趙維君

摘要：對(duì)待單親家庭的孩子，我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重他們獨(dú)立的人格，走進(jìn)他們的心靈。陪伴他們健康成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭;關(guān)心;耐心; 寬容

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-106

案例一：接手了一個(gè)新的班級(jí)——九三班，我信心滿滿，以為自己可以把這樣一個(gè)成績(jī)平平的班級(jí)帶成文明班級(jí)，因?yàn)槲以?jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，我的學(xué)生也從來沒有讓我失望過。但一個(gè)月下來，我才發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這么多的問題生，自己的能力似乎難以經(jīng)受住考驗(yàn)。杜子恒，正如他的名字一樣，他經(jīng)常以肚子疼為由，請(qǐng)假、曠課，作業(yè)也根本不寫。批評(píng)，對(duì)于他絲毫不起作用。思想教育，他也聽不進(jìn)去。

案例二：肖紅，一個(gè)看起來聰明伶俐的小女孩，上課卻總是發(fā)呆，一讓回答問題，就哭?？荚嚦煽?jī)總是很差，一再鼓勵(lì)，無(wú)濟(jì)于事。

案例三：陳博，幾乎每天遲到，作業(yè)不做，上課睡覺。還經(jīng)常以生病為由請(qǐng)假。去他家家訪，他母親聲淚俱下，懇求老師幫忙教育他的孩子，說她實(shí)在不敢管陳博，這讓我當(dāng)時(shí)心里特別不是滋味。

其實(shí)，班上像他們這樣的單親家庭的孩子還有好幾個(gè)，都是一些不思進(jìn)取，得過且過的孩子。面對(duì)他們，我苦惱，有時(shí)也很茫然，不知該怎樣去喚醒他們的思想，作為一名班主任，我卻有責(zé)任教育好這些孩子，既是為了孩子的未來，也是為了一個(gè)家庭的希望。尤其是對(duì)于一個(gè)單親家庭來說，教育好一個(gè)孩子，就是拯救一個(gè)家庭！

單親家庭的孩子，親情的殘缺，使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。作為教育工作者，我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作平等的朋友。多找機(jī)會(huì)和他們談心，讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。這些孩子大多有較強(qiáng)的戒備心理，起初找他們談話，他們往往不想敞開心扉，不愿意和你講真話。這就需要我們用心地營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重他們獨(dú)立的人格，尋找靠近他們生活的話題，打開他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。隨著交談次數(shù)的增多，所談的話題可以逐漸擴(kuò)展，內(nèi)容也可隨著不斷深入。這樣自然會(huì)出現(xiàn)許多走進(jìn)他們心靈的契機(jī)。

我們老師可適時(shí)地進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助這些孩子矯正不良的心理狀態(tài)，重新找回往日的快樂。 在和單親家庭孩子談心時(shí)，老師盡可能地進(jìn)行個(gè)別交流，小心地呵護(hù)他們敏感的自尊心。尤其注意在公眾場(chǎng)合更要做得自然得體，既不能讓他們感覺到老師的關(guān)心是一種憐憫，又不能讓老師的關(guān)愛成為他們放縱自己的借口。

個(gè)人的力量畢竟是有限的，眾人劃槳才能開大船。何況是教育孩子這種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的教育合力。

作為孩子的老師，我大聲地呼吁離異的父母要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不要在孩子面前有意無(wú)意地抵毀對(duì)方。因?yàn)樵诤⒆友壑?，父親再矮小，也是他們最強(qiáng)大的依靠;母親再柔弱，也是他們最安全的避風(fēng)港。有空多陪陪孩子，霜打的幼苗，需要你們的扶持;稚嫩的心靈，需要你們的呵護(hù)！我也真誠(chéng)地勸告那些正在戰(zhàn)火中的夫妻，你們千萬(wàn)要慎重對(duì)待感情、慎重對(duì)待婚姻，在我們追求各自幸福的時(shí)候，別忘了未成年的孩子是最容易被離異打碎的玻璃球！

讓我們一起來關(guān)愛單親家庭的孩子！