陳燕

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-199

游戲是幼兒園的孩子學(xué)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容，農(nóng)村幼兒園由于活動(dòng)條件的限制，往往存在游戲種類少，游戲內(nèi)容單調(diào)等問(wèn)題。農(nóng)村幼兒園開展游戲的原則有哪些？農(nóng)村幼兒園如何因地制宜，讓幼兒游戲的種類豐富起來(lái)？筆者在幼教活動(dòng)中，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一些探索和思考，取得了一定的成效，現(xiàn)謹(jǐn)將這些思考與探索寫出來(lái)，以期對(duì)廣大同仁起到一定借鑒作用。

一、農(nóng)村幼兒園開展游戲的原則

1、有益身心，寓教于樂(lè)原則。農(nóng)村幼兒園開展游戲，要有益幼兒身心發(fā)展，要寓教于樂(lè)。如開展游戲丟手絹，孩子們唱著兒歌丟手絹，有利于兒童音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在唱歌的過(guò)程中，觀察伙伴什么時(shí)候丟手絹，有利于培養(yǎng)兒童的觀察能力。手絹拋下后，幼兒之間的追逐，有利于兒童運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。又如，開展接龍游戲《什么歌》，要求幼兒順口說(shuō)詞：“我有一朵花/什么花/桃花/什么桃/水蜜桃/什么水/清水……”幼兒接龍時(shí)，可以鍛煉反應(yīng)機(jī)敏能力，可以學(xué)習(xí)詞匯的積累。

相反，有些游戲，雖然曾經(jīng)十分流行，但達(dá)不到有益身心、寓教于樂(lè)的目的，所以不適于在幼兒中開展。比如斗雞，卷曲起一條腿，單腳立地比賽，由于存在安全隱患，所以不適于幼兒開展。又如“大紙板”，由于帶有賭博色彩，也不適于在幼兒中開展。

其次，要注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。幼兒游戲可以利用傳統(tǒng)技藝，但要根據(jù)寓教于樂(lè)的要求，加以適當(dāng)創(chuàng)新。比如傳統(tǒng)的五子棋，每個(gè)子的戰(zhàn)斗力一樣，有夾、挑、一打四等戰(zhàn)術(shù)，但傳統(tǒng)的五子棋各棋子之間不易區(qū)分，而且戰(zhàn)法敘述不清楚，因此，我把黑方的五個(gè)子分別命名為1、2、3、4、5，把紅方的五個(gè)棋子分別命名為一、二、三、四、五，這樣把下棋的思維能力鍛煉與認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)（包括中文數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字）結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

第三，多樣性原則。農(nóng)村幼兒園要貫徹多樣性原則，這就要把棋類游戲、語(yǔ)言兒歌類游戲、運(yùn)動(dòng)休閑類游戲交錯(cuò)起來(lái)，以利于幼兒各種技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、豐富農(nóng)村幼兒園游戲的策略

1、對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集整理和改造，讓幼兒游戲具有傳統(tǒng)文化啟蒙的作用。農(nóng)村流傳著具有濃郁地方色彩和煙火氣息的游戲，對(duì)這些游戲進(jìn)行搜集整理和改造，使之進(jìn)入幼兒游戲的大家庭，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的啟蒙，有利于兒童鍛煉身體、愉悅身心。這些游戲如“追影子”“跳皮筋”“買房子”等。

這些游戲是身體動(dòng)作與兒歌的結(jié)合，如進(jìn)行跳繩游戲時(shí)唱兒歌“一二三四五六七，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，又吹大風(fēng)又落雨……”這種兒歌有利于對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)字的啟蒙。

這些游戲其實(shí)也是一種運(yùn)動(dòng)機(jī)能的鍛煉，如跳房子，教師用粉筆在地上畫出規(guī)定的長(zhǎng)方形格子，并標(biāo)上序號(hào)，這就成了象征意義的房子。兒童通過(guò)跳躍競(jìng)賽的方式，購(gòu)買房子，一方已購(gòu)買的房子，另一方跳躍時(shí)不能進(jìn)入。在這種游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)能力、身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。

這種游戲還可以對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化的啟蒙。今年中秋節(jié)前夕，我曾對(duì)幼兒進(jìn)行“拼智慧，吃月餅”活動(dòng)：把月餅切成月牙形狀，幼兒只要能背一首淺近的寫月的古詩(shī)（如李白的《靜夜思》），能唱幾句有月的兒歌（如正月十五月兒圓），能知道一點(diǎn)關(guān)于月的傳說(shuō)（如嫦娥奔月，吳剛砍樹），就可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊月餅。這實(shí)際上是一次關(guān)于月亮的傳統(tǒng)文化啟蒙。

