■武浩雨 李恕林/青島黃海學(xué)院

一、前言

新常態(tài)背景下，高校輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師都積極參與了學(xué)生管理工作，也認(rèn)識(shí)到了新常態(tài)背景下學(xué)生管理工作的重要性。高校輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師等教師雖然積極開(kāi)展了學(xué)生管理工作，但是收效甚微。學(xué)校所采取的學(xué)生管理制度過(guò)于嚴(yán)格，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不愿意服從學(xué)校的管理。其次，目前高校所采取的管理策略過(guò)于古板，沒(méi)有真實(shí)地考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生管理工作時(shí)常出現(xiàn)問(wèn)題。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生管理的工作形式和內(nèi)容也應(yīng)該有所變化。學(xué)生普遍希望在手機(jī)、電腦平臺(tái)上了解碎片化的內(nèi)容，也更喜歡趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果教師依舊采取過(guò)去校園班級(jí)集體活動(dòng)的方式，來(lái)開(kāi)展班會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意參與班級(jí)組織的活動(dòng)。同時(shí)，如果說(shuō)教師依舊采取過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生管理方案，就會(huì)導(dǎo)致工作效率較低。因此，高校學(xué)生管理相關(guān)人員應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的方式和內(nèi)容，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)生組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作情況分析

新常態(tài)背景下，大學(xué)生不僅要在校園生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要將所有大學(xué)階段的新知識(shí)融會(huì)貫通，了解如何養(yǎng)成良好的生活、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。高校學(xué)生管理教師應(yīng)該積極分析現(xiàn)有的學(xué)生管理工作中所出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并分析大學(xué)生在科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)論文、校園文化活動(dòng)、學(xué)生任職、獻(xiàn)愛(ài)心過(guò)程中的心理、身體表現(xiàn)情況，從而更好地開(kāi)展具體學(xué)生管理工作。下面就目前高校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)問(wèn)題總結(jié)如下：

(一)學(xué)生不熱愛(ài)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的理論知識(shí)時(shí)，往往會(huì)學(xué)習(xí)興趣不高。同時(shí)，高校專(zhuān)業(yè)課教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師很少引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)上理論學(xué)習(xí)過(guò)程，更沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。大學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的理論知識(shí)，卻不能主動(dòng)地思考具體問(wèn)題，也不思考理論知識(shí)與自身心理素質(zhì)提高、道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)系。其次，教師所開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不具有趣味性，大學(xué)生很難快速在課上集中學(xué)習(xí)注意力，跟隨教師的活動(dòng)學(xué)習(xí)節(jié)奏分析學(xué)習(xí)技巧問(wèn)題。另外，教師所傳授的教育教學(xué)內(nèi)容多是取之于課本，沒(méi)有創(chuàng)新性，更沒(méi)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)思考的意識(shí)。大學(xué)生在跟隨教師學(xué)習(xí)部分抽象的理論知識(shí)時(shí)，多不能迅速理解該理論知識(shí)的本質(zhì)，進(jìn)而失去了提高綜合能力的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。

(二)高校學(xué)生管理工作方式老舊

新常態(tài)背景下，高校教師積極開(kāi)展了學(xué)生管理工作，也取得了相當(dāng)成熟的成果。但是在實(shí)際的學(xué)生管理工作過(guò)程中，仍然發(fā)現(xiàn)了許多不可忽視的管理問(wèn)題。首先，高校教師沒(méi)有有效利用手機(jī)、電腦等教育管理工具來(lái)督促學(xué)生做好學(xué)生管理工作。比如在實(shí)際的學(xué)生管理工作開(kāi)展時(shí)，高校教師只是讓學(xué)生用釘釘?shù)溶浖ㄎ淮蚩ǎ瑓s沒(méi)有了解到部分學(xué)生使用模擬軟件打卡的行為。這種情況下，高校學(xué)生的安全將會(huì)受到威脅，學(xué)生很可能不重視自我學(xué)生管理，進(jìn)而釀造出安全悲劇。其次，高校教師沒(méi)有充分借助微信、微博等教育管理平臺(tái)來(lái)普及學(xué)生管理教育工作內(nèi)容。雖然部分教師嘗試用公眾號(hào)的方式宣傳學(xué)生管理工作內(nèi)容，但是其設(shè)計(jì)的推送內(nèi)容過(guò)于古板，設(shè)計(jì)內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。這種情況下，高校教師應(yīng)該積極反思學(xué)生管理的工作內(nèi)容和形式，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供盡可能有效地安全教育指導(dǎo)，從而保證高校維穩(wěn)工作的開(kāi)展。

三、新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的策略分析

新常態(tài)背景下，高校學(xué)生管理人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生管理工作的嚴(yán)峻性。同時(shí)，高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該積極創(chuàng)新學(xué)生管理方案，避免一刀切、簡(jiǎn)單化教育管理，引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

(一)在學(xué)生管理工作中滲透德育教育工作內(nèi)容

高校要想做好學(xué)生管理工作，就應(yīng)該積極在學(xué)生管理工作中滲透德育教育工作內(nèi)容，從而帶領(lǐng)學(xué)生不斷突破學(xué)習(xí)難關(guān)，找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，高校應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持立德樹(shù)人，持續(xù)組織青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。具體可以以開(kāi)展“學(xué)四史，做棟梁”主題教育活動(dòng)、評(píng)選大學(xué)生年度人物、組織“心有所信，方能行遠(yuǎn)”主題班會(huì)、“思史明志，立德篤行”主題演講大賽、“知四史，明校史”知識(shí)競(jìng)賽、“四史起鴻圖，初心永澎湃”微展示大賽等系列活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，發(fā)奮成長(zhǎng)成才。其次，高校應(yīng)該積極舉辦“感恩與責(zé)任”年度人物評(píng)選，以此激勵(lì)學(xué)生積極用自己學(xué)到的知識(shí)回饋社會(huì)，用棟梁的力量感染和激勵(lì)學(xué)生感恩于心、責(zé)任于行。輔導(dǎo)員教師也可以精心組織開(kāi)展“我的畢業(yè)聲”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生奮進(jìn)新時(shí)代，為祖國(guó)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。同時(shí)，高校應(yīng)該積極借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)督促學(xué)生做好自我管理工作，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的校園文化活動(dòng)中鍛煉自我，并提高學(xué)生的綜合能力。

