（遼寧師范大學(xué) 遼寧 大連 116029）

現(xiàn)階段，應(yīng)用程序等信息產(chǎn)品得到了普及性應(yīng)用，促使傳統(tǒng)電子繪本在設(shè)計(jì)上得到不斷的完善，使用范圍也實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的拓展。為了更好的吸引受眾群體，兒童電子繪本信息產(chǎn)品更加強(qiáng)調(diào)對(duì)自然化與本位化設(shè)計(jì)思想的凸顯，結(jié)合功能性動(dòng)畫(huà)這種作為相對(duì)直接且極為有效的信息交互設(shè)計(jì)方法，使得兒童自制繪本APP 有著極高的探究與應(yīng)用價(jià)值。

一、兒童繪本類(lèi)APP 應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，隨著智能手機(jī)和電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的兒童在幼年時(shí)期就具備創(chuàng)作創(chuàng)新的能力，而且隨著時(shí)代的進(jìn)步，兒童創(chuàng)作也形成了一股新的熱潮，究其原因，不僅是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，而且與目前兒童文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)普遍提高息息相關(guān)。在不久的將來(lái)，一定還會(huì)有更多具備創(chuàng)新意義的兒童繪本作品涌現(xiàn)。中國(guó)是人口大國(guó)，當(dāng)然也是兒童最多的國(guó)家。兒童通過(guò)創(chuàng)作不僅能夠增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)能夠開(kāi)發(fā)其動(dòng)手能力和思考能力。根據(jù)這一點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。兒童人機(jī)交互類(lèi)APP 為滿足兒童的各方面需要也就應(yīng)運(yùn)而生。

二、受眾人群（用戶）分析

眾所周知，在此類(lèi)應(yīng)用產(chǎn)品的目標(biāo)群體中，兒童的好奇心較強(qiáng)，正處于對(duì)世界的探索階段。兒童繪本主題突出，內(nèi)容淺顯精煉、易懂，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，形象具體鮮明，通過(guò)繪本故事來(lái)使孩子了解自然，學(xué)習(xí)知識(shí)，判斷事物的正確與否具有較好的效果。然而，很多兒童識(shí)字較少，難以對(duì)文本內(nèi)容有較好的理解，因而繪本內(nèi)容的排版設(shè)計(jì)顯得尤為重要；有部分年齡段兒童不具備APP 獨(dú)立使用能力，家長(zhǎng)工作忙碌很難抽出時(shí)間為孩子講述繪本故事；并且許多兒童繪本APP 的操作過(guò)于繁瑣，缺乏畫(huà)面互動(dòng)，交互體驗(yàn)較差；多數(shù)兒童繪本APP 只是單純對(duì)繪本素材進(jìn)行提供，沒(méi)有為兒童本身進(jìn)行繪本創(chuàng)作提供便利，忽視了對(duì)于兒童創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

因此，我們正設(shè)計(jì)一種不僅可以針對(duì)兒童閱讀，同時(shí)可以讓兒童編制出屬于自己個(gè)人繪本的兒童自制數(shù)字交互繪本APP，盡力解決少年兒童在繪本閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及滿足他們對(duì)繪本故事創(chuàng)作的渴望，做到APP 便于使用，繪本便于創(chuàng)作，確保孩子能夠在閱讀大量繪本故事的同時(shí)將自己腦海里的幻想表達(dá)出來(lái)，提升孩子的創(chuàng)作能力，保障孩子思考能力的良性發(fā)展。

三、兒童自制數(shù)字交互繪本APP 應(yīng)用功能設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)研究和分析，歸納與總結(jié)市面上已存在的各類(lèi)APP 的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很多類(lèi)型產(chǎn)品只是在單方面的閱讀文章，很少能和兒童產(chǎn)生互動(dòng)，也很少?gòu)暮⒆幼陨韯?chuàng)作方向上去考慮，難以增進(jìn)孩子對(duì)軟件操作的興趣。因此我們探討設(shè)計(jì)了如下幾點(diǎn)創(chuàng)新功能。

（一）通過(guò)孩子自己點(diǎn)擊對(duì)話獲取正文內(nèi)容，通過(guò)類(lèi)似RPG 游戲形式讓孩子可以對(duì)繪本劇情發(fā)展做出各種選擇，增加故事內(nèi)容的多樣性。

例如為故事增加各種版本的過(guò)程和結(jié)局，由孩子與家長(zhǎng)一起，共同選擇故事的走向，讓孩子能獲得更多的參與感的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了孩子的構(gòu)思能力和編排能力，讓孩子自己做一次“編劇”。

（二）增加交互繪本創(chuàng)作中的視覺(jué)表現(xiàn)，使其美術(shù)效果滿足作品的藝術(shù)性和兒童的審美要求。

讓繪本故事滿足“聽(tīng)、看、點(diǎn)”三個(gè)要求：

“聽(tīng)”是指兒童能夠在繪本中聽(tīng)到現(xiàn)實(shí)生活中的聲音，開(kāi)發(fā)兒童的思維能力以及理解能力。其中，加入音樂(lè)、音效、對(duì)白等效果使兒童更易理解，樂(lè)于學(xué)習(xí)。加入音效，也能使互動(dòng)感升級(jí)。

