楊 榮，楊友華，周蓮英，熊 哲，郭 敬，楊 敏，黃 丹

（江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖北 武漢 430056）

高等教育的中心環(huán)節(jié)為立德樹(shù)人，因此思政課和專業(yè)知識(shí)同等重要。針對(duì)疫情期間線上教學(xué)的實(shí)際情況以及生理學(xué)課程特點(diǎn)，本教研室充分挖掘生理學(xué)課程的思政元素，精心設(shè)計(jì)生理學(xué)課程線上教學(xué)方案，依托超星學(xué)習(xí)通以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施線上教學(xué)，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)線上學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)醫(yī)文相融、多途徑交流互動(dòng)等，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，以應(yīng)用為導(dǎo)向，加強(qiáng)生理學(xué)概念、機(jī)制與臨床現(xiàn)象的聯(lián)系，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力。

1 將思政教育融入線上生理學(xué)教學(xué)的重要性

生理學(xué)是人體功能的說(shuō)明書(shū)，也是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)必修課程。醫(yī)學(xué)生只有全面掌握人體各系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞的正常功能，才能了解疾病、有效預(yù)防和治療疾病，所以學(xué)好生理學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

對(duì)新冠肺炎疫情新聞的過(guò)度關(guān)注導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)恐懼、焦慮情緒，線上教學(xué)期間部分學(xué)生生物鐘紊亂，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在此特殊時(shí)期，將德育融入生理學(xué)教學(xué)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生立德成人、立志成才意義重大[1]。此外，在生理學(xué)教學(xué)中開(kāi)展課程思政，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的拼搏精神以及社會(huì)責(zé)任感，也有利于生理學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成[2]。

2 將思政教育融入生理學(xué)線上教學(xué)的實(shí)踐

如何在特殊時(shí)期做好德育工作，進(jìn)行生理學(xué)課程思政，是擺在教師面前的新課題，生理學(xué)教研室教師秉持潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的理念進(jìn)行探索。

2.1 充分挖掘理論教學(xué)內(nèi)容，尋找閃光點(diǎn)，結(jié)合思政內(nèi)容加強(qiáng)人文素養(yǎng)培育

教研組在開(kāi)課前多次進(jìn)行線上教研活動(dòng)，專題討論課程思政問(wèn)題。備課中集思廣益，充分挖掘和整理新冠肺炎與生理學(xué)教學(xué)相關(guān)的思政資源，結(jié)合抗疫英雄事跡，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的使命與責(zé)任感，向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀（見(jiàn)表1）。

表1 課程思政素材庫(kù)——“新冠肺炎”專題

2.2 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地開(kāi)展生理學(xué)課程思政

為推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)，我校于2017年在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建設(shè)生理學(xué)在線課程，生理教研室教師能熟練運(yùn)用該平臺(tái)開(kāi)展輔助教學(xué)。按照教育部“停課不停學(xué)”的要求，所有學(xué)生疫情期間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。從學(xué)情出發(fā)，教師認(rèn)真準(zhǔn)備各種教學(xué)資料，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和組織工作，積極與學(xué)生溝通，做好相關(guān)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)預(yù)案。開(kāi)課前發(fā)布學(xué)習(xí)通知、預(yù)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)資料。線上直播課堂結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生興趣點(diǎn)，采用案例分析、提問(wèn)、換位教學(xué)等方法開(kāi)展課程思政，讓課程與思政起化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生因情感共鳴自然接受，達(dá)到課程思政引人入勝、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的效果。

在線教學(xué)的最大障礙是無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每次直播課結(jié)束前10分鐘左右教師會(huì)進(jìn)行線上測(cè)試，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。課后適當(dāng)布置作業(yè)和思考題，促進(jìn)生理學(xué)知識(shí)的內(nèi)化、鞏固。

2.3 線上生理學(xué)實(shí)驗(yàn)融入思政教學(xué)，發(fā)揮課程育人功能

生理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，由于疫情影響無(wú)法開(kāi)展線下實(shí)驗(yàn)操作。生理教研室結(jié)合實(shí)際情況，充分利用騰訊直播、虛擬實(shí)驗(yàn)、錄像等開(kāi)展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本操作能力。在實(shí)驗(yàn)課中開(kāi)展問(wèn)題—探究式教學(xué)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教育學(xué)生要尊重與愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，做好術(shù)前麻醉與實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的安樂(lè)死。提醒學(xué)生在日后的臨床診療中，要語(yǔ)氣溫和、動(dòng)作輕柔，善待患者。通過(guò)搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與德育有機(jī)融合的平臺(tái)，培養(yǎng)有溫度、有良知的醫(yī)學(xué)生。

2.4 多途徑開(kāi)展在線答疑

教師利用學(xué)習(xí)通、微信等途徑在線答疑，開(kāi)展以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程教學(xué)。通過(guò)課中和課后即提即答的方式，解答學(xué)生在線提出的問(wèn)題。

總之，將思政內(nèi)容融入生理學(xué)在線教學(xué)，把傳授知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，不但對(duì)醫(yī)學(xué)生品格塑造有著良好效果，還提升了專業(yè)課教師的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，確保了疫情防控期間生理學(xué)課程教學(xué)高水平和高質(zhì)量開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)課程育人目的。