張 波

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

現(xiàn)代社會的長足穩(wěn)定發(fā)展為高職院校的教育提供了廣闊的發(fā)展空間，結(jié)合現(xiàn)階段國家對于教育環(huán)境提出的改革發(fā)展的新策略，高職院校需要迫切重視到自身教育當(dāng)中的不足，從而結(jié)合現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供更加先進(jìn)的創(chuàng)新的課堂教學(xué)，尤其是針對于思想政治教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程當(dāng)中思想政治教育作為其中最為重要的部分，能夠?yàn)閷W(xué)生的將來奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，因此，在新媒體環(huán)境當(dāng)中，高職院校必須抓住機(jī)會，運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂，從而實(shí)現(xiàn)思想政治的教育轉(zhuǎn)型。

一、新媒體技術(shù)對高職院校思想政治教育的積極影響

1.思想政治教育方式更加豐富。

現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)依靠的是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而在這樣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)面前，新媒體技術(shù)依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建出的學(xué)習(xí)平臺其信息量遠(yuǎn)超以往的教學(xué)方式，并且新媒體技術(shù)的傳播速度相對較快。因此，在高職院校當(dāng)中能夠積極響應(yīng)國家對于教育事業(yè)改革發(fā)展的要求，從而應(yīng)用新媒體技術(shù)豐富思想教育的方式，促使其改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)方式單一的教育手段，能夠在更加豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而結(jié)合自身的實(shí)際需求，發(fā)展出更加具有多樣化的教學(xué)方式。尤其是針對于高職院校的學(xué)生其實(shí)際學(xué)習(xí)能力較差，并且難以積極的投入到日常的教學(xué)課程中，導(dǎo)致在思想政治教育過程當(dāng)中難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法有效提升起學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，對教師的教學(xué)增加一定的難度，而傳統(tǒng)的思政教育匱乏的教育手段以及枯燥的教學(xué)內(nèi)容都會引起學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而利用新媒體技術(shù)能夠在思想政治課堂中利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，并且以更加多元化的教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用圖片、視頻影像等方式為學(xué)生展示當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，促使學(xué)生在具體的討論過程中逐漸養(yǎng)成較好的思政思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有效提高教學(xué)效率。

2.促進(jìn)師生之間的交流。

在高職院校的教學(xué)過程當(dāng)中，由于受到應(yīng)試教育長久以來的影響，教師難以認(rèn)識到與學(xué)生之間有效的交流溝通會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中教師仍然充當(dāng)著教育當(dāng)中的主體地位，僅僅是將思想政治教育的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而忽略了學(xué)生真正的需求，促使學(xué)生在課堂當(dāng)中猶如行尸走肉，麻木的接受著教師傳達(dá)的內(nèi)容，無法實(shí)行學(xué)生作為主體地位的作用，因此，也無法有效的提升起學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)致師生之間溝通匱乏的原因有很多種，一方面可能是基于學(xué)生自身不具備較為完善的溝通能力，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中缺乏表達(dá)，從而難以良好的與教師建立起溝通的橋梁，而另一方面可能是基于思想政治教師難以良好的引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行充分的溝通，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中很難關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對其的忽視就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失與教師溝通的欲望，而這種基于傳統(tǒng)的教育模式必然會影響到實(shí)際的教育成果。而在思想政治教育課堂當(dāng)中應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠充分為學(xué)生與教師之間構(gòu)架其良好的溝通橋梁，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促使學(xué)生與教師之間能夠更加順暢的溝通，促使教師明確學(xué)生作為教育主體的地位，對學(xué)生的基本情況也能夠有一定的了解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中盡快的反饋問題，為學(xué)生建立起具有針對性的教學(xué)方案，為后續(xù)順利開展思想政治教育活動(dòng)做鋪墊。

