蘇春麗

摘要：隨著教育發(fā)展，在進行教學的過程當中，我們進一步了解到閱讀教學的重要性，閱讀教學能夠更好的培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促進學生全面成長。教學時我們也可以看到，教學過程當中需要學生、老師、家長參與到其中，共同構建良好的閱讀環(huán)境，以提高閱讀質量。家校共育建立良好的閱讀共同體，是當學生、家長、老師主動的參與到整個閱讀當中為閱讀活動的開展奠定良好基礎。

關鍵詞：家校共育;親子共讀;閱讀教學

父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子有著至關重要的影響，無論是在學習還是在日常生活當中，我們都需要認識到父母榜樣的重要作用。在家中父母可以與孩子一同閱讀，共同的感受閱讀的魅力。在學校中老師也可以與學生一同閱讀，在閱讀當中學習和成長。家長作為孩子的引導者，對于孩子的教育起到了舉足輕重的作用?；A教育階段家長應與學校進行密切的配合開展有效閱讀活動，真正的實現(xiàn)家校共讀。

一、家校共讀的重要意義

閱讀是教學發(fā)展中的重中之重，是語文教學開展的前提與基礎。在進行教學的過程當中，我們需要認識到閱讀的重要性。我國優(yōu)秀的文學作品較多，它能夠積累大量的語言資源，學生們在進行閱讀的過程當中能夠更好地汲取優(yōu)秀文學思想，使得學生逐步養(yǎng)成獨立判斷的能力。通過有效閱讀能夠更好的培養(yǎng)學生的語言表達能力使得學生在進行學習的過程當中，逐步的提高自身的綜合素養(yǎng)。其次我們可以發(fā)現(xiàn)，在進行閱讀的過程當中，家長與老師共同參與，到整個閱讀活動中，能夠更好的激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀時在家長的陪同下也能夠更好的培養(yǎng)學生的親情感，上課時老師與學生共同閱讀，能夠培養(yǎng)學生的師生之情。

二、家校共讀，共同成長策略

（一）精選共讀書目，激發(fā)學生閱讀興趣

在進行共讀的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是學生與家長共讀還是學生與老師共讀，在共讀的過程當中需要選取共讀書目進行閱讀，每一個人的興趣愛好存在著一定的區(qū)別，我們?yōu)榱四軌蚋玫拈_展高質量共讀活動，就需要進行有效調查，進一步了解家長、老師、學生的興趣喜好，去選擇共同的書目進行閱讀。通過各種方法能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生主動參與到其中。

書目的種類是豐富多樣的，我們可以閱讀科普類書目，《十萬個為什么》、《昆蟲記》、《森林報》，也可以閱讀傳統(tǒng)文化，《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》。同時教輔用書較多，我們可以閱讀《永遠的布谷鳥》、《為我唱首歌》等書目，這些書目的類型不同，在進行閱讀時，我們就可以選擇學生喜歡的書目進行閱讀。

（二）師生共讀，提高學生閱讀能力

師生共讀與家長共讀存在一定的區(qū)別，師生共讀的過程當中，老師還需要講解一定的閱讀技巧，在學習閱讀技巧的基礎上開展閱讀活動，能夠更好的提高閱讀效率。在學校當中進行閱讀，并不只是為了簡單的閱讀文章，還需要進一步的了解文章的主旨大意以及文章的寫作構架。通過閱讀提高學生的閱讀能力，以滿足閱讀教學發(fā)展要求。

老師與學生在閱讀的過程當中可以進行溝通和交流，讓學生將自己所積累的優(yōu)美詞句進行表達整理，長期堅持閱讀能夠大幅度的提高學生的閱讀能力。當我們在閱讀《窗邊的小豆豆》這篇文章后，老師就可以要求學生對于文本中的人物形象進行總結并寫出讀后感，這是一個完整的閱讀過程。師生共讀——讀后感交流——成果展示，讓閱讀得以有效開展，使得閱讀教學能夠呈螺旋式上升狀態(tài)，讓學生在閱讀后能夠更好的感知文本內容，開展高質量學習活動，提高學生的閱讀能力。

閱讀看似簡單，實則對于語文教學有著重要的影響。在閱讀的過程當中，學生通過對優(yōu)美詞句的積累，能夠為寫作活動的開展提供強有力的支撐。在進行寫作時，學生需要借助一定的語言進行內容的展現(xiàn)，通過閱讀能夠幫助學生積累更多的語言素材，從而運用到寫作當中，真正的提高自身的寫作水平。

（三）親子共讀，共同成長

在進行教學的過程當中我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家長忙于工作而忽視了小孩子的學習，這個問題的出現(xiàn)將會嚴重影響學生的健康成長。開展親子共讀能夠有效的增強家長與學生之間的溝通和交流，讓家長更好的了解學生的內心訴求，在閱讀的過程當中更好的感受文本內容所帶來的魅力。

親子共讀有助于形成良好的家風，家庭是學生的第一所學校，對于學生的成長和發(fā)展有著重要的要求。為了能夠開展高質量親子共讀活動，我們可以規(guī)定固定的閱讀時間、閱讀書目，要求家長與學生共同閱讀。在閱讀的過程當中，家長和學生交流閱讀感受，以慢慢的形成閱讀習慣，通常在開展親子共讀時，我們會選擇中國較為著名的傳統(tǒng)文化內容進行閱讀，以帶領學生更好地感受中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的思想道德情感。家長在閱讀時也可以提出相應的問題要求學生回答，以檢測學生的閱讀效果。通過該種方法能夠更好的加強家長與學生之間的交流和溝通，構建和諧家庭環(huán)境，使得家長和學生在閱讀的過程當中能夠有所收獲。

結語

無論是在家中還是在學校，閱讀同等重要。閱讀是語文教學活動開展的前提和基礎閱讀，對于學生的語言表達能力和思維能力也有著重要的影響。老師和家長應充分的認識到閱讀的重要作用，學生需要主動的參與到閱讀當中開展高質量閱讀活動，我們也需要選擇適宜的閱讀書目進行閱讀。

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