李 娜

西北師范大學知行學院

一、當前將課程思政教育融入計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題

首先，思政教育開展過程中存在的一個重要問題就是學生對思政教學不夠重視。大多數(shù)學生總是認為，只要學好專業(yè)技能便能找到好工作，思政教育課程對他們將來的就業(yè)以及人生發(fā)展等沒有太大影響。這樣的觀念導(dǎo)致學生在面對思政教育時不夠認真和專注，敷衍了事。這樣的觀念嚴重阻礙了思政教育的開展。另外一個問題就是高校學生的計算機水平參差不齊。雖然現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息時代，幾乎每家每戶都有計算機，但是由于每個學生的成長環(huán)境不同，有些學生能夠很熟練地操作電腦，而有些學生卻對計算機基礎(chǔ)操作一無所知，這樣的水平差異也給教師的教學及課程思政造成了影響。其次，有些高校包括部分獨立學院的計算機基礎(chǔ)教材沒有及時更新，其中的很多內(nèi)容已經(jīng)隨著技術(shù)的進步發(fā)生了改變，原本的教材早已不適應(yīng)現(xiàn)在的科技水平。不僅如此，舊教材中往往極少涉及到思政教育的內(nèi)容，學生通過教材無法獲得思政意識的提升，無法形成全面系統(tǒng)正確的道德觀念。

二、將課程思政教育融入計算機基礎(chǔ)課程教學的重要措施

1.增強計算機教師隊伍的思政教學能力。

要在計算機基礎(chǔ)課程中更好地融入思政教學，就要進一步提高計算機教師隊伍的思政教學能力。計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展日新月異，要想緊跟時代的腳步，更好地為社會服務(wù)，學校應(yīng)當經(jīng)常請專業(yè)的計算機人才對教師進行培訓。學校還應(yīng)當搭建一個交流平臺，讓計算機課程的教師與思政課程的教師進行交流，讓計算機教師學習如何更好地進行思政教學。計算機教師自己也應(yīng)當調(diào)動起主動性和熱情，在備課的時候多查找相關(guān)知識的思政資料，平時多學習一些思政內(nèi)容，提高自身的思政能力。比如，教師應(yīng)當多關(guān)注近期國內(nèi)外時政熱點，像關(guān)注兩會熱議話題，關(guān)注外交政策實事等，學習其中的思政知識，提高自己的思想道德修養(yǎng)和政治敏銳度。

2.對教材等相關(guān)教學材料進行更新和完善。

計算機科技發(fā)展迅猛，如果教材知識滯后不變勢必影響教學質(zhì)量。計算機教師應(yīng)當推動教材的更新和完善，材中的內(nèi)容應(yīng)符合科技發(fā)展實際并且增添思政教育內(nèi)容。另外教師在備課的時候還可以給學生查找一些含有思政教育元素的補充材料，將原有的教學內(nèi)容進行調(diào)整，優(yōu)化和完善教學內(nèi)容。另外，教師還可以改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上給學生播放一些與思政內(nèi)容相關(guān)的視頻等，比如每年的感動中國，讓學生從身邊的先進事例中感受到力量，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.挖掘每一教學版塊的思政內(nèi)容。

思政元素的教學應(yīng)當融入到計算機的每一堂課中，教師應(yīng)當充分挖掘每一個教學版塊中蘊含著的思政內(nèi)容，結(jié)合計算機內(nèi)容講解思政知識，讓學生能夠?qū)λ颊?nèi)容有更深入的理解。比如，在講解互聯(lián)網(wǎng)時，教師可以擴展知識帶領(lǐng)學生了解互聯(lián)網(wǎng)誕生以來我們國家發(fā)生了那些改變，讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)的巨大力量，感受到祖國科技的飛速發(fā)展，激發(fā)學生的奉獻意識。教師還可以給學生講解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，以及互聯(lián)網(wǎng)犯罪的典型案例，提高學生的法律意識和防范意識，讓學生能夠正確認識并使用互聯(lián)網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡(luò)犯罪。

三、結(jié)束語

思政教育對于學生的發(fā)展而言十分重要，同時思政教學不應(yīng)當獨立開展，而應(yīng)當滲透進各個學科的學習中去，讓學生學習到思政知識在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，計算機教學也是如此。教師應(yīng)當樹立改革意識，加強對思政教學的重視，找到思政課程在開展時存在的問題，采用新的教學方法和手段，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學方法，同時豐富教學內(nèi)容，在課堂上多給學生補充思政內(nèi)容，采用多種方式，提高思政教學的質(zhì)量和效率。