3.促使學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。

有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究，從而在思想政治教育的過程中發(fā)現(xiàn)并找到自身的不足之處，而進(jìn)一步根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展需求建設(shè)更加全面的學(xué)習(xí)。而在高職院校的思想政治教育中并沒有意識到學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性，并且學(xué)生在面對較為單一的課堂教學(xué)時(shí)也無法有效調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)任務(wù)只有在教師的督促之下才能夠進(jìn)行，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿惰性，因此就無法更好的提升學(xué)習(xí)效率。而結(jié)合新媒體實(shí)施思想政治教學(xué)能夠在一定程度上打破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間的局限性，在更加靈活的網(wǎng)絡(luò)平臺上促使學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠踐行思政學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中有效提升了學(xué)習(xí)積極性，從而能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的不足，保證在新媒體技術(shù)的支撐下進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，有效保證了學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、新媒體技術(shù)發(fā)展高職院校思想政治教學(xué)的消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜。

在新媒體進(jìn)一步應(yīng)用到高職院校的思想政治教學(xué)中時(shí)，基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對于學(xué)生產(chǎn)生的影響是雙向的，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生在更加先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中更好的提升自身的學(xué)習(xí)能力，而另一方面則是基于更為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為實(shí)際的思想政治教學(xué)帶來一定的難度。在新媒體技術(shù)發(fā)展更加快速的現(xiàn)代教育環(huán)境中，其中容納了更為豐富的教學(xué)資源的同時(shí)也存在著一定的復(fù)雜性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中由于大量的信息源的不可控性，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也會帶來一定的難度，諸如落后腐朽的價(jià)值觀念與情色暴力信息等都會影響到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效率，一方面學(xué)生容易在復(fù)雜的信息當(dāng)中迷失自己，而另一方面，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)無法有效的集中自己的注意力，從而容易產(chǎn)生較為不利的影響。如果高職院校的思想政治教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，就無法為學(xué)生在思想政治教育當(dāng)中樹立正確的價(jià)值觀，因此對于高職院校的思想政治課程來講也具有一定的挑戰(zhàn)性，需要結(jié)合實(shí)際情況考慮多重可能會影響到教學(xué)效果的因素，進(jìn)行綜合的分析建設(shè)。

2.頻發(fā)心理健康問題。

新媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在高職院校的思想政治教育當(dāng)中是一把雙刃劍，在實(shí)際提供了較大的便利的同時(shí)也對教學(xué)過程存在著一定的危害。高職院校的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，通常會受到網(wǎng)絡(luò)較大的影響，從而產(chǎn)生兩方面的作用。一方面，學(xué)生在相對豐富的教學(xué)資源環(huán)境當(dāng)中能夠更好的結(jié)合自身的發(fā)展需求尋找更加適合自己的知識信息，并對自己的學(xué)習(xí)看法進(jìn)行深入的討論，從而在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升，但是從另一方面來講，在學(xué)習(xí)的過程中如果學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)世界就會導(dǎo)致逐漸脫離現(xiàn)實(shí)世界，無法與同學(xué)、父母、教師進(jìn)行正常的溝通，從而容易形成較為嚴(yán)重的心理問題，這也是近年來高職院校在發(fā)展思想政治教育當(dāng)中最為關(guān)注的問題之一，因此，在一定程度上新媒體技術(shù)的應(yīng)用會產(chǎn)生積極影響的同時(shí)也會造成消極的影響。

