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        周口師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生硬筆字、粉筆字日常練習(xí)情況調(diào)查研究

        2021-11-12 12:36:20周口師范學(xué)院
        長(zhǎng)江叢刊 2021年14期

        ■張 博/周口師范學(xué)院

        一、調(diào)查對(duì)象和研究方法

        (一)調(diào)查對(duì)象

        調(diào)查對(duì)象為周口師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2018級(jí)小學(xué)教育專業(yè)共103名學(xué)生。

        (二)調(diào)查方法

        本調(diào)查主要運(yùn)用了問卷調(diào)查法,對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

        1、調(diào)查目的

        問卷調(diào)查的目的主要有兩個(gè):一是為了了解小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)硬筆字、粉筆字的日常練習(xí)掌握情況;二是根據(jù)問卷調(diào)查反映出的信息,查找出這門課程的開設(shè)有何不足之處,并提出相應(yīng)的解決方案,對(duì)有效提高硬筆字、粉筆字的書寫水平提出意見和建議。

        2、調(diào)查編制

        根據(jù)調(diào)查目的,編制了2018級(jí)小學(xué)教育專業(yè)技能硬筆字、粉筆字日常練習(xí)情況調(diào)查表。調(diào)查表分為選擇題和開放題。選擇題部分主要從練習(xí)時(shí)長(zhǎng);練習(xí)難度;對(duì)字體結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順的關(guān)注度;對(duì)教學(xué)生涯的影響;學(xué)生的練習(xí)態(tài)度等幾方面進(jìn)行設(shè)置。開放題部分主要是從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)硬筆字、粉筆字的意見以及對(duì)開設(shè)三筆字這門課程有何想法和意見進(jìn)行設(shè)置。

        3、實(shí)施過程

        本次調(diào)查共發(fā)放問卷103份,回收問卷101份,回收率為98%。其中有效問卷為100份。

        4、問卷分析和處理

        通過問卷調(diào)查的選擇題得來(lái)的數(shù)據(jù)資料采用IBM SPSS Statistics22統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理和分析。對(duì)問卷調(diào)查的開放題采用定性的方法進(jìn)行分析,以深入闡述學(xué)生對(duì)提高硬筆字、粉筆字有何意見以及對(duì)這門課程的開設(shè)有何意見。

        二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

        (一)選擇題部分

        1、硬筆字粉筆字練習(xí)中的時(shí)長(zhǎng)、頻次

        經(jīng)調(diào)查分析,關(guān)于想要提高書寫水平,練習(xí)時(shí)長(zhǎng)的問題方面,40%的學(xué)生認(rèn)為每天都需要練習(xí),55%的學(xué)生認(rèn)為每周練習(xí)2-3次即可,5%的學(xué)生則認(rèn)為每月練習(xí)2-3次。在問及是否每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間去練習(xí)硬筆字或者粉筆字的問題方面,有19%的學(xué)生會(huì)每天都抽出一部分時(shí)間練習(xí),7%的不會(huì)練習(xí),74%的偶爾會(huì)練習(xí)。

        從這些數(shù)據(jù)中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生意識(shí)到了每天堅(jiān)持練習(xí)硬筆字或者粉筆字的重要性,可是真正實(shí)施起來(lái)卻沒那么容易。

        2、硬筆字、粉筆字的練習(xí)難度

        在難易程度這個(gè)問題中,32%的學(xué)生認(rèn)為硬筆字難度大,45%的學(xué)生認(rèn)為粉筆字難度大,23%的學(xué)生認(rèn)為硬筆字、粉筆字難度一樣大。在硬筆字、粉筆字的練習(xí)耗時(shí)問題上,43%的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)硬筆字耗時(shí)長(zhǎng),36%的學(xué)生認(rèn)為粉筆字練習(xí)耗時(shí)長(zhǎng),21%的學(xué)生認(rèn)為耗時(shí)一樣長(zhǎng)。

        從以上數(shù)據(jù)分析得出,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為粉筆字的練習(xí)難度大,可是粉筆字的耗時(shí)時(shí)間卻沒有硬筆字長(zhǎng),這說明了在練習(xí)的過程中,粉筆字和硬筆字的練習(xí)時(shí)間分配是不合理的。

        3、硬筆字、粉筆字的字體結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順

        在硬筆字、粉筆字練習(xí)中是否會(huì)關(guān)注字體結(jié)構(gòu)這個(gè)問題中,75%的學(xué)生會(huì)關(guān)注,25%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注,無(wú)不關(guān)注字體結(jié)構(gòu)的學(xué)生;在關(guān)注字體筆畫這個(gè)問題中,53%的學(xué)生會(huì)關(guān)注,38%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注,9%學(xué)生不關(guān)注;在關(guān)注字體筆順這個(gè)問題中,56%的學(xué)生會(huì)關(guān)注,37%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注,7%學(xué)生不關(guān)注。

        調(diào)查結(jié)果顯示,只有少數(shù)學(xué)生在練習(xí)過程中忽視了結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等問題。從結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順的關(guān)注度來(lái)看,學(xué)生對(duì)字體的結(jié)構(gòu)關(guān)注度是最高的。

        4、硬筆字、粉筆字對(duì)今后教學(xué)生涯的影響

        在這個(gè)問題中,85%的學(xué)生認(rèn)為影響很大,14%的學(xué)生認(rèn)為影響一般,只有1%的學(xué)生認(rèn)為影響不大。

        這項(xiàng)調(diào)查說明了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)硬筆字和粉筆字的練習(xí)和其發(fā)揮的作用大多持肯定的態(tài)度,只有極個(gè)別的學(xué)生持否定態(tài)度。

