藺青春

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于新時(shí)代青年的影響不斷增加。網(wǎng)絡(luò)不僅僅是新時(shí)代青年獲取信息和進(jìn)行交流的重要渠道，同時(shí)，也對(duì)于新時(shí)代青年的思想和行為產(chǎn)生了極大的影響，也會(huì)影響到新時(shí)代青年愛國(guó)主義思想的形成。因此，在對(duì)于新時(shí)代青年進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，采用科技發(fā)展帶來(lái)的新手段，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)增強(qiáng)愛國(guó)主義教育。本文分析了網(wǎng)絡(luò)空間下推動(dòng)愛國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并探析了在網(wǎng)絡(luò)空間下新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育的實(shí)現(xiàn)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;新時(shí)代青年;愛國(guó)主義教育

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)中，愛國(guó)主義教育具有極其深厚的傳統(tǒng)，在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，也逐漸形成了一套有效的教育模式。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性，也對(duì)于新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育提出了一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，除了給新時(shí)代青年的愛國(guó)主義帶來(lái)挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇。在網(wǎng)絡(luò)背景下，相關(guān)教育者要對(duì)新時(shí)代青年的變化有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并結(jié)合實(shí)際情況，采取措施，從而實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間下加強(qiáng)對(duì)于新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育。

一、網(wǎng)絡(luò)空間下新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)空間下對(duì)教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得整個(gè)世界的聯(lián)系和交往都在不斷加強(qiáng)，縮短了時(shí)間和空間的距離，而且隨著新時(shí)代青年在網(wǎng)絡(luò)中用的時(shí)間越來(lái)越多，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注也會(huì)隨之減少，這也就導(dǎo)致了新時(shí)代青年淡化了國(guó)家意識(shí)，隨之，愛國(guó)意識(shí)也會(huì)有所削弱，甚至在西方的一些意識(shí)的影響下，對(duì)于祖國(guó)的文化觀念產(chǎn)生動(dòng)搖，這就給新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育帶來(lái)了一定的難度。此外，網(wǎng)絡(luò)上的信息過(guò)于繁雜，也都是良莠不齊，一些負(fù)面的信息，也會(huì)給新時(shí)代的青年帶來(lái)一些不良影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間下對(duì)教育方式的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育模式下，對(duì)于青年進(jìn)行愛國(guó)主義教育的途徑是可以進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)的，且這些內(nèi)容都經(jīng)過(guò)篩選，有利于幫助青年樹立愛國(guó)主義思想。但是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，就使得傳統(tǒng)的教育模式受到了極大的挑戰(zhàn)，使得教育的效果也很難保證。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得任何一個(gè)國(guó)家都不可能完全控制教育的內(nèi)容，新時(shí)代的青年不僅可以在學(xué)校接受到正面的教育，同時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取很多的信息，并進(jìn)行傳播，這也就導(dǎo)致了愛國(guó)主義思想的培養(yǎng)很難達(dá)到傳統(tǒng)教育模式下的教育效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)空間下對(duì)教育者的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育模式中，信息是可控的，教育者處在信息優(yōu)勢(shì)地位，對(duì)于信息進(jìn)行篩選后再傳授給被教育者，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和單向性。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，每個(gè)人都是平等的，都可以作為信息的傳播者，因此，也動(dòng)搖了教育者的優(yōu)勢(shì)地位。而另一方面，網(wǎng)絡(luò)的飛速普及，給新時(shí)代青年提供海量的信息，教育者的教學(xué)內(nèi)容他們可以在網(wǎng)絡(luò)中看到，使得課堂不再有吸引力，教育者也不再具有權(quán)威性，對(duì)于教育者開展愛國(guó)主義教育造成了一定的阻礙。