“看”就是指通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果以及絢麗的色彩提高繪本質(zhì)量。構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，做有生命力的角色。圖畫(huà)要富有視覺(jué)美感，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩，讓畫(huà)面帶兒童進(jìn)入不同的多彩世界，使孩子對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無(wú)限擴(kuò)大。

“點(diǎn)”就是指動(dòng)手能力和邏輯思維能力，強(qiáng)調(diào)兒童與交互繪本的互動(dòng)性，在繪本閱讀的同時(shí)設(shè)立互動(dòng)節(jié)點(diǎn)，讓兒童根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，兒童通過(guò)劇情完成交互游戲，這樣更能激發(fā)兒童閱讀和創(chuàng)作欲望。

（三）APP 將引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作專(zhuān)屬于自己的繪本。

繪本中會(huì)加入讓孩子自由創(chuàng)作的部分，比如可以讓兒童用手指或電容筆繪畫(huà)某些關(guān)鍵道具和主角的造型。同時(shí)APP 內(nèi)設(shè)有單獨(dú)的繪畫(huà)面板，面板內(nèi)會(huì)提供一些現(xiàn)有的剪輯動(dòng)畫(huà)人物，孩子們可以自行選擇拖拽到畫(huà)面中，增添繪本趣味性，打造出專(zhuān)屬于兒童個(gè)人的繪本故事，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。

（四）科學(xué)護(hù)眼模式，可以將畫(huà)面的閃動(dòng)頻率控制在人眼觀看最舒適的范圍內(nèi)，保護(hù)了孩子的視力，同時(shí)可設(shè)定APP 使用時(shí)間提示功能，限制孩子對(duì)電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，最大程度的減少電子產(chǎn)品對(duì)兒童視力的損傷。

（五）除了可以閱讀繪本，聽(tīng)講故事外，還有許多新功能，如益智游戲的適當(dāng)加入，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也提高了孩子的創(chuàng)新能力。

（六）APP 支持語(yǔ)音控制，讓家長(zhǎng)在忙碌時(shí)也可語(yǔ)音呼喚閱讀下一繪本或下一章節(jié)。

（七）軟件可在兒童模式和家長(zhǎng)模式隨意切換，兒童模式在連續(xù)使用40 分鐘后自動(dòng)進(jìn)入鎖定狀態(tài)，避免孩子在屏幕前待太長(zhǎng)時(shí)間；家長(zhǎng)模式可以由家長(zhǎng)自由掌控，為孩子挑選心儀的繪本或故事。

（八）APP 還能為廣大藝術(shù)工作者提供創(chuàng)作平臺(tái)，能為app 時(shí)刻加入全新的故事和繪本，讓產(chǎn)品與時(shí)俱進(jìn)并提供可持續(xù)更新的功能。

（九）提供社區(qū)服務(wù)，使用者可以在社區(qū)內(nèi)分享自己或孩子看過(guò)的優(yōu)秀故事和繪本，同時(shí)互相交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

四、面向兒童自制繪本APP 產(chǎn)品的功能性動(dòng)畫(huà)交互設(shè)計(jì)原理探究

（一）擠壓與拉伸

利用觸感操作移動(dòng)終端，促使自身元素變形為擠壓與拉伸是功能性動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的重要原理，也是達(dá)到交互行為產(chǎn)生結(jié)果的必要手段。對(duì)于擠壓與拉伸來(lái)說(shuō)，該動(dòng)作主要通過(guò)兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)，具體有：在輕掃屏幕操作下，屏幕內(nèi)產(chǎn)生的變化相當(dāng)于對(duì)外界中某物體施以外力，使得該物體受到擠壓得以縮緊，或是受到拉伸后得以舒展。例如，在郵件中，頁(yè)面刷新、郵件獲取等操作的實(shí)現(xiàn)就應(yīng)用了擠壓與拉伸的功能性動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)原理。

（二）預(yù)備性動(dòng)作

事實(shí)上，所有的動(dòng)作發(fā)生前均存在一個(gè)預(yù)備性動(dòng)作，承擔(dān)著為后續(xù)動(dòng)作發(fā)生提供良好鋪墊的作用。這樣的預(yù)備性動(dòng)作在動(dòng)畫(huà)中即為預(yù)期，在設(shè)計(jì)中，需要明確受眾對(duì)后續(xù)動(dòng)作的期待。對(duì)于功能性動(dòng)畫(huà)而言，只有實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與預(yù)備性動(dòng)作的共同設(shè)計(jì)與展示，才能保證展示出的效果與實(shí)際更為貼近，賦予功能性動(dòng)畫(huà)以豐富的生命力。在設(shè)計(jì)預(yù)期的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證呈現(xiàn)出的效果能夠提示受眾即將發(fā)生的動(dòng)作，確保受眾對(duì)操作產(chǎn)生心理預(yù)知，提升整個(gè)動(dòng)作呈現(xiàn)的真實(shí)性、流暢性。例如，在拍照時(shí)，光圈打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)為預(yù)備性動(dòng)作，向受眾發(fā)出“即將進(jìn)入實(shí)體取景（照相）狀態(tài)”的提示。

