藺青春

摘要：隨著時代的進步和科技的不斷發(fā)展，網絡技術的不斷發(fā)展，對于新時代青年的影響不斷增加。網絡不僅僅是新時代青年獲取信息和進行交流的重要渠道，同時，也對于新時代青年的思想和行為產生了極大的影響，也會影響到新時代青年愛國主義思想的形成。因此，在對于新時代青年進行愛國主義教育時，也應當順應時代發(fā)展的趨勢，采用科技發(fā)展帶來的新手段，利用網絡來增強愛國主義教育。本文分析了網絡空間下推動愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇，并探析了在網絡空間下新時代青年愛國主義教育的實現策略。

關鍵詞：網絡空間;新時代青年;愛國主義教育

在我國傳統(tǒng)的教學中，愛國主義教育具有極其深厚的傳統(tǒng)，在長期的教育過程中，也逐漸形成了一套有效的教育模式。而在網絡技術不斷發(fā)展的過程中，由于網絡的開放性和虛擬性，也對于新時代青年的愛國主義教育提出了一定的挑戰(zhàn)。同時，網絡是一把雙刃劍，除了給新時代青年的愛國主義帶來挑戰(zhàn)，也帶來了機遇。在網絡背景下，相關教育者要對新時代青年的變化有正確的認識和理解，并結合實際情況，采取措施，從而實現在網絡空間下加強對于新時代青年的愛國主義教育。

一、網絡空間下新時代青年愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網絡空間下對教育內容的挑戰(zhàn)

網絡的發(fā)展使得整個世界的聯(lián)系和交往都在不斷加強，縮短了時間和空間的距離，而且隨著新時代青年在網絡中用的時間越來越多，對于現實生活的關注也會隨之減少，這也就導致了新時代青年淡化了國家意識，隨之，愛國意識也會有所削弱，甚至在西方的一些意識的影響下，對于祖國的文化觀念產生動搖，這就給新時代青年的愛國主義教育帶來了一定的難度。此外，網絡上的信息過于繁雜，也都是良莠不齊，一些負面的信息，也會給新時代的青年帶來一些不良影響。

（二）網絡空間下對教育方式的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育模式下，對于青年進行愛國主義教育的途徑是可以進行監(jiān)督和引導的，且這些內容都經過篩選，有利于幫助青年樹立愛國主義思想。但是網絡發(fā)展的背景下，就使得傳統(tǒng)的教育模式受到了極大的挑戰(zhàn)，使得教育的效果也很難保證。網絡的飛速發(fā)展，使得任何一個國家都不可能完全控制教育的內容，新時代的青年不僅可以在學校接受到正面的教育，同時，也可以通過網絡獲取很多的信息，并進行傳播，這也就導致了愛國主義思想的培養(yǎng)很難達到傳統(tǒng)教育模式下的教育效果。

（三）網絡空間下對教育者的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育模式中，信息是可控的，教育者處在信息優(yōu)勢地位，對于信息進行篩選后再傳授給被教育者，具有極強的針對性和單向性。但是隨著網絡的發(fā)展，每個人都是平等的，都可以作為信息的傳播者，因此，也動搖了教育者的優(yōu)勢地位。而另一方面，網絡的飛速普及，給新時代青年提供海量的信息，教育者的教學內容他們可以在網絡中看到，使得課堂不再有吸引力，教育者也不再具有權威性，對于教育者開展愛國主義教育造成了一定的阻礙。

二、網絡空間下新時代青年愛國主義教育面臨的機遇

（一）網絡空間提供了豐富的教學內容

網絡為教育者的愛國主義教育工作帶來了更加豐富的教學資源和教學空間。在傳統(tǒng)的教育模式中，愛國主義教育受到內容和時間的限制，導致被教育者學到的信息比較少，教學效果也會在一定程度上受到影響。但是網絡上的知識是無窮無盡并且豐富多樣的，因此，在對于新時代青年進行愛國主義教育時，除了傳統(tǒng)課堂的教學，也應當引導他們利用網絡深入學習，從而對于愛國主義教育有更深刻的理解，教學的效果也會大大提升。

（二）網絡空間促進了教育方式的創(chuàng)新

網絡為教育者的愛國主義教育帶來了現代化的手段。網絡的迅速發(fā)展，徹底改變了傳統(tǒng)教學模式中單向性和灌輸式的教育方法，可以運用多種現代化的教學手段，為新時代的青年提供更加輕松愉快的學習環(huán)境，從而提升教學的效果。在網絡空間下，教育者可以把自己的教學內容做成課件，在課堂上進行展示，不僅可以有效提升教學的趣味性，使得新時代青年更容易接受，同時，也會激發(fā)他們的積極性，促進新時代青年愛國主義思想的形成。