二、網(wǎng)絡(luò)空間下新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育面臨的機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)空間提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)為教育者的愛國(guó)主義教育工作帶來(lái)了更加豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。在傳統(tǒng)的教育模式中，愛國(guó)主義教育受到內(nèi)容和時(shí)間的限制，導(dǎo)致被教育者學(xué)到的信息比較少，教學(xué)效果也會(huì)在一定程度上受到影響。但是網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡并且豐富多樣的，因此，在對(duì)于新時(shí)代青年進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，除了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)習(xí)，從而對(duì)于愛國(guó)主義教育有更深刻的理解，教學(xué)的效果也會(huì)大大提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間促進(jìn)了教育方式的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)為教育者的愛國(guó)主義教育帶來(lái)了現(xiàn)代化的手段。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向性和灌輸式的教育方法，可以運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為新時(shí)代的青年提供更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)空間下，教育者可以把自己的教學(xué)內(nèi)容做成課件，在課堂上進(jìn)行展示，不僅可以有效提升教學(xué)的趣味性，使得新時(shí)代青年更容易接受，同時(shí)，也會(huì)激發(fā)他們的積極性，促進(jìn)新時(shí)代青年愛國(guó)主義思想的形成。

（三）網(wǎng)絡(luò)空間提升了新時(shí)代青年的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的教育模式中，往往是教育者處于主導(dǎo)地位，被教育者被動(dòng)的接受信息，因此很難產(chǎn)生興趣。但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得新時(shí)代青年的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，他們的主體性大大得到提升，遇到問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找解決辦法。使得新時(shí)代的青年學(xué)習(xí)積極性得到很大的提升，更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)空間下新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育的實(shí)現(xiàn)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，民族性與開放性相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育方式的影響在，進(jìn)行愛國(guó)主義教育也是以教育者為主體，被教育者被動(dòng)的接受，這種方式主要是以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，并且在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中也取得了一定的成效。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和不斷普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難取得應(yīng)有的成效，因此，在網(wǎng)絡(luò)空間下，教育者也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把被教育者放在主體地位，并對(duì)于師生關(guān)系重新進(jìn)行定義，從而使得愛國(guó)主義教育更有成效。在對(duì)于新時(shí)代的青年進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，也需要注意民族性與開放性相結(jié)合，培養(yǎng)正確的愛國(guó)主義情感。愛國(guó)主義的民族性就是表現(xiàn)在對(duì)于自己國(guó)家的熱愛，包括熱愛祖國(guó)的國(guó)土，熱愛祖國(guó)的大好河山，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)的國(guó)民，并且樹立為國(guó)家服務(wù)的思想和為國(guó)家奉獻(xiàn)的意識(shí)。在對(duì)于新時(shí)代青年進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，首先需要讓新時(shí)代青年認(rèn)同我國(guó)的文化，敬仰我國(guó)的文化，對(duì)發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化的風(fēng)土人情、歷史典故、山川景色等有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，這也就需要教育者在教育過(guò)程中，突出我國(guó)的特色，并注重對(duì)于我國(guó)文化的宣傳教育，建設(shè)網(wǎng)站的過(guò)程中，也要加強(qiáng)滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。其次，需要讓新時(shí)代青年了解我國(guó)的國(guó)家現(xiàn)狀，使得新時(shí)代青年對(duì)于國(guó)情有明確的了解，認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展形式。另外，教育者要引導(dǎo)青年正確上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己的知識(shí)。在網(wǎng)站的建設(shè)中也要加強(qiáng)祖國(guó)發(fā)展繁榮的宣傳，使得新時(shí)代青年的愛國(guó)心得到激發(fā)，使得新時(shí)代青年在網(wǎng)絡(luò)空間下形成良好的愛國(guó)主義思想。開放性則是立足于我國(guó)對(duì)外開放的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)的開放背景下，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)世界各民族的長(zhǎng)處，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，加快祖國(guó)的發(fā)展。而且傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育多數(shù)是在封閉的環(huán)境中進(jìn)行，所以比較容易取得良好的效果，但是在網(wǎng)絡(luò)空間下，這種情況發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的開放性決定著愛國(guó)主義教育也不是封閉性的，作為教育者應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，用開放性的意識(shí)推進(jìn)新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育，使得新時(shí)代青年樹立正確的愛國(guó)意識(shí)，使得他們的愛國(guó)主義意識(shí)得到加強(qiáng)，變得更加全面。

