李丹琴

山西省運城市臨猗縣第一幼兒園

一、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

語言是人與人之間溝通的工具，可以通過語言表達自己的想法和交流感情。幼兒時期是語言發(fā)展的啟蒙期，屬于教育的起步階段。在這個時期，幼兒習(xí)慣模仿成年人的言談舉止。語言表達能力高能夠促進與他人之間的溝通，讓幼兒能更準確地表達自己的內(nèi)心想法，有助于教師全面了解幼兒。此外，幼兒語言表達能力的提升能夠促進溝通能力和交際能力，從而提升幼兒的能力發(fā)展。語言表達能力也是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，語言能力強的幼兒學(xué)習(xí)將會達到事半功倍的效果。

二、幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)貼心的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒快樂表達。(1)創(chuàng)設(shè)主題情境。在主題活動的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己參與布置的環(huán)境有著特殊的感情，更樂意參與互動。于是，我結(jié)合主題活動的開展，在室內(nèi)布置時增設(shè)了與主題相關(guān)的場景，孩子們置身于主題情境中，情不自禁產(chǎn)生表達的愿望。如在主題活動“金色的秋天”中，我和幼兒一起將教室布置成一個“小公園”，幼兒用撿來的樹葉在墻上貼成一隊大雁，用撿來的七彩花瓣鋪成一條香香的路，把各色的種子粘成一張張幸福的笑臉。他們快樂地向家長介紹：“我們把樹葉變成了一群大雁，它們要去南方過冬了?！薄斑@條七彩的路，讓可愛的小動物們走回溫暖的家。”“這是我家的全家福，美麗的媽媽、健壯的爸爸和快樂的我！”又如，幼兒參觀完森林公園后，我請幼兒將自己畫的公園張貼在展覽墻上，他們每次觀賞都會不由自主地向同伴介紹：“這是我畫的彎彎的小橋，一直通到我們游戲的草坪上?！薄斑@是我畫的白鷺灣，我和小朋友們在湖上劃船！”“我畫的是大白鵝，在小河里嘎嘎地游?！痹谧杂勺栽诘拿枋鲋?，孩子們的語言表達能力得到了提升。(2)創(chuàng)設(shè)童話情境。喜愛童話是兒童的天性，編寫童話，是孩子們最樂意的事情。我除了為幼兒準備用來編童話的各種布娃娃而外，還布置了仿照山林景色的小山、小樹林、小池塘、草地等場景，在山上放各種“小動物”，在樹上放“小鳥”，在池塘里放“小魚、小龜、小青蛙”，這里成了一個迷人的世界。把孩子們深深吸引住了，很多平時不愛表達的幼兒也喜歡到這里看看、說說。一次，不愛說話的薇薇看見池塘里小青蛙湊巧駝在烏龜背上，開心地呵呵笑起來，說：“小青蛙跳得累了，坐到烏龜爺爺背上，烏龜爺爺不答應(yīng)，小青蛙就呱呱地唱歌給爺爺聽?！毙∨笥延X得很有趣，都在那里找好玩的情景，樂樂發(fā)現(xiàn)兩只小鳥湊到了一起，他說：“鳥媽媽從外面飛回來，捉來小蟲子，喂給寶寶吃?！逼计颊f：“我覺得他們倆是一對好朋友，正在說著悄悄話呢！”娜娜說：“我覺得他們倆在商量，明天一起到山外面去玩耍?！蓖粋€情景，卻讓孩子們展開了各不相同的想象，真是奇妙呀！在這樣的情境中，幼兒輕松地想象、交流，品嘗著學(xué)習(xí)的快樂，想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。

2.培養(yǎng)孩子的自信心。經(jīng)過教師的長期觀察以及接觸，很容易就能發(fā)現(xiàn)幼兒階段的孩子十分膽小，他們不敢在人多的地方歌唱、講故事，不敢主動提出自己的相關(guān)意見，容易受到同齡孩子的影響，左右他們的想法。孩子在上課時，明明知道教師所提問的問題，但是由于孩子十分膽小自卑、缺乏自信，不敢主動舉手回答教師的問題。這就是由于幼兒缺乏自信心以及勇氣所造成的現(xiàn)象。因此，在幼兒語言教學(xué)中，幼兒教師要幫助學(xué)生消除消極心理、被動心理，要讓幼兒充滿自信、充滿勇氣。同時，在語言教學(xué)過程中，學(xué)生的消極心理、被動心理以及自卑的現(xiàn)象很嚴重，這很大程度上阻礙了幼兒語言的發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)中教師要幫助幼兒消除這種不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要不斷地鼓勵幼兒，讓幼兒充滿自信，這樣才能夠鍛煉幼兒的語言表達能力，讓幼兒朝著積極的方向發(fā)展，讓幼兒變得更加活潑、開朗，成為一個健康的孩子。此外，從小培養(yǎng)幼兒的自信心理，這為他們以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，并能夠影響他們以后的性格，讓他們更加開朗活潑。

3.家園共育創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。想要培養(yǎng)孩子的語言表達能力，僅在幼兒園期間靠教師一己之力是不夠的，要為幼兒創(chuàng)造語言環(huán)境，幫助幼兒在生活和學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)語言。由于幼兒年齡的特殊性，需要家長和教師的照顧，因此在生活中主要以家庭環(huán)境為主，在學(xué)習(xí)中以學(xué)校環(huán)境為主，需要教師和家長共同努力為幼兒提供學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，具體方式如下：第一，教師和家長說話時要文明用語和說普通話，用禮貌語進行交流，切記使用不文明的措辭，以免在不經(jīng)意間對幼兒造成影響，要從小樹立文明用語的習(xí)慣和環(huán)境。第二，堅持用普通話進行溝通，家長與長輩交流時也要保持使用普通話，從而避免幼兒養(yǎng)成用方言進行溝通的習(xí)慣，避免上幼兒園與其他幼兒產(chǎn)生溝通障礙，并且幼兒習(xí)慣用方言交流后需要很長時間才能糾正。第三，耐心回答幼兒的發(fā)問，由于幼兒年齡的特征，對外界存在很多疑問，當幼兒在生活中產(chǎn)生疑問時，要耐心地講解，不要敷衍了事，以恰當?shù)姆绞綖橛變褐v解，并拓展其他類似詞語進行造句練習(xí)。

三、結(jié)束語

表達是幼兒語言邁入社會的第一個必備技能，也是幼兒教育的重中之重，教師需要制定科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提升幼兒的語言表達能力，從而促進幼兒敢于表達自己的想法。這需要家長和幼兒園共同努力，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，這樣才能真正推動幼兒教育科學(xué)發(fā)展。