（三）網絡空間提升了新時代青年的學習積極性

在傳統(tǒng)的教育模式中，往往是教育者處于主導地位，被教育者被動的接受信息，因此很難產生興趣。但是網絡的發(fā)展使得新時代青年的學習方式發(fā)生了變化，他們的主體性大大得到提升，遇到問題也可以通過網絡去尋找解決辦法。使得新時代的青年學習積極性得到很大的提升，更愿意通過網絡去學習。

三、網絡空間下新時代青年愛國主義教育的實現策略

（一）轉變傳統(tǒng)的教育觀念，民族性與開放性相結合

在傳統(tǒng)的教學觀念和教育方式的影響在，進行愛國主義教育也是以教育者為主體，被教育者被動的接受，這種方式主要是以灌輸的方式進行，并且在長期的傳統(tǒng)教學過程中也取得了一定的成效。但是隨著網絡的發(fā)展和不斷普及，傳統(tǒng)的教學方式很難取得應有的成效，因此，在網絡空間下，教育者也要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，把被教育者放在主體地位，并對于師生關系重新進行定義，從而使得愛國主義教育更有成效。在對于新時代的青年進行愛國主義教育時，也需要注意民族性與開放性相結合，培養(yǎng)正確的愛國主義情感。愛國主義的民族性就是表現在對于自己國家的熱愛，包括熱愛祖國的國土，熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國的國民，并且樹立為國家服務的思想和為國家奉獻的意識。在對于新時代青年進行愛國主義教育時，首先需要讓新時代青年認同我國的文化，敬仰我國的文化，對發(fā)揚我國文化的風土人情、歷史典故、山川景色等有發(fā)自內心的熱愛，這也就需要教育者在教育過程中，突出我國的特色，并注重對于我國文化的宣傳教育，建設網站的過程中，也要加強滲透祖國的傳統(tǒng)文化。其次，需要讓新時代青年了解我國的國家現狀，使得新時代青年對于國情有明確的了解，認清當前的發(fā)展形式。另外，教育者要引導青年正確上網，利用網絡充實自己的知識。在網站的建設中也要加強祖國發(fā)展繁榮的宣傳，使得新時代青年的愛國心得到激發(fā)，使得新時代青年在網絡空間下形成良好的愛國主義思想。開放性則是立足于我國對外開放的社會環(huán)境和網絡的開放背景下，需要認真學習世界各民族的長處，積極引進先進的科學技術，加快祖國的發(fā)展。而且傳統(tǒng)的愛國主義教育多數是在封閉的環(huán)境中進行，所以比較容易取得良好的效果，但是在網絡空間下，這種情況發(fā)生了極大的轉變，網絡的開放性決定著愛國主義教育也不是封閉性的，作為教育者應當充分利用網絡發(fā)展帶來的機遇，用開放性的意識推進新時代青年的愛國主義教育，使得新時代青年樹立正確的愛國意識，使得他們的愛國主義意識得到加強，變得更加全面。

（二）完善法律法規(guī)，打造良好的網絡環(huán)境

在網絡空間下，網絡中的信息錯綜復雜，有的信息甚至完全起到負面的引導作用，這種情況也給新時代青年的愛國主義教育帶來了一定的不利條件。因此，在網絡空間下，對于新時代青年開展愛國主義教育，最重要的任務就是構建一個安全高效、規(guī)范的網絡環(huán)境，從而提升網絡的安全性。目前，我國已經有頒布的計算機安全法規(guī)，但是從整體情況看，我國的網絡法規(guī)比起網絡的迅猛發(fā)展，相對滯后，且這些法律法規(guī)原則性比較強，缺乏可操作性，因此，國家也需要適應網絡迅速發(fā)展和普及的趨勢，完善相關法律法規(guī)，使得我國的網絡立法更加有可操作性，保證網絡的安全性，并且加強對于網絡信息的監(jiān)管，對于一些不良或者有危害的網絡行為及時加以懲處。其次，也需要建立有效的機制，實施網絡文明相關工程，需要網站有自律意識，嚴格遵守國家的法律法規(guī)，對信息進行控制和監(jiān)管，禁止不良信息在網絡上傳播。另外，網站上也可以加入一些有利于愛國主義教育的內容和題材，并正確引導網絡的輿論，為新時代青年的愛國主義教育創(chuàng)造一個良好的網絡環(huán)境。此外，可以利用起我國的網站，宣傳社會主義價值觀，弘揚中華民族精神。因此，可以建立相關的愛國主義教育網站，以此來完善我國的教育網絡系統(tǒng)，加強對于新時代青年的愛國主義教育。目前，我國已經建立了多個愛國主義教育網站，在多個方面都提供了很多愛國主義教育相關的資料和信息，為愛國主義教育提供了一個很好的平臺，可以讓新時代的青年通過網絡與一些模范人物進行交流，感受模范人物的思想，從而達到教育的目的。但是目前，愛國主義教育網站運營還存在一些問題，以至于不能發(fā)揮良好的成效，主要表現在缺乏吸引力，網站最能吸引人的地方在于更新的速度快，且內容非常豐富，但是多數愛國主義教育網站網頁都相對簡單，宣傳力度不夠，且經典的信息很多，缺乏新的信息，這也就需要愛國主義網站加強宣傳力度，加快更新，并且使網頁的內容更具趣味性和吸引力，從而提升新時代青年的興趣，達到愛國主義教育網站應有的效果。在對于新時代青年開展愛國主義教育的時候，可以把這些網站充分的利用起來，教育者引導進行瀏覽，并且可以把愛國主義教育網站連接到校園網，從而完善愛國主義教育網絡系統(tǒng)，提升教學的效果。

