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        柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂的輔助作用

        2021-11-12 10:02:51李利娜
        散文百家 2021年1期
        關(guān)鍵詞:柯達(dá)伊音準(zhǔn)節(jié)奏

        李利娜

        河北省邯鄲市邯山區(qū)渚河路小學(xué)

        柯達(dá)伊教學(xué)法這一教學(xué)體系比較健全,具備一定的科學(xué)性與合理性,已經(jīng)取得了世界各國(guó)音樂教育的普遍認(rèn)可。在新時(shí)期,我國(guó)在開展小學(xué)音樂教育活動(dòng)的過程中,也需要進(jìn)一步探索并研究柯達(dá)伊教學(xué)法,將其積極運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去,以此來提高教學(xué)質(zhì)量,加快推動(dòng)小學(xué)音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步。

        一、小學(xué)音樂教學(xué)中柯達(dá)伊教學(xué)法運(yùn)用的可行性

        在長(zhǎng)時(shí)間的音樂教學(xué)活動(dòng)中,柯達(dá)伊總結(jié)出了該教學(xué)方法,且具備非常高的有效性與系統(tǒng)性,歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展,世界各國(guó)已經(jīng)開始高度認(rèn)可。與我國(guó)小學(xué)音樂教育的具體情況緊密聯(lián)系起來,在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法,其具備非常高的可行性。因?yàn)槲覈?guó)民族民間音樂資源非常豐富,利用該方法,可以促使教學(xué)需要得到高效滿足。在新時(shí)期,大部分小學(xué)生具備音樂基礎(chǔ),這就為柯爾文手勢(shì)等教學(xué)法的運(yùn)用創(chuàng)造了良好條件。自古以來,在我國(guó)音樂教育活動(dòng)中,歌唱這一形式居于主要地位,究其原因在于,歌唱對(duì)客觀環(huán)境所提出的要求不高。因此,歌唱這一教學(xué)形式在教學(xué)中居于主要地位。在開展小學(xué)音樂教學(xué)工作的過程中,將柯達(dá)伊教學(xué)法系統(tǒng)運(yùn)用進(jìn)來,能夠與現(xiàn)階段的教學(xué)具體情況相符合,還可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)音樂教學(xué)效率,有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、柯達(dá)伊教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂輔助應(yīng)用措施

        1.關(guān)于音樂節(jié)奏方面。

        關(guān)于音樂節(jié)奏方面,柯達(dá)伊所運(yùn)用的教學(xué)方法,就是為了促使學(xué)生節(jié)奏讀取活動(dòng)變得更加順暢,在具體的教學(xué)過程中,可以對(duì)匈牙利的節(jié)奏教學(xué)法做出借鑒與運(yùn)用,例如:在學(xué)習(xí)四分音符的過程中,可以將其讀作Ta,在8分音符的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可以將其讀作Ti,與此同時(shí),還可以轉(zhuǎn)化上述讀法,促使其成為不同的詞語用于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)??梢岳枚喾N語氣詞,變換八分音符火車、鐘表、玩具等??梢詫a、Da的運(yùn)用與八分音符的訓(xùn)練活動(dòng)中,這樣可以增強(qiáng)其形象性,還有助于學(xué)生大腦的開發(fā),幫助學(xué)生積極開展新詞語的創(chuàng)新活動(dòng)。在四分音符與八分音符的詞匯中,學(xué)生可以將相關(guān)節(jié)奏滲透至具體的生活與學(xué)習(xí)中去。通常情況下,學(xué)生在理解節(jié)奏的強(qiáng)弱拍方面比較困難。面對(duì)該情況,為了加快促進(jìn)學(xué)生理解活動(dòng)的開展,教師可以利用更加形象的教學(xué)方式方法。比如,在面對(duì)2/4節(jié)奏的情況下,教師可以讓學(xué)生將左腳理解為大巨人,將右腳理解為小矮人。利用腳的律動(dòng)情況,對(duì)強(qiáng)弱規(guī)律作出感知,教師需要以學(xué)生的實(shí)際情形為依據(jù),對(duì)教學(xué)方式方法作出改進(jìn)。

        2.關(guān)于音準(zhǔn)方面。

        在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中。通過柯達(dá)伊教學(xué)法,在對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)開展訓(xùn)練活動(dòng)的過程中,最為科學(xué)、高效的就是科爾文手勢(shì)與首調(diào)唱名法??栁氖謩?shì)這一輔助工具具備非常優(yōu)良的效果,可以對(duì)學(xué)生音高的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到良好的推動(dòng)作用。在科爾文手勢(shì)中,所包含的音為7個(gè),從低至高位于身體的不同位置之中,通過教師的指導(dǎo)作用,學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)開始著手于最為簡(jiǎn)單的mi、sol,在演唱音的同時(shí),還可以做出手勢(shì),在對(duì)有關(guān)內(nèi)容比較了解的基礎(chǔ)上,教師可以做出手勢(shì),學(xué)生負(fù)責(zé)唱音活動(dòng)。在學(xué)習(xí)首調(diào)唱名法的過程中,唱準(zhǔn)音程關(guān)系是對(duì)學(xué)生所提出的要求,要想對(duì)各個(gè)大調(diào)的樂譜開展學(xué)習(xí)活動(dòng),首先需要處理音準(zhǔn)問題。利用首調(diào)唱名法,可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),掌握讀譜活動(dòng)。

        3.關(guān)于歌唱方面。

        在小學(xué)音樂教育的課程活動(dòng)中,跟唱方式方法應(yīng)用比較普遍,這樣在最初的學(xué)習(xí)階段中,可以確保學(xué)生所獲取音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。然而,在該過程中,學(xué)生不能夠獨(dú)自開展思考活動(dòng),識(shí)譜與演唱更無從說起。利用柯達(dá)伊教學(xué)法,可以促使學(xué)生的思維變得更加活躍,能夠幫助學(xué)生主動(dòng)開展思考活動(dòng)。由于柯達(dá)伊教學(xué)法與跟唱方法存在一定的差別,針對(duì)學(xué)習(xí)起來比較困難的內(nèi)容,教師可以利用跟唱的形式完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)起來難度系數(shù)不高的內(nèi)容,教師可以幫助學(xué)生獨(dú)立開展思考活動(dòng),這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,幫助學(xué)生獲取學(xué)習(xí)樂趣。在合唱活動(dòng)中,學(xué)生不是獨(dú)立的個(gè)體,需要將自身融入至集體中去,并對(duì)音準(zhǔn)與音量做出感知。為了確保學(xué)生感受活動(dòng)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性,教師首先需要對(duì)合唱的特征開展講解活動(dòng),不斷對(duì)學(xué)生的合唱感受作出培養(yǎng)。

        三、結(jié)束語

        在小學(xué)音樂教育活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接受到教學(xué)與學(xué)習(xí)方法的影響??逻_(dá)伊教學(xué)法屬于外來教學(xué)法的范疇,要想在我國(guó)音樂教育中占據(jù)更加重要的地位,任重而道遠(yuǎn)。作為小學(xué)音樂教師,除了具備專業(yè)的課堂教學(xué)技能之外,還應(yīng)當(dāng)具備一定的音樂素養(yǎng),高度關(guān)注柯達(dá)伊教學(xué)法,確保自身的音樂教學(xué)理念,能夠與兒童自然發(fā)展相適應(yīng),并將其內(nèi)化為自身行為,應(yīng)用于具體教學(xué)工作中去,提升教學(xué)方法與措施的科學(xué)性與高效性,利用柯達(dá)伊教學(xué)法。幫助更多的學(xué)生熱愛音樂,并實(shí)現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的提升。

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