的方法，我們把時(shí)間、計(jì)劃表牢牢地內(nèi)化在了孩子的心中，而且是和一種積極情緒相連的。

第三部：讓時(shí)間估算變得可視化

孩子對時(shí)間估算能力是很弱的。有—次，我讓女兒做作業(yè)，10分鐘過去了，我過來一看，她還在寫第一行，我就特別生氣，說道：“你又開始磨蹭！肯定是玩了，否則這么長的時(shí)間過去了，你怎么可能還在寫第一行？”她也非常氣憤地說：“媽媽你胡說，我沒有磨蹭，我沒有玩，我就是抬頭看了—F窗外，按了兩下自動筆，你就說10分鐘過去了！”看，這就是孩子對時(shí)間的估算能力，她沒有撒謊，她真的是覺得自己只玩了不過1分鐘。

所以，我們要把時(shí)間可視化，要讓孩子的眼睛能夠看得見時(shí)間的流逝，沙漏是個(gè)很好的工具。比如說在闖關(guān)游戲當(dāng)中，當(dāng)我們需要從寫作業(yè)這關(guān)，闖到彈鋼琴這一關(guān)的時(shí)候，我們就可以放一個(gè)計(jì)時(shí)的沙漏。我們告訴孩子，這個(gè)沙漏漏—次沙總共是30分鐘，每次你不知道時(shí)間過去多久了，就看看沙漏里的沙子還剩多少。當(dāng)我們把抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為形象的沙漏，可視化在孩子的眼前，他就可以非常直觀地看到時(shí)間還剩了多久，還有多長時(shí)間可以用了。

這3種形象化的方法可以較為順利地幫助孩子在頭腦中建立起時(shí)間的觀念。當(dāng)孩子有了時(shí)間觀念后，他就會減少拖拉磨蹭，甚至是變得更主動，慢慢成為時(shí)間的小主人了。