■易 菲/江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

思政教育屬于系統(tǒng)工程，尤其在新時(shí)期，高校逐漸把思政教育上升到重要位置，只有做好思政教育各項(xiàng)工作，才能讓學(xué)生個(gè)人認(rèn)知以及價(jià)值觀更為健全，從而為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升做出準(zhǔn)備。在此背景下，高校共青團(tuán)要發(fā)揮其根本使命，注重對(duì)青年學(xué)生思想方面的引領(lǐng)，完善個(gè)人認(rèn)知，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或者職業(yè)發(fā)展擁有清晰認(rèn)知，提升個(gè)人品格，進(jìn)而成為有為青年。

二、當(dāng)前高校共青團(tuán)思政教育現(xiàn)狀分析

首先，缺少重視程度。對(duì)高校而言，共青團(tuán)擔(dān)任協(xié)同育人這一主要責(zé)任，但有的高校共青團(tuán)缺乏正確認(rèn)知，沒(méi)有對(duì)共青團(tuán)職責(zé)以及優(yōu)勢(shì)予以了解，不僅使得思政教育開(kāi)展受到限制，還制約了青年學(xué)生思想提高。與此同時(shí)，一些共青團(tuán)干部往往身兼數(shù)職，他們既要對(duì)思政課進(jìn)行講授，還要對(duì)共青團(tuán)相關(guān)工作予以處理，致使思政教育效果不佳。其次，缺少科學(xué)機(jī)制。良好的運(yùn)行機(jī)制是確保共青團(tuán)思政教育得以有序開(kāi)展的關(guān)鍵條件，但有的學(xué)校沒(méi)有形成規(guī)范且完整的運(yùn)行機(jī)制，不僅無(wú)法對(duì)思政教育實(shí)時(shí)監(jiān)督，不能及時(shí)了解思政教育總體效果，而且使得思政教育缺少互動(dòng)性，導(dǎo)致與學(xué)生以及時(shí)代發(fā)生脫節(jié)。當(dāng)前世界恰好處在文化交融這一背景下，因此，外來(lái)文化使得學(xué)生世界觀受到某些沖擊，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)也起到助推作用，致使高校學(xué)生思想表現(xiàn)比較活躍，價(jià)值觀也更為多元。在這種情形下，共青團(tuán)作用愈加突出，必須把思想引領(lǐng)、思政育人列為主要目標(biāo)，這樣既能使團(tuán)組織概念變得更為清晰，加深學(xué)生了解，還能有機(jī)滲入思政內(nèi)容，提升教育效果。

三、思政育人體系下高校共青團(tuán)的獨(dú)特地位

(一)是思政教育事業(yè)重要組成部分

中國(guó)共青團(tuán)是基于黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)先進(jìn)青年進(jìn)行引領(lǐng)的政治組織，其中高校共青團(tuán)恰好是共青團(tuán)系統(tǒng)較為重要部分，一方面高校承擔(dān)培養(yǎng)人才、思想教育等重要責(zé)任，而這些都必須要依靠共青團(tuán)，所以，促使共青團(tuán)處在獨(dú)特地位之下。面對(duì)該種情形，既需要教師、共青團(tuán)干部保有正確認(rèn)知，科學(xué)了解思政價(jià)值，做好青年思想引導(dǎo)工作，同時(shí)還應(yīng)讓思政教育工作實(shí)現(xiàn)積極配合，提高教育效果。在新時(shí)期，核心價(jià)值觀開(kāi)始成為共青團(tuán)重要教育主題，因此，高校共青團(tuán)應(yīng)對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行有效踐行，借助主題教育形式強(qiáng)化思政教育，不但能使大學(xué)生系統(tǒng)了解社會(huì)主義有關(guān)思想，還能把價(jià)值觀落實(shí)于行動(dòng)。需要注意的是，高校共青團(tuán)側(cè)重于隱性引領(lǐng)，把一些重要思想外化于行，而思想政治教育偏重于顯性灌輸，注重教育引導(dǎo)，讓核心思想內(nèi)化于心，加深學(xué)生認(rèn)知。盡管兩者方法以及發(fā)力不同，但從本質(zhì)內(nèi)容來(lái)看，兩者基本相同，所以，在處理共青團(tuán)有關(guān)工作時(shí)，應(yīng)對(duì)思政教育科學(xué)考慮，把其與共青團(tuán)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，這樣既能讓顯性灌輸以及隱性引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)融合，還能把教育引導(dǎo)以及實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行緊密相連，從而有效踐行社會(huì)思想，培養(yǎng)青年學(xué)生整體價(jià)值觀。另外，從對(duì)象培養(yǎng)來(lái)看，無(wú)論是高校共青團(tuán)還是思政教育他們?cè)谂囵B(yǎng)對(duì)象方面具有同一性，例如，高校學(xué)生幾乎都是團(tuán)員，并有少數(shù)學(xué)生加入黨員，其中高校青年團(tuán)員在整個(gè)共青團(tuán)中占據(jù)絕大比重，高達(dá)90%以上，因此，如果高校共青團(tuán)可以對(duì)自身職責(zé)予以明晰，不僅能發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，同時(shí)還能運(yùn)用共青團(tuán)方式有效覆蓋全校學(xué)生，加強(qiáng)文化建設(shè)。