2、利用社會(huì)資源，因地制宜開展游戲

幼兒園開展游戲，也可以利用社會(huì)資源。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)越來(lái)越重視，因此，非遺傳承人往往與學(xué)校結(jié)合，開展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)。這一方面，有利于豐富學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，另一方面，也有利于非遺在年青一代中的傳承，可收一箭雙雕的效果，幼兒園在這方面也可以有所作為，下面以我校開展的仁壽陶藝進(jìn)校園活動(dòng)為例予以說(shuō)明。

仁壽陶藝是眉山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蔡中云是仁壽陶藝的市級(jí)傳承人。在仁壽陶藝進(jìn)校園那天，蔡中云及其兩個(gè)徒弟給學(xué)生演示了仁壽陶藝的各道工藝，尤其是在拉胚環(huán)節(jié)中，調(diào)好的泥漿在蔡中云們的手中飛快地旋轉(zhuǎn)，眨眼之間，泥漿變成了栩栩如生的泥罐、泥狗、泥猴。孩子們屏息凝神的看，甚至忘了聽助手阿姨的解說(shuō)。到了捏泥環(huán)節(jié)，孩子們捏出了泥人、泥虎、泥狗。當(dāng)然，從成人的角度看，這些作品也許是比例失調(diào)的，是失敗的，可是，這就是孩子心中的人和動(dòng)物形象啊，在他們心中，這就是自己的創(chuàng)作。一周后，蔡中云將孩子們的作品燒好送給了孩子們，這將成為他們記憶中的珍寶。

孩子們開展游戲，也可以利用生活中的廢棄物品。孩子們吃過(guò)的飲料瓶、牛奶瓶，教師廢棄的粉筆盒，我們都可以在上面用彩筆畫上人和動(dòng)物的形象，從而變廢為寶，在孩子們的游戲中各顯神通。

3、用手指作游戲工具，進(jìn)行生活常識(shí)的啟蒙。不要以為游戲工具有多么高大上，多么復(fù)雜深?yuàn)W，其實(shí)，師生的手指就是挺好的游戲工具。運(yùn)用手指，可以對(duì)兒童進(jìn)行生活常識(shí)、語(yǔ)數(shù)常識(shí)的啟蒙，這種啟蒙將讓兒童經(jīng)久難忘，受益終身。

利用手指動(dòng)作，配合兒歌，可以對(duì)小手作用進(jìn)行啟蒙。對(duì)手指歌進(jìn)行改進(jìn)，效果挺好：“我有一只小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。吃飯寫字用右手，要做游戲用雙手。上課做個(gè)乖孩子，小手背在身體后……”

利用手的動(dòng)作，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文與數(shù)學(xué)常識(shí)的啟蒙。如利用手指長(zhǎng)短比較，可以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和短，利用手指粗細(xì)比較，可以認(rèn)識(shí)粗和細(xì)。利用一只手配合動(dòng)作，可以認(rèn)識(shí)5可以分為1和4，還可以分為2和3。總之，用手指作游戲工具，學(xué)生可以親自經(jīng)歷，親自操作，獨(dú)立做出結(jié)論，并且，學(xué)生用手指作游戲工具，也可以減少楞神，思想開小差的時(shí)間。

4、充分利用幼兒園器材，開展好游戲活動(dòng)。我們必須看到，隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，隨著我國(guó)小康社會(huì)的全面建成，幼兒園的器材日益豐富和完善，我們要指導(dǎo)和帶領(lǐng)幼兒園的孩子，用足用好這些器材，開展好規(guī)定的游戲活動(dòng)。對(duì)于這些規(guī)定動(dòng)作，頗有專著論述，故此處略而不論。

綜上所述，游戲是幼兒園的孩子學(xué)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容，它能讓孩子們?cè)诒M享童年的快樂(lè)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的啟蒙，能較好地讓孩子進(jìn)行身體鍛煉，達(dá)到野蠻其體魄的目的。農(nóng)村幼兒教師也要不斷開拓游戲內(nèi)容，豐富游戲領(lǐng)域，這實(shí)際上也能讓自己永葆青春和創(chuàng)造活力。