（二）完善法律法規(guī)，打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)空間下，網(wǎng)絡(luò)中的信息錯(cuò)綜復(fù)雜，有的信息甚至完全起到負(fù)面的引導(dǎo)作用，這種情況也給新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育帶來(lái)了一定的不利條件。因此，在網(wǎng)絡(luò)空間下，對(duì)于新時(shí)代青年開展愛國(guó)主義教育，最重要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)安全高效、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而提升網(wǎng)絡(luò)的安全性。目前，我國(guó)已經(jīng)有頒布的計(jì)算機(jī)安全法規(guī)，但是從整體情況看，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)比起網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，相對(duì)滯后，且這些法律法規(guī)原則性比較強(qiáng)，缺乏可操作性，因此，國(guó)家也需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展和普及的趨勢(shì)，完善相關(guān)法律法規(guī)，使得我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)立法更加有可操作性，保證網(wǎng)絡(luò)的安全性，并且加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，對(duì)于一些不良或者有危害的網(wǎng)絡(luò)行為及時(shí)加以懲處。其次，也需要建立有效的機(jī)制，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)文明相關(guān)工程，需要網(wǎng)站有自律意識(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，對(duì)信息進(jìn)行控制和監(jiān)管，禁止不良信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播。另外，網(wǎng)站上也可以加入一些有利于愛國(guó)主義教育的內(nèi)容和題材，并正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的輿論，為新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，可以利用起我國(guó)的網(wǎng)站，宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族精神。因此，可以建立相關(guān)的愛國(guó)主義教育網(wǎng)站，以此來(lái)完善我國(guó)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)于新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育。目前，我國(guó)已經(jīng)建立了多個(gè)愛國(guó)主義教育網(wǎng)站，在多個(gè)方面都提供了很多愛國(guó)主義教育相關(guān)的資料和信息，為愛國(guó)主義教育提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，可以讓新時(shí)代的青年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與一些模范人物進(jìn)行交流，感受模范人物的思想，從而達(dá)到教育的目的。但是目前，愛國(guó)主義教育網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)還存在一些問(wèn)題，以至于不能發(fā)揮良好的成效，主要表現(xiàn)在缺乏吸引力，網(wǎng)站最能吸引人的地方在于更新的速度快，且內(nèi)容非常豐富，但是多數(shù)愛國(guó)主義教育網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)都相對(duì)簡(jiǎn)單，宣傳力度不夠，且經(jīng)典的信息很多，缺乏新的信息，這也就需要愛國(guó)主義網(wǎng)站加強(qiáng)宣傳力度，加快更新，并且使網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容更具趣味性和吸引力，從而提升新時(shí)代青年的興趣，達(dá)到愛國(guó)主義教育網(wǎng)站應(yīng)有的效果。在對(duì)于新時(shí)代青年開展愛國(guó)主義教育的時(shí)候，可以把這些網(wǎng)站充分的利用起來(lái)，教育者引導(dǎo)進(jìn)行瀏覽，并且可以把愛國(guó)主義教育網(wǎng)站連接到校園網(wǎng)，從而完善愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提升教學(xué)的效果。