(二)是思政教育主要陣地

從高校共青團(tuán)特點(diǎn)來(lái)看，其應(yīng)該是思政教育最為重要陣地之一，一方面共青團(tuán)聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨的思想進(jìn)行落實(shí)，所以其思想與黨保持一致，能夠?yàn)樗颊逃该鞣较颍涣硪环矫婀睬鄨F(tuán)擁有較強(qiáng)的群眾性特征，其中大學(xué)生屬于重要群眾，因此，共青團(tuán)既能對(duì)學(xué)生需求以及觀點(diǎn)進(jìn)行了解，同時(shí)還能深入到青年學(xué)生這一群體中，加強(qiáng)思政教育。由于共青團(tuán)具有群眾性，所以可以對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行組織，對(duì)其自我教育，讓其實(shí)現(xiàn)自我管理，這樣既能彰顯高校學(xué)生團(tuán)員這一主體性，而且能讓其思想得到引領(lǐng)，避免他們思想出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要注意的是，該成長(zhǎng)過(guò)程具有自為性，其并非是自然生發(fā)，相反，需要教師在旁進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)或者干預(yù)，讓其個(gè)人思想可以與共青團(tuán)保持一致，完善個(gè)人認(rèn)知。在這個(gè)過(guò)程中，高校共青團(tuán)應(yīng)起到生活開(kāi)導(dǎo)或者思想引導(dǎo)這一職責(zé)，而不是以領(lǐng)導(dǎo)身份進(jìn)行教育，這樣通過(guò)朋友或者導(dǎo)師等身份，不僅能對(duì)學(xué)生予以全方位幫扶，還能拉近與共青團(tuán)組織的關(guān)系，展現(xiàn)共青團(tuán)群眾性特點(diǎn)。由于青年大學(xué)生擁有朝氣蓬勃這一特質(zhì)，這也恰好增添了共青團(tuán)底氣，讓高校共青團(tuán)可以走在青年思政教育最前沿，使大學(xué)生進(jìn)一步感受鮮活的思政氣息，增強(qiáng)教育效果。并且在這種環(huán)境下，不僅便于共青團(tuán)人員與大學(xué)生進(jìn)行交心，做好隱性思政教育工作，同時(shí)還能通過(guò)集體組織形式引導(dǎo)學(xué)生，讓其思想得到引領(lǐng)，避免他們思想滯后。

(三)是思政教育重要平臺(tái)

作為思政教育平臺(tái)，高校共青團(tuán)有著較強(qiáng)的獨(dú)特性，其不僅對(duì)理性特征予以概括，同時(shí)還體現(xiàn)出實(shí)踐操作方面的意蘊(yùn)，所以，高校應(yīng)借助共青團(tuán)這一平臺(tái)力量，凝聚大學(xué)生，對(duì)他們思想進(jìn)行引導(dǎo)，做好管理輔導(dǎo)這一職責(zé)，從而對(duì)大學(xué)生活力予以激發(fā)，提高他們潛在創(chuàng)造性。共青團(tuán)屬于群眾組織，其既經(jīng)過(guò)來(lái)自戰(zhàn)爭(zhēng)年代帶來(lái)的浴血洗練，同時(shí)還有來(lái)自和平年代帶來(lái)的嚴(yán)肅組織以及紀(jì)律，從而形成黨有號(hào)召、共青團(tuán)必有行動(dòng)這一良好組織文化。因此，共青團(tuán)蘊(yùn)有深厚思政文化，而這些對(duì)于思政育人是尤為關(guān)鍵的，所以，應(yīng)讓學(xué)生接受共青團(tuán)組織方面的熏陶，一方面讓其對(duì)特殊組織生活予以了解，另一方面對(duì)先進(jìn)思想或者核心價(jià)值觀擁有深刻認(rèn)知，加深理解程度。在此期間，還應(yīng)借助“三會(huì)兩制一課”方式滲透思政相關(guān)教育，定期開(kāi)展團(tuán)課，讓青年學(xué)生可以對(duì)新時(shí)代思想有所了解，提升自體性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，還應(yīng)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓團(tuán)員或者非團(tuán)員都可以參加，這樣既能使其受到潛化教育，還能讓他們思想得到滿(mǎn)足，完善個(gè)人認(rèn)知。在新時(shí)期，實(shí)踐育人開(kāi)始成為思政育人主要目標(biāo)，但從實(shí)踐操作方面分析，要想讓實(shí)踐育人得到全方位落實(shí)，需要依賴(lài)共青團(tuán)，不但共青團(tuán)起步較早，而且其發(fā)展速度快，有著較強(qiáng)的后勁。因此，應(yīng)該讓共青團(tuán)開(kāi)辟出思政教育第二課堂，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)新實(shí)踐等諸多形式完善思政教育，發(fā)揮出共青團(tuán)載體作用，讓思政教育占領(lǐng)學(xué)校高地，改善教育效果。

