李成廣

摘要：教育信息化在技術(shù)層面的特征主要體現(xiàn)為數(shù)學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。因此在信息化建設(shè)研究方面建議分別開(kāi)展教育教學(xué)媒體化、教育資源數(shù)字化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化專題研究。這三個(gè)方面并不孤立，而是互相聯(lián)系和滲透。教育教學(xué)媒體化研究的是教育信息化的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)媒體化、教育資源數(shù)字化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化

一、教育教學(xué)媒體化研究

教育信息化是教師基于信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用信息資源自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為主要中心，通過(guò)語(yǔ)音、圖像、視頻等技術(shù)的綜合集成，多通道、多方位、立體化的呈現(xiàn)教學(xué)信息，能實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象概念虛擬情景化、對(duì)過(guò)去事物真實(shí)還原再現(xiàn)和人機(jī)交互的虛擬學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)易于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，并通過(guò)非線性教學(xué)組織創(chuàng)造了因材施教、因需學(xué)習(xí)的可能。教育教學(xué)的媒體化，通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，促進(jìn)了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，在自主發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。我校主要通過(guò)以下幾方面措施扎實(shí)的推進(jìn)多媒體教育教學(xué)，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

1、建立信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，將信息技術(shù)運(yùn)用及能力的培養(yǎng)科學(xué)的分解進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，運(yùn)用建構(gòu)主義理論對(duì)教與學(xué)的各種要素進(jìn)行全面而系統(tǒng)的定位和評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)整合內(nèi)容、教師教學(xué)活動(dòng)的情意創(chuàng)設(shè)、教師對(duì)媒體的運(yùn)用等方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在協(xié)作學(xué)習(xí)、信息的獲取與分析能力、學(xué)生的主體性體現(xiàn)等方面。

2、全面實(shí)現(xiàn)電子化備課。依托先進(jìn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子備課較傳統(tǒng)的備課方式，主要有如下一些優(yōu)勢(shì)：可以提高備課的效率，讓教師從手工勞動(dòng)中解脫出來(lái)，可以把更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和做上課的準(zhǔn)備上來(lái);可以提高備課的質(zhì)量，電子備課可以方便的汲取豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師不僅開(kāi)闊眼界、拓展思路，對(duì)信息資源的加工和創(chuàng)新，還使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、藝術(shù)得到進(jìn)一步提高;便于對(duì)教師備課的管理，我校給每位老師分配一個(gè)ftp用戶，要求教師及時(shí)上傳電子教案（或課件），管理人員可以便捷的查閱教師的電子備課情況，了解教學(xué)設(shè)計(jì)中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合情況，并進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)價(jià)。

3、構(gòu)建便捷實(shí)效的多媒體教學(xué)環(huán)境。班班通的實(shí)現(xiàn)，也使得多媒體教學(xué)日?；靡詫?shí)現(xiàn)。教師在每一個(gè)教室可以方便的從本校校園網(wǎng)中獲得電子教材、電子教案，以及教學(xué)所需的圖片、視頻等資源，并面向?qū)W生實(shí)現(xiàn)屏幕演示與點(diǎn)播，極大的提高了教學(xué)的效益。多媒體教學(xué)使得教師便于去用、樂(lè)于去用。教務(wù)部門對(duì)多媒體教學(xué)課堂進(jìn)行登記和核查，也有力的保證了多媒體課堂教學(xué)的實(shí)施。

4、開(kāi)展信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題教育與實(shí)踐活動(dòng)。除信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合外，我校還重視在活動(dòng)課程中充分運(yùn)用和發(fā)揮信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源。如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題教育活動(dòng)，《我們的理想職業(yè)》主題班會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜集、閱讀、觀看和bbs交流，使學(xué)生了解聾人之星自強(qiáng)不息的感人事跡，讓學(xué)生暢談理想，定位職業(yè)，展現(xiàn)風(fēng)采，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，力爭(zhēng)做身殘志堅(jiān)的有為青年。

二、教育資源數(shù)字化研究

教育資源數(shù)字化研究的是教育信息化的內(nèi)涵。教育信息化，一個(gè)重要的標(biāo)志就是教育信息資源庫(kù)的建立。數(shù)字化是信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源的基要特征，不僅為教育教學(xué)提供便捷、豐富、生動(dòng)的教材素材支持，也使得基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究性學(xué)習(xí)成為可能。

