■孫姍姍/南通理工學(xué)院

班級凝聚力的高低能夠作為班級的重要指標(biāo)，是高校進行班級管理的觀念內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到班級凝聚力建設(shè)之中，使班級凝聚力建設(shè)出現(xiàn)了新的思路。

一、班級凝聚力

凝聚力，主要是指各個群體內(nèi)部為了達成某一個活動目標(biāo)而團結(jié)一致的進行工作的程度。群體主要是指不同人的合作，包括家庭、朋友、單位、國家等。凝聚力主要展現(xiàn)在不同個體在進行活動的過程中是否信任、依賴和服務(wù)。班級凝聚力就是同學(xué)之間互幫互助，為了達成某一目標(biāo)而共同進行努力。在不同的過程中，班級凝聚力的展現(xiàn)也存在著一定的差異。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級凝聚力建設(shè)作用

(一)能夠為班級活動提供新的場所

建立班級凝聚力，并不斷的進行提高，能夠有效的提高學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生產(chǎn)生集體觀念，提高自身的團隊觀念，為之后學(xué)生進入社會提供良好的條件，對于高校的進一步發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間，能夠使班級活動擁有新的場所，學(xué)生可以借助于空間來對于班級內(nèi)部的活動進行展示，并根據(jù)班級活動，使班級凝聚力獲得提高。

(二)能夠有效的提升學(xué)生的技術(shù)水平

建設(shè)班級空間，要將學(xué)生作為主要對象。對于網(wǎng)絡(luò)空間進行建設(shè)，不但能夠使同學(xué)們認識到班級的作用，對于班級產(chǎn)生責(zé)任心，明確各種不同類型辦公軟件的應(yīng)用方式，還能夠在一定程度上增強學(xué)生運用語言進行表達的能力。并且，借助于班級網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，能夠使學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)的新聞，并對其進行傳遞，能夠有效地提升學(xué)生的技術(shù)水平。

(三)能夠豐富家長和學(xué)校溝通的途徑

對于學(xué)生進行培養(yǎng)，需要有學(xué)校和家庭的共同努力。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)空間不僅能夠使學(xué)生有更多的機會、不受時間地點限制的進行交流，還能夠幫助家長了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)。在之前，家長和學(xué)校的溝通交流，僅僅只是通過教師家訪或者是電話溝通展開，時間比較短，所進行的評價存在著一定的片面性。而使用網(wǎng)絡(luò)，能夠使家長和教師更加順利的進行溝通，在家長的參與中，學(xué)生管理也能夠更加順利的開展，有效的提升班級的凝聚力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀

(一)班級建設(shè)存在著一定的差異

在建設(shè)的過程中，班級需要根據(jù)手冊，來對于學(xué)生進行制約，維護班級秩序。不同的宿舍也應(yīng)該有一定的條例。使班級人員能夠加入到條例的制定過程之中。在對于網(wǎng)絡(luò)空間進行建設(shè)時，如果沒有相關(guān)的條例，秩序混亂，也無法充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性，對于信息進行傳達。

(二)運用網(wǎng)絡(luò)進行班級活動效果并不理想

網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)最主要的目的是對于信息進行傳遞，交流，及時的分析出現(xiàn)的問題，達成信息共享目標(biāo)。但是，目前高校在基于網(wǎng)絡(luò)空間開展班級活動的過程中，并沒有讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，班級凝聚力比較低，所開展的活動固定，學(xué)生很難愿意主動的進行班級活動。

(三)班級干部的網(wǎng)絡(luò)水平有待進一步提升

不同的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中所進行的發(fā)言，都代表著一種思想。如果學(xué)生所進行的發(fā)言樂觀向上，班級中將會充滿正能量。在網(wǎng)絡(luò)這一自由的平臺之中，每個人都能夠展現(xiàn)出自己的想法。但是，并不是所有想法都是一致的，適合在公共場所進行發(fā)表。

在現(xiàn)代，我國的學(xué)生接受了民主的管理，更加愿意發(fā)表出自己的看法和觀點，在這一情況下，班級干部需要對于輿論進行引導(dǎo)，確保言論恰當(dāng)。而對于班干部的現(xiàn)實情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)班級干部的網(wǎng)絡(luò)水平并不高，無法對于先進的軟件進行使用，調(diào)控輿論，使網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)正能量，增加班級凝聚力、在這一情況下，班干部應(yīng)該積極主動地進行學(xué)習(xí)，了解最新的網(wǎng)絡(luò)語言、動漫等合理的提升自身的網(wǎng)絡(luò)水平，更好的幫助導(dǎo)員做好班級的管理工作，增強班級凝聚力。

(四)沒認識到班級文化建設(shè)的重要性

因為導(dǎo)員在進行工作的過程中負責(zé)的內(nèi)容比較多樣，需要花費大量的時間，并沒有足夠的精力來對于網(wǎng)絡(luò)空間進行建設(shè)。除此之外，也缺乏網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)這一觀念，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用存在著一定的落后性，班級管理水平比較低，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間下班級凝聚力建設(shè)的新要求。

四、基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級凝聚力建設(shè)措施

(一)組織學(xué)生進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)

為了使網(wǎng)絡(luò)空間的班級凝聚力水平得到提升，應(yīng)該對于教師和學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)，確保其有足夠的能力對于信息技術(shù)進行使用。對于培育制度進行補充，了解更多軟件的使用方式，并交給學(xué)生，確保學(xué)生所發(fā)布的圖片和視頻能夠足夠清晰，文字能夠真實的對于情感進行表達，從而對于班級網(wǎng)絡(luò)空間進行推廣。