（三）提升教育者愛國主義教育水平，更新教學方式

網絡空間擁有海量的信息，且實現了資源的共享，新時代的青年可以通過網絡獲取信息，而與網絡相比，教育者的信息是有限的，因此在這個背景下，教育者開展對于新時代青年的愛國主義教育時，難度也大大增加了。想要提升教學的效果，使得愛國主義教育發(fā)揮成效，教育者需要適應目前日新月異的網絡形勢，提升自身的素質，從而創(chuàng)新教學方法。在網絡空間下，教育者需要把被教育者作為學習的主體，使用更加開放和靈活的教學方法，培養(yǎng)新時代青年的自主學習意識和自主學習能力。教育者不再是傳統(tǒng)意義教育者，而更應當是一個引導者，引導在網絡空間下對于新時代青年開展教學，激發(fā)他們的學習積極性，幫助他們構建自己的愛國主義觀念。在這個過程中，作為教育者，除了要轉變傳統(tǒng)的觀念，提升自身的綜合素質，還要豐富教學的內容，順應網絡的發(fā)展，更新自己的教育方式。在傳統(tǒng)的愛國主義教育中，往往都是以傳授理論為主，教育者傳授，學生被動的聽和記，這樣不僅形式過于單一和乏味，此外教育的內容也非常有限，導致取得的效果不好。因此，對于新時代青年開展愛國主義教育的方式方法也需要與時俱進，并隨著時代和社會的發(fā)展不斷進行創(chuàng)新。比如在現代的教學過程中，很多教學都可以借助多媒體技術來完成，不僅可以提升新時代青年的興趣，吸引他們的注意力，同時還可以達到更好的教學效果。教育者可以先從網絡中選取愛國主義內容，在課堂上，利用多媒體課件，以更加生動形象的方式進行展示，使得枯燥的愛國主義教育更加有趣味。另外，在網絡空間下，教育者也可以通過網絡營造愛國主義氛圍，除了教育者在日常的課堂上通過多媒體技術教學，還可以引導被教育者進入愛國主義教育的相關網站，并通過校園網絡舉辦相關的愛國主義活動，吸引青年學生的參與，并在活動中實現教育的目的。此外，愛國主義教育也需要增加實踐環(huán)節(jié)，在線下舉辦各種愛國主義教育活動，采用多種形式進行教育，除了可以觀看相關的影片，參考愛國主義教育基地，此外，博物館是開展愛國主義教育的良好基地，教育者也可以把博物館資源充分的利用起來，通過帶領青年學生進行參觀，使得學生在情感方面產生共鳴，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在網絡空間下，單一的網絡上和線下的教育都是不全面的，因此，教育者需要把網絡中的教育資源和線下的實踐充分結合起來，共同營造愛國主義的氛圍，并長期的堅持下去，從而在潛移默化中增強對于新時代青年的愛國主義教育。

結束語：在網絡環(huán)境下，網絡已經進入了人們生活的方方面面，并且改變著整個社會，對于新時代青年的學習和生活產生了極其巨大和深遠的影響，這對于愛國主義教育來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。網站需要遵守國家的法律法規(guī)，致力于打造更加安全的網絡環(huán)境，作為教育者，必須適應網絡環(huán)境給當前社會生活帶來的巨變，轉變教育觀念，把民族性與開放性相結合，并不斷提升自身的愛國主義教育水平，更新教學方式，從而使得愛國主義教育更有成效，培養(yǎng)出更加合格的新時代的人才。愛國主義教育并不是一個一蹴而就的過程，而是一個長期且艱苦的工程，因此，在教育的過程中，教育者也需要不斷采用各種方式，增強新時代青年的愛國主義思想，并把理論和實踐有效結合起來，從而幫助新時代青年樹立正確的愛國主義思想，使得他們成為綜合素質優(yōu)秀的人才，促進我國社會主義事業(yè)的進一步發(fā)展。

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