賀 苗

湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校

高校作為人才培養(yǎng)的地方，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上取決于教師的能力水平。思想政治理論課是高校學(xué)生的必修課，應(yīng)用先進(jìn)的思想政治理論知識來教育學(xué)生，可以讓學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在高校思想政治理論課教育中，教師是不可或缺的一環(huán)，面對社會發(fā)展對人才的需要，思想政治理論課教師要自覺肩負(fù)起相應(yīng)的社會責(zé)任，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，積極傳播社會正能量，從而提高思想政治教育效果。

一、新時代高校思想政治理論課教師的社會責(zé)任的重要性分析

社會責(zé)任是指社會成員在社會生存過程中需要承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。作為社會成員之一的高校教師，其社會責(zé)任主要體現(xiàn)在教書育人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師的一言一行都會影響著學(xué)生。在高校思想政治理論課教育中，要想讓學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生成為社會發(fā)展需要的人才，提高教師的社會責(zé)任尤為重要。不斷提高教師的社會責(zé)任，教師才能更好地向?qū)W生傳播知識，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為時代發(fā)展需要的人才。[1]

二、高校思想政治理論課教師應(yīng)肩負(fù)起的社會責(zé)任

1.文化知識傳播。教師是教學(xué)活動的組織者、實施者，教師組織教學(xué)活動的目的就是讓學(xué)生獲得知識，增強(qiáng)文化信念。文化建設(shè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信也是思政教育的重要任務(wù)。作為教師，要主動肩負(fù)起文化知識傳播這一社會責(zé)任，在思政教育活動中，積極宣傳優(yōu)秀的文化，運用優(yōu)秀的文化知識來熏陶學(xué)生、教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對我國優(yōu)秀文化的認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

2.教書育人的職責(zé)。高校作為人才培養(yǎng)的地方，高校的教育教學(xué)活動是由教師負(fù)責(zé)的，面對社會發(fā)展對高素質(zhì)、專業(yè)人才需求的不斷增加，高校思想政治理論課教師要主動肩負(fù)起教書育人的職責(zé)，切實發(fā)揮好教育工作主體的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)好知識、學(xué)會做人做事，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生成為時代發(fā)展需要的人才。

3.宣傳社會正能量。在信息化快速發(fā)展的時代里，宣揚正能量是社會發(fā)展的主旋律。正能量是一種給人力量和充滿希望、積極向上的動力和情感，積極宣揚正能量，可以讓社會變得更和諧、更有愛、更團(tuán)結(jié)。因此，高校思想政治理論教師要自覺肩負(fù)起宣揚社會正能量的職責(zé)。在思想政治教育中，教師要多向?qū)W生灌輸正能量知識，讓學(xué)生積極傳承和發(fā)揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，讓正能量在社會上發(fā)光發(fā)熱。[2]

三、新時代增強(qiáng)高校思想政治教師社會責(zé)任的路徑

1.提升教師的職業(yè)素質(zhì)和能力。新時代，社會環(huán)境變得更加復(fù)雜，思想政治教育難度更大，這對思想政治理論課教師的素質(zhì)和能力也提出了更高要求。只有不斷提高思想政治理論課教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，才能更好地發(fā)揮出教師應(yīng)有的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展。[3]首先，加強(qiáng)教師思想政治，全面提升教師的思想政治素質(zhì)，讓教師堅定政治立場，用先進(jìn)的政治理論去教育學(xué)生；其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，明確教師的教學(xué)責(zé)任，督促教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對待思想政治教育工作；再者，注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，結(jié)合思想政治教育需要，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，全面提升教師的教學(xué)能力，同時鼓勵教師深入學(xué)術(shù)研究，不斷探索新的教學(xué)方法，從而高效履行自己的社會責(zé)任。

2.加強(qiáng)教師的社會實踐。社會實踐是增強(qiáng)思想政治理論課教師社會責(zé)任的重要途徑，通過不斷的社會實踐，不僅可以增減教師的態(tài)度體驗，同時也能讓教師認(rèn)清當(dāng)前社會形勢，方便教師有針對性地實施教育教學(xué)活動，提高思政教育效果。一方面，高校要組織教師參與社會實踐，讓教師走進(jìn)相應(yīng)的崗位，鍛煉教師的意志，讓教師在社會實踐中升華自己，提升價值；另一方面，教師要主動尋找機(jī)會，多與社會接觸，了解社會最新動態(tài)，了解社會主旋律，從而唱響主旋律，并以專業(yè)的姿態(tài)去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生唱響主旋律，積極弘揚正能量。

3.關(guān)注教師的生活。高校思想政治理論課教師不僅需要面臨著較大的工作壓力，還需要承擔(dān)著一定的生活壓力，尤其是當(dāng)生活壓力過大時，他們的精力就會分化，工作效率就會下降。對此，要想讓教師主動承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的生活。[4]一方面，學(xué)校要為教師提供再發(fā)展、再提升的平臺，讓教師可以更好地實現(xiàn)自己的價值；另一方面，學(xué)校要了解每一位教師的生活狀態(tài)，給予他們一些必要的生活補(bǔ)助，讓他們安心投入到教育工作中來，切實做好一名教育工作者的工作。

四、結(jié)語

新時代，高校思想政治理論課教師的社會責(zé)任這一課題引起了高度關(guān)注。教師作為教學(xué)工作的組織者、實施者，不僅肩負(fù)著教書育人的重任，還肩負(fù)著傳播社會正能量的重任。面對快速發(fā)展的社會，高校思想政治理論課教師要自覺肩負(fù)起相應(yīng)的社會責(zé)任，切實發(fā)揮好教育工作者應(yīng)有的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成為時代發(fā)展需要的人才。