李曉孜

摘要：語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“多加背誦，鞏固基礎(chǔ)知識”“設(shè)計教案，提升教學(xué)魅力”“教師激勵，樹立學(xué)習(xí)信心”這三個方面入手，針對提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：多加背誦;設(shè)計教案;教師激勵

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-256

語文這一科目的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要作用，對此，任課教師要更加注重對于課堂教學(xué)的安排和組織，充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，來精心布置導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)等，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。其中，任課教師的教學(xué)手段也尤為重要，任課教師應(yīng)該緊追教育時代的潮流，采用更加新穎高效的教學(xué)手段來進行授課，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。另外，任課教師也要從實際教學(xué)，去主動克服困難和問題。這樣，才能獲取真正意義上的勝利，才能提升教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、多加背誦，鞏固基礎(chǔ)知識

語文的學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)是有大不同的。語文的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生大量的背誦，然而很多學(xué)生的背誦方式不正確，完全是機械背誦方式，毫無樂趣可言，長時間下來，學(xué)生對于背誦失去興趣。針對這一問題，任課教師要在平時課堂教學(xué)之中傳授和指導(dǎo)學(xué)生正確的背誦方式，進而多加背誦，有效鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》為例，首先了解詩詞?！多l(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級下冊第六組圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩詞三首》的一首古詩。詩人翁卷以白描手法寫江南農(nóng)村春末初夏時節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。四年級學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩意的能力，但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對詩句的理解，對意境的想象;引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。因此，任課教師展開閱讀教學(xué)，并且隨著時間的推移過渡到背誦教學(xué)。像請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子;讀后兩遍，注意詩句內(nèi)部的停頓，讀得有節(jié)奏、有板有眼。

二、設(shè)計教案，提升教學(xué)魅力

教學(xué)魅力是需要教師打造和設(shè)計的。以往的教學(xué)大多十分枯燥、無味，其教學(xué)魅力自然會喪失，反之，當(dāng)教師精心設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容自然變得有序、有趣，教學(xué)魅力自然而然也會有所提升。此時，學(xué)生會對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)習(xí)《手指》為例，本文開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！彪S即，任課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點、難點：重點：清楚了解五指各自的特點，作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。

三、教師激勵，樹立學(xué)習(xí)信心

教師的激勵是學(xué)生成長道路上不可缺少的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有激勵作用。很多學(xué)生遇到困難一蹶不振，無法繼續(xù)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。此時，任課教師要給予學(xué)生鼓勵和幫助，一方面幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，另一方面幫助學(xué)生重新燃起對于學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《青山不老》為例，青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。同學(xué)們，我國地大物博，幅員遼闊，在這里不僅孕育著中華燦爛的文化，還涌現(xiàn)出了許多人物事跡，他們有的慷慨激昂，有的纏綿悱惻，有的驚天地、泣鬼神，還有的平凡中透著偉大，今天這節(jié)語文課我們就要一起來學(xué)習(xí)一位81歲的平凡老人的不平凡的故事。正是這樣一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？學(xué)生：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。教師給予學(xué)生鼓勵和表揚，長久以往，學(xué)生就會積極回答問題，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)這位老人，用自身的雙手植樹造林，綠化家園，讓綠色流進每一個人的心中。這樣，通過教師的激勵，學(xué)生就能積極學(xué)習(xí)。

總而言之，優(yōu)化語文教學(xué)的方式是很多的，但是小學(xué)語文教師的教學(xué)手段也十分重要，不僅影響著學(xué)生思維學(xué)習(xí)效率，還影響著語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，我們要注重課堂教學(xué)手段，堅持創(chuàng)新和改革，走在教育潮流的頂端。同時，任課教師在實施和開展小學(xué)語文教學(xué)時，要進行有目的、有計劃地課堂教學(xué)任務(wù)，為優(yōu)化語文教學(xué)提供良好的條件支持，也為提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)奠定良好的條件支持。

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