(二)將學(xué)生管理工作與課程思政理念相融合

高校要想做好學(xué)生管理工作，就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)思政知識(shí)。首先，高校學(xué)生管理者應(yīng)該注重頂層設(shè)計(jì)、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，全方位深化課程思政改革，進(jìn)而充分發(fā)揮課程思政教學(xué)作用，推動(dòng)全校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)行動(dòng)方案的落實(shí)。同時(shí)，學(xué)生管理工作者可以以開(kāi)展“課程思政進(jìn)院系”系列活動(dòng)的方式，來(lái)鼓勵(lì)廣大教師群體推進(jìn)課程思政與學(xué)生管理工作的融合，遴選認(rèn)定多批課程思政案例，建設(shè)課程思政優(yōu)秀案例庫(kù)，進(jìn)而在不斷積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)中推動(dòng)學(xué)生課堂管理工作的發(fā)展。課程思政不僅要出現(xiàn)在思政課堂，還要出現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課堂。因此，高校學(xué)生管理者要對(duì)在校師生進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而使得專(zhuān)業(yè)課學(xué)生管理與課程思政理念相融合，通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、自律觀，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。比如在“青春中國(guó)：勇做時(shí)代的弄潮兒”的思政教育課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析“當(dāng)我們的目光不再停留在‘娛樂(lè)星光’，而是創(chuàng)新的洪流與浪潮；當(dāng)我們的榮耀不再停留在‘王者榮耀’，而是自己的真才與實(shí)學(xué)；這個(gè)時(shí)候的中國(guó)，將能把更多的‘中國(guó)制造’轉(zhuǎn)變?yōu)椤袊?guó)創(chuàng)造’，這個(gè)時(shí)候的中國(guó)，也必將為世界貢獻(xiàn)更多屬于自己的品牌和傳奇！”等內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生樹(shù)立健康向上的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理工作。最后，學(xué)校應(yīng)該積極推薦高水平的教師走上講臺(tái)，帶領(lǐng)廣大教師群體共同摸索課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生管理工作與思政教育工作的融合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神與求真品格。

(三)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生發(fā)揮模范作用

高校要想做好學(xué)生管理工作，就應(yīng)該積極引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮先鋒模范作用。首先，高校教師應(yīng)該選取那些具有良好的思想政治素質(zhì)、遵守憲法和法律、自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生會(huì)重要崗位，進(jìn)而使得學(xué)生組織發(fā)揮積極作用，引領(lǐng)學(xué)生思想。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想，進(jìn)而使得學(xué)生具有大愛(ài)大德大情懷，為學(xué)校氛圍建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，高校應(yīng)該鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生黨員、先進(jìn)個(gè)人積極練就過(guò)硬本領(lǐng)，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，積極參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在親身參與中受教育、長(zhǎng)才干。另外，高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于砥礪奮斗，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神、理性平和的心理素質(zhì)，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)、成長(zhǎng)成才。高校應(yīng)該積極組織一些獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、道德弘揚(yáng)、自立自強(qiáng)、志愿公益、科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)等方面表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力，有突出的自強(qiáng)事跡或個(gè)人成就，樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的學(xué)生榜樣。

(四)開(kāi)展學(xué)生安全管理教育工作

高校是社會(huì)維穩(wěn)工作的重要陣地，也是學(xué)生意識(shí)形態(tài)不斷發(fā)展和形成的主要場(chǎng)所。高校要想做好學(xué)生管理工作，就應(yīng)該重視學(xué)生安全管理教育工作。首先， 高校應(yīng)該積極創(chuàng)新建設(shè)“新媒體矩陣”“在線教育”“社區(qū)公寓”三大學(xué)生管理教育平臺(tái)，筑牢學(xué)生安全教育陣地。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理，特別是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。比如在開(kāi)展具體工作的過(guò)程中，高校教師要走進(jìn)學(xué)生群體，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳，學(xué)校官方宣傳平臺(tái)“黨建學(xué)工”等公眾號(hào)持續(xù)推出校園學(xué)生管理工作、安全教育管理專(zhuān)欄，院級(jí)新媒體平臺(tái)積極推送安全防護(hù)、科學(xué)防疫等方面的網(wǎng)絡(luò)推文，合力營(yíng)造安全健康的校園氛圍。接著，學(xué)校要基于在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富教育形式，依托專(zhuān)家學(xué)者、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，借助“云班會(huì)”“云黨課”“云分享會(huì)”等主題活動(dòng)的形式，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)課和線上專(zhuān)題講座。最后，高校要積極充分發(fā)揮“社區(qū)公寓”陣地，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走訪公寓，引導(dǎo)學(xué)生以宿舍為單位就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論和分享，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)本次教育活動(dòng)的實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

新常態(tài)背景下，高校在校教師只有當(dāng)初心和使命與自己的事業(yè)、生命融為一體的時(shí)候，才能引領(lǐng)學(xué)生越過(guò)眼前的平淡，看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。因此，高校學(xué)生管理者應(yīng)該積極以自身的工作實(shí)踐和鮮活事例為中心，帶領(lǐng)廣大學(xué)子詮釋出新時(shí)代青年人追逐個(gè)人理想，共同成就民族夢(mèng)想。