田秀艷

內(nèi)蒙鄂爾多斯市東勝一中

如何上好講評課，針對這個課題，我們已經(jīng)先后做了兩屆的研究了，自我感覺提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并證明了學(xué)習(xí)金字塔中學(xué)后馬上講給別人聽效果是最好的的結(jié)論，現(xiàn)將自已的做法總結(jié)如下：

一、講評課的種類：作業(yè)講評、習(xí)題講評、試卷講評

平時教學(xué)中最基礎(chǔ)的是作業(yè)和習(xí)題講評，再就是試卷講評，我們都在做，并尋找著它們之間的共性與做法。今天只說說試卷講評吧。

二、講評課評什么：評考題、評方法、評錯題、評錯因

1.評考題：從知識要點、方法特點、能力落點、命題焦點4方面入手評，因為我們現(xiàn)在出考題都是先定雙向細(xì)目表，按表出題，并且還提前一周印好發(fā)到學(xué)生手中，所以學(xué)生對考什么，重難點都了解，老師在評時就落在方法特點和能力落點上了。

2.評方法：就是如何審題和解題方法的指導(dǎo)了(如：如何讀圖，如何讀題)。

3.評錯題：歸類深挖，突出重點。

4.評錯因：針對學(xué)生答題情況總結(jié)出大致有5方面的錯——知識缺陷、方法缺失、能力缺失、規(guī)范欠當(dāng)(如：語言的敘述；作圖的規(guī)范；計算題的步驟等)、能力欠妥。

5.關(guān)注對學(xué)生的評價。

三、講評課要達(dá)到的目標(biāo)

(1)以點帶面夯實雙基。

(2)通過學(xué)生錯題的共性中，找到學(xué)生的錯題原因，重點講解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

(3)講后使學(xué)生對某一題或某一類題印象深刻，內(nèi)心充實、滿足就很好。

(4)指導(dǎo)學(xué)生間的互批互改互講互評，調(diào)動學(xué)生間的互幫互學(xué)與內(nèi)在動力。

四、講評課的具體做法

1.我們這樣出月考試卷。依據(jù)新課標(biāo)及鄂市考綱：備課組成員先集體討論考試范圍內(nèi)的所有知識點、再分析出重點考查的知識點，然后按點選題。

2.我們這樣批改月考試卷。

(1)流水批改。

(2)邊改邊總結(jié)學(xué)生答題情況，如哪題錯的多，錯解有幾種答法，從中老師已分析出學(xué)生的答題思路，并將典型錯誤和典型標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生答案拍成照片為評卷做準(zhǔn)備。

(3)改完后，大家坐在一起再詳細(xì)介紹自己所改試題學(xué)生存在的問題然后再寫到備課組活動記錄上，匯總后組長印給每人一份。

(4)各自針對學(xué)生出錯率高的題再出題，匯總成一套講評試卷后的自我檢測過關(guān)卷，題量不超5道。不圖全，但精，而后是徹底讓所有學(xué)生掌握。

3.我們這樣上試卷講評課。

方法一:

(1)獨自糾錯：發(fā)下試卷，先讓學(xué)生獨自瀏覽，自行解決錯題；

(2)對標(biāo)再糾錯：出示標(biāo)準(zhǔn)答案，再讓學(xué)生獨立思考；

(3)組內(nèi)互講：小組內(nèi)互助解決；

(4)跨組合作：組內(nèi)解決不了的，可離開座位到其他組找其他同學(xué)尋求幫助。

(5)教師總結(jié)：老師收集組內(nèi)解決不了的題(讓學(xué)生自行到黑板前將不懂的或希望再次聽老師講解的題號寫到黑板上)，有的題其他組的其他同學(xué)能解釋清楚的，就請同學(xué)講，最后老師再針對學(xué)生希望講的題好好講解。然后教師會集中說明本次考試中的優(yōu)缺點、側(cè)重表揚成績進(jìn)步的，答題方法優(yōu)秀的，語言表述、計算步驟規(guī)范的給出榜樣，最后針對試題有要拓展的再選典型進(jìn)行歸納拓展。

(6)做過關(guān)檢測卷。

方法二：

(1)獨自糾錯：發(fā)下試卷，先讓學(xué)生獨自瀏覽，自行解決錯題。

(2)教師總評：本次試題的份量及難易程度，全年級考試情況，讓學(xué)生對自己的成績做個綜合評價，而非只片面分?jǐn)?shù)，再說他們考試中的優(yōu)缺點、側(cè)重表揚成績進(jìn)步的、答題方法優(yōu)秀的，語言表述、計算步驟規(guī)范的給出榜樣。

(3)試題歸納：先將題進(jìn)行分類，按知識點；按相同的解題法；按錯誤類型(如作圖、計算題)然后給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，再給時間看試卷，獨自歸納解決。

(4)同伴互相解決，解決不了的，下地隨便找想找的共他組同學(xué)幫助解決。

(5)做過關(guān)檢測卷。

方法三：

(1)自我評析：給學(xué)生設(shè)計了自我評析表，評析表內(nèi)容：題號、考查知識點、錯因、正確解法，下一步的學(xué)習(xí)計劃幾方面。

(2)明確目標(biāo)：教師根據(jù)學(xué)生的整體情況確定本節(jié)講評課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(3)教師總結(jié)：對成績分析、評價(PPT上發(fā)獎狀，寫上被獎勵學(xué)生的名字和獎勵類型)對試題分析、評價；共性的錯因分析。

(4)重難點突破：教師通過典型例題的設(shè)計達(dá)到知識體系構(gòu)建、打通知識；將習(xí)題歸類，突破審題、解題方法的總結(jié)。

(5)達(dá)標(biāo)檢：出一套十分鐘左右的試題，檢驗學(xué)生對錯題是否真正理解、掌握，也給學(xué)生增加信心。

方法四：

針對試題基礎(chǔ)簡單，學(xué)生普遍答題好的時候，主要放在學(xué)生自我評析上，然后同伴互學(xué)上，最后老師針對學(xué)生想深入了解的進(jìn)行一下答疑解惑就行了，最后做過關(guān)檢測。

總之：講評試卷的基本出發(fā)點將習(xí)題類型化；將知識點明朗化；注重積累每類題的解題思路與方法。讓學(xué)生全員參與發(fā)揮學(xué)生的自主探尋知識的興趣與能力，從而提高初中物理課堂教育教學(xué)效果?！坝眯淖鼋逃?，用愛做人生”做為教師會一直用心、用愛繼續(xù)探索上“創(chuàng)建自主課堂，激揚生命發(fā)展”的教育教學(xué)改革之路上。