(二)對于網(wǎng)絡(luò)空間制度進行補充

為了使網(wǎng)絡(luò)空間更加順利的建設(shè)，應(yīng)該明確每一個學(xué)生的責(zé)任。班級工作者應(yīng)該確定網(wǎng)絡(luò)空間的負責(zé)者，每隔一段時間就對于空間內(nèi)容進行更替。班級空間號應(yīng)該添加更多的同學(xué)和家長，使空間的熱度得到提升。在完成日志的編纂之后，應(yīng)該寫明編輯者，做到誰上傳、誰負責(zé)，提升網(wǎng)絡(luò)空間的質(zhì)量。

(三)健全評比方式

每隔一段時間在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)開展評比，從主頁的裝扮、所寫的日志、相冊以及發(fā)言和互動、訪客數(shù)量來對于網(wǎng)絡(luò)空間作出評價。在對于主頁進行裝扮時，應(yīng)該更加的簡潔美觀，呈現(xiàn)出一種積極向上的狀態(tài)。在進行布局時，要確保布局合理，能夠表現(xiàn)出班級群眾生活和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實場景。所選擇的圖片應(yīng)該是合理的，并進行適當(dāng)?shù)拿阑?，而不是機械的進行傳遞。確保消息能夠真實、迅速的展現(xiàn)出班級的現(xiàn)實情況，班級的網(wǎng)絡(luò)空間受到了人們的重視，學(xué)生能夠自主的選擇是否添加教師和學(xué)生。

(四)樹立典型

隨著技術(shù)水平的提升，高校在基于網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建班級凝聚力時，可以選擇部分班級來進行試點，對于班級的現(xiàn)實情況進行展示，表現(xiàn)出學(xué)生的個性特點，并逐漸對其進行推廣。根據(jù)一段時間的工作，已經(jīng)展現(xiàn)出了班級凝聚力較強的網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)表自己的作品和日常生活，展現(xiàn)出班級活動的情況。家長可以借助于網(wǎng)絡(luò)空間來了解學(xué)生所處的環(huán)境，分析學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)空間來了解學(xué)生的現(xiàn)實情況，并對其進行評價。典型空間的建設(shè)獲得了一定的成果，并在高校內(nèi)進行了廣泛應(yīng)用。

五、基于網(wǎng)絡(luò)空間所進行的班級凝聚力建設(shè)效果

(一)為學(xué)生和教師提供精神上的滿足

網(wǎng)絡(luò)空間是立足于QQ這一社交工具所形成的，包含著日志、相冊、說說等多個內(nèi)容。在相冊之中，所上傳的圖片代表著學(xué)生的生活足跡，每一個相冊，都是青春的象征，代表著蓬勃樂觀。在日志中，所展現(xiàn)的都是班級的現(xiàn)實情況，能夠表現(xiàn)出班級的成長。對于空間進行設(shè)計，需要有教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)建精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間存在的時間越長，對于外界的影響比較大。學(xué)生在進行畢業(yè)之后，網(wǎng)絡(luò)空間也能夠繼續(xù)進行工作，能夠滿足班級學(xué)生的精神需求，也可以為年齡較低、初入學(xué)校的學(xué)生，了解更加真實的學(xué)校情況。

(二)為學(xué)校和家長的溝通提供更好的渠道

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間，不但能夠讓班級中的學(xué)生主動的進行溝通，還能夠添加教師和家長進行溝通，使家長和學(xué)校交流更加順利。借助于空間，家長能夠及時的了解學(xué)生的現(xiàn)實情況，并直接在空間中和教師或者學(xué)生進行溝通。網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)使家長和學(xué)校的傳統(tǒng)溝通方式出現(xiàn)了顛覆，使家長和學(xué)校的交流更加順利的開展，創(chuàng)新管理方式，使管理更加高效。

(三)對于招生方式進行創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)空間的建立能夠使招生工作擁有更多的素材。之前所進行的招生僅僅只是發(fā)傳單或者是在官方平臺中發(fā)布一些視頻來展現(xiàn)出校園的現(xiàn)實情況，并沒有將其和學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。對于網(wǎng)絡(luò)空間進行建設(shè)之后，進行招生只需要考慮到學(xué)校的班級空間等，展現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)校進行生活和學(xué)習(xí)的情況，使招生工作獲得新的思路，更加順利的進行。

(四)使考核更加多樣化

在對于網(wǎng)絡(luò)空間進行建設(shè)之后，可以根據(jù)日志、主頁等多樣化的元素對于空間進行評價。班級中全部的情況都能夠借助于空間來進行表達，比如說，學(xué)生在學(xué)校進行的學(xué)習(xí)、宿舍中所進行的設(shè)計等。也可以理解為網(wǎng)絡(luò)空間是對于班級空間的如實記載，表現(xiàn)了班級的發(fā)展情況，是對于班級進行考核的常見方式之一。

六、結(jié)語

根據(jù)上文來進行分析，隨著我國經(jīng)濟水平的提升和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，進行班級管理，必須要從學(xué)生的現(xiàn)實情況出發(fā)，分析學(xué)生的愛好，并借助于所搜集到的信息，科學(xué)合理的對于管理技術(shù)進行應(yīng)用，使班級凝聚力建設(shè)能夠與時俱進的進行。基于網(wǎng)絡(luò)空間的班級凝聚力建設(shè)能夠使教育的方式更加多樣化，目前網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績，有關(guān)部門應(yīng)該繼續(xù)努力，構(gòu)建適宜學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)空間，提高班級凝聚力。