李 霞

李惠利中學

班主任是組織者、引導者，但更多的也是參與者。孔子曰：“處無為之事，行不言之教”，其揭示了一個普通而深刻的哲理：在教育過程中，不必空洞地說教，而應當以無言的行動去感染、教化學生。潤物無聲，大愛無痕，我在班主任工作實踐中深刻體會到，要做好班主任工作，不僅要有一顆博愛之心，且工作方法須做到不斷創(chuàng)新。

人類社會中教育的萌芽開始，教育就在慢慢的發(fā)展變化，可以分為三個主要的階段。第一個階段的教育是古代的傳習性教育，這類教育并不培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而是讓學生繼承舊的知識。第二階段的教育為近代的選擇性教育，以當下的知識體系為主。第三個階段的教育則是當今的教育，面向未來，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當代的教師要努力去培養(yǎng)出面向世界、面向未來的現(xiàn)代化創(chuàng)造性人才。

班會是以班集體為單位的全體學生的會議。班會可以幫助班主任更好的管理和教育學生，也有利于培養(yǎng)學生的自主管理能力和主人翁意識。因此，班主任要重視班會工作的有效進行。開展班會活動，要根據(jù)學生特點，創(chuàng)新活動方式。有計劃、有目的地開展一些學生容易接受，樂于參加的豐富多彩、富有特色的班會活動，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和遠大的理想，我們不妨設計一下高中班會課的序列。

一、高一年段班會課聚焦“適應?規(guī)范?凝聚”

高一年級的新生，剛進入新的環(huán)境，一切都是嶄新的。課程一下子從初中的5 門增加到了高中的10 門。無論是作業(yè)量還是精神力都是前所未有的挑戰(zhàn)。由此，高一階段主要是讓學生盡快適應高中的學習、生活，增進同學間的相互了解；達到行為規(guī)范，增強集體的凝聚力，激發(fā)學生學習的積極性，學會學習。如開展繪畫比賽、科學制作比賽、體育競技比賽、知識競猜、祖國頌、元旦文娛晚會等活動，展示學生特長，加強人際交往，放松學生心情，寓教于樂之中。

二、高二年段班會課聚焦“責任?磨煉?陽光”

為深入學生心靈、了解學生愿望、掌握學生心態(tài)、有的放矢地進行學生的思想教育工作，我在班級經(jīng)常開展孝子孝女評選、身邊的榜樣、我的一技之長等班會活動，培養(yǎng)學生對家庭、對學校、對社會的責任感。特別是上學期我在班上進行問卷調查。我采用每人發(fā)一張十六開白紙，通過書面交談把心里的痛苦、壓力寫出來。調查結果顯示，百分之九十以上的學生都面臨來自家庭、學校和社會的壓力。針對這種情況，我指導他們面對壓力要學會自我宣泄“大吼解千愁”,“奮筆疾書”或與知己好朋友傾心交談等減壓方法；學會穩(wěn)定情緒,勇敢面對挫折,從而磨練自己堅強意志，變壓力為動力的方法。對嚴重的學生一一談話，并且結合政治學科指導他們如何實現(xiàn)自己的人生價值，指導他們學會調整目標,以此來緩解心理壓力,消除緊張,焦慮,自卑情緒,保持平和積極樂觀的心態(tài)，使他們個個成為陽光的孩子。

三、高三年段班會課聚焦“競爭?挫折?奮斗”

重點圍繞“培養(yǎng)學生以健全的人格，健康的心理去面對競爭的壓力和挫折，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遠大的理想，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的崇高理想而努力奮斗”等中心內容開展班級活動。如組織學生開展的《我的理想》、《昨天、今天和明天》等主題班會，進行人生觀教育、理想和前途教育，收到了良好的效果。

劉同學在高二下學期，因種種原因從理科轉入文科，別的孩子已經(jīng)進入復習階段，而他剛剛轉入文科班，許多科目卻要從頭開始，這個難度可想而知。我就從調整他心態(tài)，鼓勵他樹立信心開始，視其為己出，耐心地引導，說服教育他，引導他走出轉科的陰影，融入新班級中。悉心尋找他身上的閃光點，還讓他當上了勞動委員，逐漸把他融入新班級大家庭中來。他顯示出了驚人的潛力與爆發(fā)力，最后的高考成績超常發(fā)揮。他奶奶打來電話不停感激我說，是我用愛的力量感化了他的孫子，愛心成就教育。直到大學畢業(yè)好幾年的今天，他和家人還不斷與我述說我和孩子的故事，令我也非常感動。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。根據(jù)學生年齡和生活的特點設計不同年段的班會課，讓學生每個階段都受到陽光雨露。身為班主任十余年，講臺對我來說有著特殊的意義，它是我教師生涯的一個見證，藏著我的歡樂與艱辛，我很愛它，那份愛是用金錢買不了的。我愿做一個有溫度的老師。我愿把我的一生獻給黨的教育事業(yè)，把我的愛灑向每一個學生的心田。