王東輝

新疆交通職業(yè)技術學院

為了更好的發(fā)揮出體育教育的優(yōu)勢，教師在教學方面，應該根據高職體育教學目標，制定符合學生體育學習的多元化的、一體化教學模式，將體育教學與其他學科學習進行有機的結合，不斷創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)教學的模式，將現代化教學引入到體育教學中，通過學生的自我參與能夠加強對體育學科認知。

一、更新體育教學的理念，實施教學改革

“行動高于意識，行動高于一切”，在體育教學中樹立教學理念是遠遠不夠的，關鍵是如何將這種理念用到教學中，推動體育教學改革。首先，教學改革要堅持“以人為本”的理念，所有的教學工作圍繞核心——人來開展，在保持之前的傳統(tǒng)教學理念的時候，還要將學生的體育知識于技能傳授結合起來，將教學大綱中學生的心理問題提到改革上，重點目標是培養(yǎng)學生在社會中的適應能力。其次，在體育課程改革上，要有針對性的選擇課程內容，體育學科是一門實踐綜合性學科，教師要幫助學生掌握各種運用技能于方法，在體育課程內容上要更加趨向于教學項目與創(chuàng)新，而不是簡單以開展競技項目來實現學生的體育核心素養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學模式是難以發(fā)展學生的體育素質的，因此，在體育項目創(chuàng)新上還需要根據高職學生的專業(yè)來進行選擇，比如，學校開設太極拳、武術、劍術、棒球等體育項目，還可以添加一些時代元素，使教學更具有時代特色。例如，高職音樂專業(yè)學生體育項目選擇上，可以選擇一些與舞蹈相關的，如街舞、形體舞、拉丁舞舞等體育項目，既有助于鍛煉身體，又能發(fā)展學生的專業(yè)能力。

二、拓展高職體育教學內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

高職體育教育改革要求教師以培養(yǎng)學生終身發(fā)展為目的，在新的社會時期，體教學的內容與目標也發(fā)生了較大的變化，特別是當今社會人們市場競爭壓力變大，許多的學生對自己的職業(yè)沒有合理的規(guī)劃，不知道自己的職業(yè)定位，所以，教師可以借助體育學科的優(yōu)勢為學生的未來職業(yè)發(fā)展提供方向。例如，高職院校要加強對學生的引導，開展校園體育知識學習、體育訓練隊。素質拓展項目等，將這些體育項目上升到職業(yè)教育的高度上面來，為學生未來發(fā)展鋪路。這能夠為廣大高職開辟了一條具有實際意義的體育發(fā)展道路，這個過程中，教師應該采用理論與實踐相結合的教學模式，根據學生的情況來制定體育訓練計劃，將體育教學理念落實在體育教學中。

三、完善體育教學的機制和體系，加強教學實踐

高職生不僅是為了提高體育知識與技能，更多是需要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮高職生的社會價值。具體而言，我們要尊重每個高職學生的主體性，密切關注學生的興趣、性別、體育條件、身體素質，以便體育教師對課程教學的內容更好的掌握，在實施的過程中就會更加的順暢，教學的成效也會更加顯著，加強培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)，以此促進高職體育教學的深入發(fā)展。例如，教師開展籃球體育教學的時候，需要對每個學生的身體素質與認知特點進行掌握，結合學生的差異化特點設定不同的判定標準，讓每個學生的個性能夠得以施展，在教師的耐心指導下敢于挑戰(zhàn)自我，突破自我，全面發(fā)展學生各方面能力。

四、加強體育學科建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展

各個高職應該根據體育學科的實際情況來加強學科的建設，打造適合高職發(fā)展的體育特色學科，組織相關的教學骨干成立專項教學小組，打造屬于高職院校的體育學科課程，形成自己的教學特色，同時，結合學科的核心素，將體育知識與保健、拓展、實踐課程融合起來，這能夠使學生對于專業(yè)課程有更加全面的認知。高職院校應當積極地采取一系列的措施來提高教師的專業(yè)化發(fā)展：一是成立體育科研小組，針對高校體育學科的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的建設與培養(yǎng)，同時，要加強對體育核心項目的研究，學科先進的教育教學理論，為高校的體育學科建設出謀劃策。二是在進行體育學科建設工作中，應該注重對學生的核心素養(yǎng)的把握，在教學中制定對應的發(fā)展評價機制及時了解教師在教學中存在的問題，對自身的問題進行總結與反思，監(jiān)督教師形成專業(yè)反思的好習慣，通過反思能夠改善教師的教學問題。三是在體育學科的建設中，要及時地對教師的教學工作進行反饋，建立反饋機制及時地了解教師的教學現狀，針對教師在教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性地培養(yǎng)。

五、結語

高職體育教學是建立學生對體育教學的認知的關鍵時期，作為一名體育教師，需要關注學生的體育健康狀態(tài)，高職教學不止是為了提高學生的成績，更多的是在教學中促進學生體育核心素養(yǎng)提升，將學生的各方面發(fā)展作為培養(yǎng)人才的核心目標。高職教學是教育的關鍵階段，學生的良好的心理素質、體育素質能夠為學生的未來奠定良好的基礎。