黃曉慧

溫州市輕工職業(yè)學(xué)校

議題式教學(xué)法作為思政課教學(xué)中全新的教學(xué)方法，靈活地利用議題式教學(xué)法能夠改變傳統(tǒng)思政教學(xué)中學(xué)生被動的地位，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中增強課堂師生互動學(xué)習(xí)，因此，在思政課議題式教學(xué)法中教師要注重作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，通過作業(yè)設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍，提升教學(xué)的效果。

一、議題式教學(xué)作業(yè)設(shè)計的原則

中職思政議題式教學(xué)作業(yè)設(shè)計需要從學(xué)生、教材、時代角度出發(fā)，在作業(yè)設(shè)計的時候，應(yīng)該堅持與學(xué)生實際相符合、與社會生活相關(guān)、與教材內(nèi)容相融的原則。首先，在中職思政課議題式教學(xué)作業(yè)設(shè)計的時候，應(yīng)該從這三個原則出來提出具體的議題，讓學(xué)生共同探討與學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了議題的生活化、具體化、時代化的特點。其次，在思政課議題式作業(yè)設(shè)計中，還需要符合互動性與開放性的原則，議題式學(xué)習(xí)不僅是單一、碎片化的知識累積，而是讓學(xué)生的思維能夠得到鍛煉，從淺層次學(xué)生向深層次學(xué)生邁進的過程，通過開放性的議題能夠讓學(xué)生在思辨的過程中，形成一種學(xué)習(xí)共識，在課堂中主動探究學(xué)習(xí)，掌握更多新的知識，與其他同學(xué)之間互動，課堂學(xué)習(xí)的氛圍更高?？傊?，在思政課議題式作業(yè)設(shè)計中，教師要把握教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計的原則，作業(yè)的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維能力得到提高。

二、作業(yè)設(shè)計突顯中職學(xué)生的個性

中職教育與初高中教育的顯著標(biāo)志就是中職教育屬于職業(yè)人才培養(yǎng)教育，而初高中教育是基礎(chǔ)教育。由于中職教育學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)的需要，在一定程度上決定了學(xué)生需要通過思想政治學(xué)習(xí)來類提升自己的思想意識與主觀能動性通過對學(xué)生進行思想指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生能夠保持理性的頭腦，應(yīng)對社會中的各種問題，為自己今后進入工作崗位奠定基礎(chǔ)。由于中職學(xué)生的專業(yè)不同，所以，在作業(yè)設(shè)計上應(yīng)該根據(jù)專業(yè)課程與專業(yè)特點針對性地設(shè)計作業(yè)，比如，在講解中職思政課程第一單元“習(xí)禮儀，講文明”這一課時，教師可以在網(wǎng)上下載關(guān)于文明禮儀的典型案例作為思辨材料，將案例作為學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生能夠從案例中感受到文明禮儀對于個人對于國家發(fā)展的重要性。又比如，在講解“弘揚憲法精神，建立法治國家”這一課時，教師可以根據(jù)當(dāng)前時事熱點問題進行作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生能夠了解最新的時政熱點；又比如，在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)道德是職業(yè)成功的保證”這一課時，教師可以布置作業(yè)：當(dāng)你步入工作崗位后，應(yīng)該遵循哪些職業(yè)道德？怎么踐行職業(yè)道德？等問題入手，進行課題探討研究，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己專業(yè)與所學(xué)知識進行研究，從作業(yè)中教師能夠了解到學(xué)生的就職業(yè)道德觀，對學(xué)生的未來的職業(yè)道德觀進行正確引導(dǎo)。

三、議題式教學(xué)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計多元化

1.作業(yè)布置中引入社會熱點問題。

思政課議題式作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是能夠衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在作業(yè)設(shè)計上要敢于突破常規(guī)，將眼光放得更長遠，在作業(yè)中將社會熱點問題引入進來，梳理好社會熱點問題與學(xué)生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對社會問題、社會現(xiàn)象及社會生活的思考，讓學(xué)生能夠走出校園，關(guān)注社會問題與生活問題，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪路。

2.立足于作業(yè)布設(shè)，引入議題。

教學(xué)作業(yè)設(shè)置中，教師可以從教材的角度，延伸教材內(nèi)容，在作業(yè)設(shè)計中引入政治熱點問題，讓學(xué)生作為課后自主探究學(xué)習(xí)的課題，例如，在關(guān)于“維護憲法權(quán)威”這一課題的時候，教師可以向?qū)W生提出問題：“憲法的基本原則與內(nèi)容是什么？憲法的內(nèi)容表現(xiàn)在哪些方面？”將這些議題引入到課后作業(yè)中，讓學(xué)生能夠掌握新時期憲法的原則與內(nèi)容，與此同時，讓學(xué)生在生活中具備基本的法律意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，自覺維護憲法的權(quán)威，處理好權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)新時代有道德的人才。

四、議題式教學(xué)作業(yè)設(shè)計形式多樣化

中職思政課議題式作業(yè)的形式是比較多的，一般而言，具體包括判斷題、選擇題、簡答題、論述題及材料題。在布置開放型作業(yè)的時候，許多學(xué)生不知所措，因此，教師在作業(yè)設(shè)計上應(yīng)該呈現(xiàn)多元化的形式，讓學(xué)生能夠接觸到不同類型的題目，拓寬學(xué)生的解題思路，活躍學(xué)生的思維。首先，教師可以設(shè)計價值判斷型的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R對具體事例進行價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。

其次，教師可以設(shè)計合作探究性作業(yè)。教師可以提出相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組進行課題探究，讓學(xué)生能夠參與到課題學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。

五、結(jié)語

議題式教學(xué)法是非常適合中職思政課教學(xué)的新的教學(xué)模式，因此，教師在思政教學(xué)實踐中要充分發(fā)揮出試題式教學(xué)法的優(yōu)勢，將議題式教學(xué)法有效地運用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主，遵循作業(yè)設(shè)計的相關(guān)原則、突顯學(xué)生的個性化、內(nèi)容層次化、形式多樣化，促進教學(xué)作業(yè)的價值最大化。