（三）提升教育者愛國(guó)主義教育水平，更新教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)空間擁有海量的信息，且實(shí)現(xiàn)了資源的共享，新時(shí)代的青年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，而與網(wǎng)絡(luò)相比，教育者的信息是有限的，因此在這個(gè)背景下，教育者開展對(duì)于新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育時(shí)，難度也大大增加了。想要提升教學(xué)的效果，使得愛國(guó)主義教育發(fā)揮成效，教育者需要適應(yīng)目前日新月異的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)，提升自身的素質(zhì)，從而創(chuàng)新教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)空間下，教育者需要把被教育者作為學(xué)習(xí)的主體，使用更加開放和靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)新時(shí)代青年的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。教育者不再是傳統(tǒng)意義教育者，而更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)空間下對(duì)于新時(shí)代青年開展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們構(gòu)建自己的愛國(guó)主義觀念。在這個(gè)過(guò)程中，作為教育者，除了要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，提升自身的綜合素質(zhì)，還要豐富教學(xué)的內(nèi)容，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，更新自己的教育方式。在傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育中，往往都是以傳授理論為主，教育者傳授，學(xué)生被動(dòng)的聽和記，這樣不僅形式過(guò)于單一和乏味，此外教育的內(nèi)容也非常有限，導(dǎo)致取得的效果不好。因此，對(duì)于新時(shí)代青年開展愛國(guó)主義教育的方式方法也需要與時(shí)俱進(jìn)，并隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新。比如在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)都可以借助多媒體技術(shù)來(lái)完成，不僅可以提升新時(shí)代青年的興趣，吸引他們的注意力，同時(shí)還可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教育者可以先從網(wǎng)絡(luò)中選取愛國(guó)主義內(nèi)容，在課堂上，利用多媒體課件，以更加生動(dòng)形象的方式進(jìn)行展示，使得枯燥的愛國(guó)主義教育更加有趣味。另外，在網(wǎng)絡(luò)空間下，教育者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍，除了教育者在日常的課堂上通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，還可以引導(dǎo)被教育者進(jìn)入愛國(guó)主義教育的相關(guān)網(wǎng)站，并通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)舉辦相關(guān)的愛國(guó)主義活動(dòng)，吸引青年學(xué)生的參與，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育的目的。此外，愛國(guó)主義教育也需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，在線下舉辦各種愛國(guó)主義教育活動(dòng)，采用多種形式進(jìn)行教育，除了可以觀看相關(guān)的影片，參考愛國(guó)主義教育基地，此外，博物館是開展愛國(guó)主義教育的良好基地，教育者也可以把博物館資源充分的利用起來(lái)，通過(guò)帶領(lǐng)青年學(xué)生進(jìn)行參觀，使得學(xué)生在情感方面產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。在網(wǎng)絡(luò)空間下，單一的網(wǎng)絡(luò)上和線下的教育都是不全面的，因此，教育者需要把網(wǎng)絡(luò)中的教育資源和線下的實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，共同營(yíng)造愛國(guó)主義的氛圍，并長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，從而在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)于新時(shí)代青年的愛國(guó)主義教育。

結(jié)束語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了人們生活的方方面面，并且改變著整個(gè)社會(huì)，對(duì)于新時(shí)代青年的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極其巨大和深遠(yuǎn)的影響，這對(duì)于愛國(guó)主義教育來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。網(wǎng)站需要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，致力于打造更加安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，作為教育者，必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給當(dāng)前社會(huì)生活帶來(lái)的巨變，轉(zhuǎn)變教育觀念，把民族性與開放性相結(jié)合，并不斷提升自身的愛國(guó)主義教育水平，更新教學(xué)方式，從而使得愛國(guó)主義教育更有成效，培養(yǎng)出更加合格的新時(shí)代的人才。愛國(guó)主義教育并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期且艱苦的工程，因此，在教育的過(guò)程中，教育者也需要不斷采用各種方式，增強(qiáng)新時(shí)代青年的愛國(guó)主義思想，并把理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，從而幫助新時(shí)代青年樹立正確的愛國(guó)主義思想，使得他們成為綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張園園，王小琴.網(wǎng)絡(luò)空間下新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育探析[J].文教資料，2020（34）：142-144.

[2]霍露露.論新時(shí)代加強(qiáng)青年學(xué)生愛國(guó)主義教育的路徑及現(xiàn)實(shí)意義[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（17）：55-56.

[3]張成鳳.新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育影響因素分析及對(duì)策研究[J].高教論壇，2021（04）：5-9.

[4]鄭潔，李晏沄.新時(shí)代青年愛國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（01）：32-34.