三、新媒體背景下開展高職院校思想政治教育的創(chuàng)新策略

1.建立新型思想政治教學(xué)課堂。

為了促進(jìn)我國的教育領(lǐng)域盡快的轉(zhuǎn)型發(fā)展，其主要是針對于現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了深入的改革創(chuàng)新，教師發(fā)展思想政治教育的主要陣地還是在高職院校的實(shí)際課堂當(dāng)中，因此，高職院校的思政教師就需要全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將教育的重心從知識的灌輸傳授轉(zhuǎn)移到如何借助新媒體技術(shù)更加良好的促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。將新媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂當(dāng)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新變革，為學(xué)生營造出更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中樹立明確且正確的思想政治觀念。例如在高職院校的思想政治教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以首先借助新媒體技術(shù)在課堂當(dāng)中增加相應(yīng)的多媒體技術(shù)設(shè)備建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更加具有科技感的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示現(xiàn)階段社會上的熱點(diǎn)問題，將社會現(xiàn)實(shí)代入到課堂當(dāng)中，不僅僅局限于學(xué)生對于思想政治知識的抽象理解，促進(jìn)學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行互動(dòng)，在生動(dòng)鮮活的案件當(dāng)中進(jìn)行探索，加以教師的引導(dǎo)，能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。比如現(xiàn)階段在國家全面促進(jìn)城市化建設(shè)的過程中對于城鄉(xiāng)結(jié)合發(fā)展趨勢的研究建設(shè)，教師可以充分將城鄉(xiāng)結(jié)合發(fā)展中出現(xiàn)的貪污腐敗的案例引入到課堂當(dāng)中，以全面真實(shí)的案例促進(jìn)學(xué)生的分析談?wù)?，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中的各項(xiàng)生活資料，進(jìn)行充分的對比研究，在這樣的模式之下將班級當(dāng)中的學(xué)生進(jìn)行分組研究，討論“新時(shí)期的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)是否也培養(yǎng)了‘貪污接班人’？”或是“新官不理舊事，貪官結(jié)黨營私該如何監(jiān)督檢舉？”利用這些在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很可能會經(jīng)歷的事件引起學(xué)生的注意，結(jié)合在日常生活當(dāng)中的所見所聞進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感，也能夠?yàn)閷W(xué)生塑造良好的道德思想，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念時(shí)甚至可以樹立起強(qiáng)烈的理想信念，從而更好的投身到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2.構(gòu)建思想政治教育服務(wù)平臺。

高職院校在開展思想政治教育的過程中除了改變以往的教學(xué)方式，也需要積極構(gòu)建更加全面的思想政治教育服務(wù)平臺，聯(lián)合院校當(dāng)中的黨組織以及教師團(tuán)體，建立起包括黨政團(tuán)干部平臺、思政教師平臺、輔導(dǎo)員平臺以及學(xué)生平臺等等在內(nèi)的服務(wù)型平臺，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)與生活兼濟(jì)的發(fā)展模式。例如在黨政團(tuán)干部平臺中，黨組織干部群體能夠?yàn)槿绾瓮七M(jìn)高職院校的現(xiàn)代化思想政治教育進(jìn)行深入的研究討論，結(jié)合實(shí)際教育情況針對黨組織干部的心理建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，督促黨組織成員能夠?yàn)闉闈M足現(xiàn)階段的教育需求而努力服務(wù)。針對教師平臺的建設(shè)，需要有效提升新入職的教師的專業(yè)素養(yǎng)，借助新媒體力量建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師的能力，更加良好的服務(wù)于學(xué)生。而在輔導(dǎo)員服務(wù)平臺的建設(shè)與運(yùn)行中，必須全面促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力的提升，并且可以組織輔導(dǎo)員進(jìn)行答疑活動(dòng)，解決輔導(dǎo)員的心理思想困惑，為提高綜合思政能力奠定基礎(chǔ)。最后在建設(shè)學(xué)生服務(wù)平臺的環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以針對高職院校當(dāng)中的思想先進(jìn)分子以及黨員等進(jìn)行綜合的網(wǎng)絡(luò)特訓(xùn)，同時(shí)建立專題會議研討活動(dòng)，例如《反腐倡廉進(jìn)行時(shí)》等相關(guān)的內(nèi)容等。

3.規(guī)范高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)道德體系。

高職院校當(dāng)中構(gòu)建新媒體環(huán)境下的思想政治教育必須建立在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，這對于整體的教學(xué)來講具有非常重要的意義，而在構(gòu)建這一規(guī)范體系的過程中教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造出更加具有民主性、和諧性的校園風(fēng)氣，在全面端正校園的風(fēng)氣的同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身的道德紀(jì)律意識，因此，教師需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展特征，在原有的網(wǎng)絡(luò)信息道德規(guī)范體系的建設(shè)基礎(chǔ)上強(qiáng)化信息傳播的監(jiān)督，并且對校園中學(xué)生用網(wǎng)的情況進(jìn)行管理，營造出積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且利用新媒體技術(shù)在校園當(dāng)中構(gòu)建起陽光聊天等心理咨詢室，幫助學(xué)生及時(shí)解決心理問題，在更加健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)與發(fā)展。

在高職院校不斷發(fā)展前進(jìn)當(dāng)中，思想政治教育對于培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀的人才具有非常重要的作用，因此，高職院校需要積極適應(yīng)在新媒體背景下的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，把關(guān)其中的危害，從而更好的實(shí)現(xiàn)思政教育發(fā)展。