四、優(yōu)化高校共青團(tuán)思政教育的有效策略

(一)加強(qiáng)對(duì)思政教育的認(rèn)知

要想改進(jìn)思政教育效果，需要共青團(tuán)能夠提高思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)科學(xué)教育理念來(lái)落實(shí)思政教育，從而為實(shí)踐環(huán)節(jié)作出準(zhǔn)備。首先，共青團(tuán)應(yīng)該對(duì)思想教育這一重要性予以了解，這樣才能在共青團(tuán)活動(dòng)或者工作中融入思政教育，達(dá)到協(xié)同發(fā)展目的。與此同時(shí)，還應(yīng)把青年學(xué)生放在主要地位，對(duì)時(shí)代背景進(jìn)行分析，明確共青團(tuán)今后發(fā)展方向，并對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)予以考察，這樣既能實(shí)施具有針對(duì)性的教育，還能增強(qiáng)思政教育時(shí)效性。其次，應(yīng)該強(qiáng)化當(dāng)前師資力量。例如，高校應(yīng)對(duì)二級(jí)團(tuán)組織進(jìn)行積極推進(jìn)，并落實(shí)好青馬工程，一方面能讓高校擁有專(zhuān)業(yè)思政團(tuán)隊(duì)，深化思政教育各項(xiàng)工作，另一方面能根據(jù)新時(shí)代學(xué)生以及文化情況，對(duì)思政教育實(shí)時(shí)監(jiān)督，完善教學(xué)體制，從而確定思政教學(xué)今后方向，提高共青團(tuán)整體素質(zhì)，進(jìn)而為共青團(tuán)育人打下基礎(chǔ)。

(二)完善教育形式

在新時(shí)期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面沖擊，需要共青團(tuán)可以主動(dòng)出擊，有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)深入思政教育，讓思政教育形式能夠更為完善。首先，可以對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂或者慕課加以應(yīng)用，讓青年學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)接受思政觀點(diǎn)，這樣既能使其主動(dòng)性實(shí)現(xiàn)最大化激發(fā)，而且能為思政教育創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。其次，共青團(tuán)應(yīng)該對(duì)校園網(wǎng)或者公眾號(hào)進(jìn)行利用，通過(guò)這些信息化軟件融入思政教育，并且這種方式屬于隱性引導(dǎo)，讓學(xué)生自主對(duì)公眾號(hào)文章進(jìn)行閱讀，從中學(xué)習(xí)思政思想，不僅能使青年學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的認(rèn)同感，還能有效拓展當(dāng)前共青團(tuán)育人方式。此外，還應(yīng)對(duì)多樣化的共青團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，一方面能拉近學(xué)生以及團(tuán)組織的距離，讓其立體化了解思政教育，另一方面能確保共青團(tuán)工作質(zhì)量，提高有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

如今思政教育環(huán)境變得愈加復(fù)雜，所以思政育人體系尤為重要，在此期間，高校共青團(tuán)要勇于肩負(fù)起責(zé)任，完善育人機(jī)制，發(fā)揮共青團(tuán)內(nèi)在價(jià)值，做好學(xué)生思想層面的引領(lǐng)工作，這樣既能讓思政教育擁有實(shí)效性，還能為黨的建設(shè)積極培育人才。與此同時(shí)，高校共青團(tuán)必須對(duì)思政教育保有全面認(rèn)知，強(qiáng)化共青團(tuán)師資方面建設(shè)，提高思政育人深度，改善學(xué)生素質(zhì)。