為此，我們建立了蓋州市聾啞學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)的認(rèn)證、互換、共享模式。

1、分類建設(shè)資源。根據(jù)資源的內(nèi)容和功能將資源分類建設(shè)，分別劃歸為課件資源、音像資源、電子圖書(shū)資源、軟件資源、素材資源等幾大類。各類資源再按學(xué)科或功用進(jìn)行細(xì)小分類，形成樹(shù)形結(jié)構(gòu)，以便于整理和搜索。

2、多渠道建設(shè)資源。采取多渠道建立與整理信息資源庫(kù)。其一搜集資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和兄弟學(xué)校交流建立資源。其二購(gòu)進(jìn)資源，對(duì)商業(yè)化運(yùn)作的資源庫(kù)，根據(jù)實(shí)際需求購(gòu)進(jìn)，填充到整個(gè)資源庫(kù)中。其三自主開(kāi)發(fā)資源，更多的特殊教育信息資源亟待自主開(kāi)發(fā)建設(shè)。教師自主設(shè)計(jì)制作的多媒體教學(xué)課件、教育主題網(wǎng)站及手語(yǔ)閱讀視頻等都屬其中。

3、分級(jí)建設(shè)資源。強(qiáng)大的資源庫(kù)不是憑一個(gè)人的力量能建設(shè)完成的，而是需要多人分級(jí)分層添加管理。資源庫(kù)的每一個(gè)使用者都可以作為一級(jí)管理員，有使用和上傳資源的權(quán)利，學(xué)科組長(zhǎng)指派為中級(jí)管理員，具有相關(guān)目錄下資源的添加、刪除的管理權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)管理員為高級(jí)管理員，負(fù)責(zé)資源最終納入的整理與編排。

4、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化研究

信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化研究的是教育信息化的載體。網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化傳輸?shù)闹餍问?，是信息化的主載體。它為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、為教師教育教學(xué)和科研活動(dòng)、為學(xué)校教育教學(xué)管理提供了功能強(qiáng)大的窗口化服務(wù)。它能及時(shí)傳遞文本、圖片和視頻形式的信息，提供資源的上傳下載，實(shí)現(xiàn)在線交流，具有交互、動(dòng)態(tài)、智能等特點(diǎn)。建成功能齊全、安全實(shí)用的校園網(wǎng)站是學(xué)校信息化的重要標(biāo)志。我校在校園信息化硬件建設(shè)的同時(shí)，就非常注重校園網(wǎng)的軟件配置及網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，主要做了以下幾方面的工作：

（1）建立功能齊全的網(wǎng)站系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)網(wǎng)站綜合系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)文稿發(fā)布、視頻點(diǎn)播、軟件下載、電子圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)辦公等諸多功能，每個(gè)師生都有自己的網(wǎng)絡(luò)帳戶，實(shí)現(xiàn)了電子數(shù)據(jù)的科學(xué)化管理。網(wǎng)站全程采用動(dòng)態(tài)技術(shù)，架設(shè)于校內(nèi)web服務(wù)器，并由專業(yè)教師制作維護(hù)。

（2）構(gòu)筑穩(wěn)定、安全、高速的因特網(wǎng)連接。校園網(wǎng)擁有獨(dú)立靜態(tài)ip地址，10m帶寬入口，廣泛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽。校園網(wǎng)站承載著學(xué)校重要的數(shù)據(jù)資源，網(wǎng)站的穩(wěn)定與安全是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)工作的重中之重。我校服務(wù)器從server2003操作平臺(tái)到kv2006殺毒與防火墻軟件一律布署市場(chǎng)正版軟件，流經(jīng)服務(wù)器的數(shù)據(jù)均需經(jīng)過(guò)檢測(cè)與殺毒。并由網(wǎng)絡(luò)管理員定期備份數(shù)據(jù)，使災(zāi)難發(fā)生率降到最小。還通過(guò)服務(wù)器軟件對(duì)不健康網(wǎng)站進(jìn)行屏蔽，確保了師生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。

（3）建設(shè)各種主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教師的反思性學(xué)習(xí)和學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)雙向交流工具為師生的評(píng)價(jià)與反思提供豐富的信息反饋。讓主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流探討，學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的重要平臺(tái)。

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