李艷

摘要：物理思維能力的有效性培養(yǎng)，是新一輪物理課程教學改革下教育部門提出的新要求，就目前來講借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，是確保高質(zhì)量教學目標實現(xiàn)的有效性途徑。鑒于此，本文主要立足高中物理課程，就多媒體技術(shù)有效性運用策略展開了深入探討，以便于在確保優(yōu)質(zhì)教育教學工作規(guī)范化開展的同時促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;多媒體網(wǎng)絡(luò)教學活動;思維能力;提升對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-118

引言

“思維能力”是智力活動支配的核心基礎(chǔ)，其主要包括理解力、分析力、統(tǒng)籌力、抽象力、綜合類和判斷力等，確保學生物理思維能力的有效性培養(yǎng)在一定程度上不僅有利于改善當前物理課程整體教學現(xiàn)狀，與此同時對推動學生全面化發(fā)展而言也具有重要意義。

一、視聽一體，強化學生對課程知識的記憶力

從某方面來講在課堂教學中，相比聽覺知識轉(zhuǎn)化率，視覺學習對于課程知識的吸收和理解而言具有重要意義，因此在課堂教學中通過刺激學生感官來落實教育教學工作，對于推動學生全面化發(fā)展具有重要意義。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學活動開展過程中，物理思維能力的培養(yǎng)在一定程度上往往也依賴于感知系統(tǒng)，因此要想確保預期高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)，確?！耙暵犚惑w”教學工作的規(guī)范化開展現(xiàn)已迫在眉睫，就目前來講就是教師在物理課程知識講解過程中，需利用多媒體使“聲音、圖像和文字”融為一體，由此通過將感官獲取的知識傳輸?shù)酱竽X中，并進行系統(tǒng)化整理，從而保障整體教育教學目標的達成。

在《彈力》課程教學內(nèi)容講解過程中，為全面培養(yǎng)學生的物理思維能力，教師需在正式上課前搜集教學中可能用到的素材，然后根據(jù)學生身心發(fā)展特點制成滿足他們學習需求的課件——將兩個小球并排放到水平面上、放到比它們直徑之和略小的瓶子中，之后通過用鼠標點擊圖標（等待、暫停、縮放、前進、后退），使被點擊的內(nèi)容以幻燈片的形式出現(xiàn)，在刺激學生感官體驗的同時加深對課程知識的認知和理解。

二、人機互動，不斷提高學生的創(chuàng)造性思維能力

在應試化教學中，傳統(tǒng)化教育教學模式的實施在削減學生學習興趣的同時，也不利于學生綜合能力的有效性培養(yǎng)。在當前教育信息化時代背景下，為改善當前整體教育教學現(xiàn)狀，教師可通過借助“人機對話”，通過控制媒體信息內(nèi)容以及方式在不斷提高學生綜合能力的前提下確保高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)。經(jīng)研究調(diào)查可知，“邊聽、邊看、邊思考”不僅能加深對課程知識的記憶力和理解力，與此同時對于提升學生物理思維能力也具有重要意義，另外若學生自己動手操作，那記憶效果最佳，為此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學活動開展時，教師可通過借助多媒體教學系統(tǒng)讓學生與多媒體之間形成有效溝通渠道，以便于為其逆向思維能力的高效培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

在《胡克定律》課程教學內(nèi)容講解過程中，在繪制“F-X圖象”時，通過提前設(shè)計好相關(guān)空表格，只需要將數(shù)據(jù)統(tǒng)籌后即可獲得自動生成圖象，在進行學習和探究過程中，學生可通過邊測、邊提報數(shù)據(jù)在自動化生成F -X圖象的前提下，調(diào)動學生“視、聽、觸、動”等知覺系統(tǒng)，形成教學雙向互動，以此在有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的前提下激發(fā)學生的學習興趣。

三、科學模擬，將抽象化內(nèi)容直觀化呈現(xiàn)在學生面前

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學活動開展過程中，“VR技術(shù)”的合理化應用從某方面來講，對于推動學生全面化發(fā)展而言具有重要意義，具體來講為確保模式應用效益的最大化發(fā)揮，教師需嚴格按照如下教學流程落實教學工作：課前準備（設(shè)計教學問題）——組織學生借助現(xiàn)代化技術(shù)準備相關(guān)資料——觀察VR實驗——小組分析實驗內(nèi)容——小組協(xié)作進行實驗操作——小組總結(jié)——教師歸納補充。在《磁場》課程講解過程中，教師首先可利用VR設(shè)備將“磁場”直觀化呈現(xiàn)在學生面前，之后將班級按照“學生個性化差異”以及“互助”的原則，分成十個小組，讓學生們進行分組討論，明確實驗中需要觀察什么、記錄什么和測量什么，最后教師通過分給每個小組一定數(shù)量的VR眼鏡，讓學生以小組為單位對“磁場實驗”進行設(shè)計，由此在確保學生全程參與度的同時，激發(fā)他們的學習興趣。

四、結(jié)語

概括而言，教育信息化時代下，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學工具的廣泛應用在不斷改善當前教育教學現(xiàn)狀的同時，也為教育事業(yè)的良性發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，尤其對于物理課程而言，相比傳統(tǒng)說教式教學，多媒體技術(shù)輔助教學的合理化應用不僅能為全面提升學生素質(zhì)，此外在開發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及強化學生創(chuàng)新能力、提高學生物理思維能力等方面也發(fā)揮了無可替代的作用。

參考文獻

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