楊有軍

安徽省滁州市第三中學

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅是回應時代需求、幫助學生強化民族自信心的重要舉措，而且對優(yōu)化學生古典文學學養(yǎng)、提升學生的語文整體水平有突出作用。語文教師需要通過對傳統(tǒng)文化的教學、傳遞，培養(yǎng)學生對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，引導學生基于對傳統(tǒng)文化的熱愛與喜好開展更主動、更高效的融合教學。

一、延展課堂情境，引導學生體會古典意蘊

傳統(tǒng)文化之所以成為傳統(tǒng)，與其本身的時代背景和社會環(huán)境關系密切，這也為學生認知、學習、感悟傳統(tǒng)文化制造了不小的障礙。如果缺乏一定的歷史文化積蘊和語文學科素養(yǎng)，學生們連看懂、讀懂傳統(tǒng)文化都很有困難，更遑論從學習傳統(tǒng)文化中增長語文知識、提高個人修養(yǎng)。同時，也存在著學生對一些古典文化作品中描繪的情境、表達的感受以及獨特的韻味難以接受、理解的現(xiàn)象，也為傳統(tǒng)文化和初中語文教學的緊密融合增加了難度。針對這兩點問題，語文教師應當追本溯源，探尋其出現(xiàn)的原因，古今時代背景、社會環(huán)境以及生活習慣這些方面的差異影響學生理解、學習這一突出問題就暴露出來。客觀上就初中學生的知識水平和人生閱歷而言，過分深奧的文化知識或沉重滄桑的情感的確難以使其產(chǎn)生共鳴，但不能否認的是，即使歷史長河阻隔，在體悟審美意蘊和生活情趣方面的人類本能情感和能力卻是互通的。教師可以以此為切入點，通過延展課堂情境的形式，幫助學生體會傳統(tǒng)文化中蘊含的古典之美。

二、依托課堂教學，融合拓展傳統(tǒng)文化知識

課文是傳統(tǒng)文化滲透進初中語文教學的最基本形式，但想要真正達到滲透的效果、實現(xiàn)理想的教學目標還需要教師從拓展和延伸的角度來開展語文教學。因為語文教材和課堂教學對學生而言無疑是最常接觸且最容易獲得的傳統(tǒng)文化相關的素材，教師可以依托課堂教學，在其中融合傳統(tǒng)文化知識與古代文學常識，幫助學生豐富古代文學知識的同時活躍課堂氛圍，也為學生理解傳統(tǒng)文化作品提供契機?？紤]到初中學生的理解和接受能力，語文課堂教學中選用的古代文學作品往往相對簡單，并且傳遞出積極向上的價值觀念，這為教師從中發(fā)散開來、豐富學生的見識并科普傳統(tǒng)文化知識帶來了便利。優(yōu)秀古典文學作品或聲色兼?zhèn)?、情景交融，或情真意切、婉轉動人，或含蓄蘊藉、意味深長，在具有審美價值的同時離不開作者通過作品創(chuàng)設出的動人意境及融合自身情感或經(jīng)歷而流露出的真情實感，且往往滲透、包含著相當豐富的典故、傳奇、歷史掌故與文化知識，教師要認識到這些內容之于傳統(tǒng)文化的傳承弘揚、之于提升學生語文學養(yǎng)與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積極意義，從教學實踐經(jīng)驗中選取學生更感興趣且知識轉化率更高的教學方式，將這些傳統(tǒng)文化知識滲透在語文課堂里。

三、考慮學生需求，激發(fā)學生參與學習興趣

在豐富內容、優(yōu)化教學形式之外，語文教師還需要充分考慮學生對于接受傳統(tǒng)文化的需求與建議，通過回應學生需求、適當采納合理建議的形式來激發(fā)學生參與傳統(tǒng)文化學習的興趣。初中學生雖然涉世未深，但已經(jīng)能夠接觸到相當豐富的知識與各式各樣的信息，難免會因為網(wǎng)絡游戲、快餐文化等不能稱得上文化價值珍貴或意義突出的內容而縮減原本應該用于學習的時間，相應地能夠用以接觸傳統(tǒng)文化的時間更是有限。在意識到這一點之后，教師就需要從學生的教學出發(fā)，通過換位思考的方式來體驗學生的學習感受與接受喜好，根據(jù)學生自身學習、成長與發(fā)展的綜合需求設計更能夠吸引學生興趣、使學生樂在其中的傳統(tǒng)文化知識呈現(xiàn)形式。在這一過程中，多媒體教學設備的重要作用不能忽視。課堂教學中的傳統(tǒng)文化知識往往以文字形式出現(xiàn)，對部分學生來說這樣的形式不免枯燥，再加上文言的語言形式和古代的創(chuàng)作背景，可讀性直線下跌，學生的興趣也難以被激發(fā)出來。而借助多媒體設備和網(wǎng)絡資源來整合這些知識，課堂教學和傳統(tǒng)文化知識就都變得生動有趣起來。

四、深化文化影響，重視傳統(tǒng)文化日常熏陶

將傳統(tǒng)文化滲透在語文教學之中，并不是隔三差五地講解傳統(tǒng)文化所能完全實現(xiàn)的，在日常學習生活中的持續(xù)熏陶與感染也不能忽視。只有將傳統(tǒng)文化及其相關知識以常態(tài)化的形式融入到學生的學習和生活之中，學生才能真正適應、接受并進一步深入理解傳統(tǒng)文化的底蘊與內涵，才能真正深化傳統(tǒng)文化的影響。而在課堂之外的學習生活中怎樣滲透傳統(tǒng)文化這一問題，有著多種多樣的答案。硬件方面，條件允許的情況下教師可以充分利用教室內外的環(huán)境。

五、結語

在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化內容，其目的遠遠不止借助傳統(tǒng)文化豐富學生的語文知識、提升學生的語文成績，更重要的是引導尚在成長之中的初中學生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大與包容，促使學生能在優(yōu)秀古典文化的熏陶中培養(yǎng)對民族優(yōu)秀文化的興趣，幫助學生從傳統(tǒng)文化中汲取知識、學到道理，帶領學生形成更健全的人格與更積極的心態(tài)。初中語文教師在融合教學與傳統(tǒng)文化之時也需要懷著這樣的態(tài)度，以循循善誘、舉一反三的教學方式啟發(fā)學生從學習傳統(tǒng)文化中獲得感悟與觸動，真正將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵內化到學生的精神氣質當中。