（三）舞臺(tái)展現(xiàn)

對(duì)于舞臺(tái)展現(xiàn)來(lái)說(shuō)，其設(shè)計(jì)原理的重點(diǎn)為將藝術(shù)家與受眾放置于同一視角下審視，平衡實(shí)際與吸引力之間的關(guān)系，是一種既包含真實(shí)性又富有吸引力感染力的設(shè)計(jì)方法。對(duì)于信息產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，操作界面可以視為熒幕，新手用戶在實(shí)際的操作中存在一定難度，而通過(guò)引入功能性動(dòng)畫(huà)，能夠向用戶發(fā)出操作提示，幫助新手用戶迅速、準(zhǔn)確的掌握整個(gè)界面的操作方法。此時(shí)，豐富了用戶操作體驗(yàn)，確保用戶更加快速的了解使用，達(dá)到熟練掌握沉浸式或?qū)蚴浇缑娌僮鞣椒ǖ男Ч?。例如，在Quick Office 中，利用功能性動(dòng)畫(huà)的引入，向用戶提示了當(dāng)前的所處位置、編輯文件的狀態(tài)等，確保用戶可以對(duì)文件展開(kāi)更為直觀的操作。

（四）連貫動(dòng)作和關(guān)鍵動(dòng)作

就當(dāng)前的信息產(chǎn)品來(lái)看，移動(dòng)娛樂(lè)游戲設(shè)計(jì)中對(duì)連貫動(dòng)作與關(guān)鍵動(dòng)作設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用更加常見(jiàn)。此時(shí)，存在于數(shù)字娛樂(lè)程序中的多數(shù)功能性動(dòng)畫(huà)均可以使用關(guān)鍵動(dòng)作完成畫(huà)面填充，并對(duì)非常規(guī)的復(fù)雜動(dòng)作落實(shí)完整描繪。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠達(dá)到較好的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)效果，還能夠降低實(shí)際工作量，最大程度提升程序的開(kāi)發(fā)速度。例如，在游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”中，角色的點(diǎn)頭、射擊等動(dòng)作均設(shè)定為關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行完整繪制。而在游戲“水果忍者”中，則使用了連貫動(dòng)作的設(shè)計(jì)方法展示出水果撕裂的效果。

（五）慢入和慢出

依托慢入和慢出，能夠完成某角色在一次空間運(yùn)動(dòng)中固有慣性的描繪。在信息產(chǎn)品的功能性動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中，利用在物體運(yùn)動(dòng)起始與結(jié)束中加入大量的中間畫(huà)、并在運(yùn)動(dòng)中加入少量的中間畫(huà)，能夠達(dá)到對(duì)該物體運(yùn)動(dòng)軌跡的真實(shí)化呈現(xiàn)，為受眾提供更加具體、形象、真實(shí)的使用體驗(yàn)。例如，在用戶打開(kāi)應(yīng)用程序中的功能性動(dòng)畫(huà)、或是在移動(dòng)終端中進(jìn)行列表瀏覽時(shí)，通過(guò)加入慢入和慢出的設(shè)計(jì)方法，可以達(dá)到提升信息之間過(guò)渡流暢性與自然性的效果。

（六）次要?jiǎng)幼?/p>

次要?jiǎng)幼髦饕o助主體動(dòng)作的呈現(xiàn)，推動(dòng)表現(xiàn)效果的提升。在功能性動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)中，依托次要?jiǎng)幼骺梢愿玫恼故境鲂畔⒅g的切換、傳遞流暢性。例如，在Clear 程序中，用戶在進(jìn)行刪除已完成事件的操作中，只要對(duì)其進(jìn)行右劃即可彈出對(duì)號(hào)提示，點(diǎn)擊后代表該事件已完成。

（七）時(shí)間控制

在設(shè)計(jì)信息產(chǎn)品中的功能性動(dòng)畫(huà)時(shí)，需要設(shè)計(jì)人員重點(diǎn)考量不同速率下信息的表達(dá)，經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試確定不同幀數(shù)條件下動(dòng)畫(huà)的持續(xù)效果，最終形成準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)形式，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的完美控制。

五、總結(jié)

綜上所述，兒童自制數(shù)字交互繪本APP 研發(fā)存在著巨大的市場(chǎng)空間，將成為兒童創(chuàng)作能力培養(yǎng)的強(qiáng)大助力，且伴隨著人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用交互設(shè)計(jì)原理結(jié)合功能性動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在兒童數(shù)字交互繪本中得到完善使用顯得極為重要。在交互設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)完成擠壓與拉伸、預(yù)期性動(dòng)作、舞臺(tái)展現(xiàn)、連貫動(dòng)作和關(guān)鍵動(dòng)作、慢入和慢出、次要?jiǎng)幼鳌r(shí)間控制的設(shè)計(jì)，提升繪本APP 的展示效果，保證了其功能性的更好發(fā)揮，增強(qiáng)兒童對(duì)于信息產(chǎn)品使用的流暢性與自然性，為兒童閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)了更豐富的應(yīng)用體驗(yàn)。