        5、對(duì)硬筆字、粉筆字的學(xué)習(xí)態(tài)度

        對(duì)于調(diào)查學(xué)生對(duì)硬筆字、粉筆字的態(tài)度方面,設(shè)置了“會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)硬筆字、粉筆字嗎”這一問題。81%的學(xué)生表示會(huì)堅(jiān)持練習(xí),19%的學(xué)生表示不好說。

        由此可見大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的,有著較強(qiáng)的自制力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。但是也有將近19%的學(xué)生表示不好說,怎樣鼓勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí),堅(jiān)持練習(xí)至關(guān)重要。

        (二)客觀題部分

        1、如何學(xué)習(xí)好硬筆字、粉筆字

        對(duì)于這個(gè)問題的調(diào)查,學(xué)生們也是集思廣益。大致可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面:(1)日常的訓(xùn)練很重要;(2)應(yīng)該有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo);(3)增加課時(shí)學(xué)時(shí);(4)應(yīng)多舉行比賽,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);(5)提供練習(xí)場(chǎng)所。

        2、對(duì)開設(shè)三筆字這門課程的意見和建議

        在調(diào)查的100份有效問卷中,所有的同學(xué)都已經(jīng)開設(shè)過三筆字這門課程,都學(xué)習(xí)過硬筆字和粉筆字,其中94%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)此門課程非常有必要,對(duì)他們也有一定的幫助。6%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè),幫助不大,這些少數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):(1)練習(xí)在于自己,不在于老師;(2)課程太多,負(fù)擔(dān)重,三筆字可以自己私下練習(xí);(3)字形是從小養(yǎng)成的習(xí)慣,后天的學(xué)習(xí)也無(wú)法改變。這說明了有少數(shù)部分的學(xué)生對(duì)硬筆字和粉筆字的學(xué)習(xí)認(rèn)知還存在一定的偏差。

        三、提高硬筆字、粉筆字學(xué)習(xí)效果的意見

        (一)學(xué)生方面

        1、樹立信心,知難而進(jìn);端正態(tài)度,堅(jiān)持練習(xí)

        寫好硬筆字和粉筆字不是一朝一夕、一帆風(fēng)順的,必然會(huì)遇到很多因難和挫折。因此,學(xué)寫硬筆字和粉筆字,首先要樹立信心,要有不達(dá)目的決不罷休的決心,并要有知難而進(jìn)、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        掌握書寫規(guī)律,練習(xí)書法基本功是很枯燥乏味的事,沒有耐心和刻苦精神是不能達(dá)到目的的,切不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)。

        當(dāng)今有些學(xué)生上大學(xué)以后,自覺學(xué)書已晚,想寫好字,但壞的書寫習(xí)慣一時(shí)難以改正而喪失寫好的信心。這種情況確實(shí)存在,但并非不可改變。要切記荀子的話:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”只要有這種精神,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持練習(xí),就沒有辦不成的事情。

        2、掌握方法,循序漸進(jìn)

        學(xué)習(xí)鋼筆字和粉筆字,除了要有信心、有決心外,還要有科學(xué)的態(tài)度,掌握正確的練習(xí)方法,循序漸進(jìn),這樣才能逐步提高。學(xué)習(xí)硬筆字和粉筆字的方法可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)(1)先學(xué)正楷,后學(xué)行書(2)先練大字,后練小字(3)先須專一,后要博學(xué)(4)先與帖合,后與帖離。

        3、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間

        寫好硬筆字、粉筆字不僅需要堅(jiān)持不懈的練習(xí),更需要注意練習(xí)時(shí)間的合理分配。分配的時(shí)間不是單一的、固定的、模式化的,而是根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的配置。

        (二)教師方面

        1、課程設(shè)置要合理

        教師要改變以往的教學(xué)模式,進(jìn)行課程的改革。一是在課堂上,要充分利用有限的課時(shí)數(shù),課程中多向?qū)W生傳授此門課程的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成和書寫興趣。二是在課后,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督或者督促,要及時(shí)地解答學(xué)生們的疑惑或疑問。

        2、科學(xué)有效進(jìn)行指導(dǎo)

        在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,教師們往往只注重訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性,卻很少重視“教”本身的科學(xué)性。因此,教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念,融入新的教學(xué)理念,接受新型的教學(xué)方式。

        (三)學(xué)院方面

        硬筆字、粉筆字的訓(xùn)練過程可以說是一個(gè)系統(tǒng)的工程,從實(shí)施上來(lái)說,學(xué)院負(fù)責(zé)從宏觀的角度總攬大局、運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌管理。無(wú)論是理論思考、計(jì)劃制定還是如何下達(dá)任務(wù)、運(yùn)行操作,學(xué)院投入的精力都相對(duì)多一些。學(xué)院制定相關(guān)的訓(xùn)練政策,形成一整套的運(yùn)行機(jī)制,對(duì)于提高學(xué)生硬筆字、粉筆字水平起著至關(guān)重要的作用。(1)學(xué)院可以多開展一些關(guān)于硬筆字、粉筆字的活動(dòng)。(2)制定有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(3)定期開展硬筆字、粉筆字系列講座。

        綜上所述,硬筆字、粉筆字的學(xué)習(xí)不僅有教師的“教”學(xué)生的“學(xué)”,更要有學(xué)院的“管”,三者缺一不可。學(xué)生要端正態(tài)度、堅(jiān)持訓(xùn)練、重視方法;教師要不斷學(xué)習(xí),跟上時(shí)代的步伐,不斷優(yōu)化教學(xué)方式,進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo);學(xué)院要統(tǒng)領(lǐng)全局,制定切實(shí)有效的實(shí)行方案。只有三方面共同努力,形成合力,才能更加有效地提高學(xué)生硬筆字、粉筆字的書寫水平。

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