常進佳

灤南縣東黃坨鎮(zhèn)完全學校

音樂課堂的展開，對于學生的人文情懷的培養(yǎng)和對于藝術(shù)的感悟力的培養(yǎng)是十分重要的。音樂可以讓學生更好的培養(yǎng)自己沉穩(wěn)專注的心性，同時也可以豐富學生的精神世界，緩解學生的課業(yè)壓力，因此，提高基于核心素養(yǎng)下初中音樂課堂的教學水平是值得音樂教師思考的問題，教師也在日常的教學過程中不斷的對自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思，致力于為學生創(chuàng)建一個更良好的音樂學習環(huán)境。

一、注重培養(yǎng)學生優(yōu)雅的音樂素養(yǎng)

傳統(tǒng)的初中音樂教學課堂在一些學生和老師的眼中，可能只是簡單的學習一些歌曲的演唱或者鑒賞一些優(yōu)秀的音樂作品，但是這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足當前社會下的音樂教育要求，新時期核心素養(yǎng)下的教育任務(wù)要求音樂教師在開展音樂課堂教學過程時，不僅要幫助學生在音樂課堂上學會簡單的欣賞音樂作品和學會演唱一些簡單的歌曲外，更重要的是要培養(yǎng)學生符合音樂教學要求的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)對于學生開展音樂課堂的教學來說是十分重要的，培養(yǎng)學生擁有一份優(yōu)雅高尚的音樂素養(yǎng)，對于學生的鑒賞和歌曲的演唱都是十分有幫助的，如果學生的音樂素養(yǎng)較低，當他對音樂一些音樂作品進行鑒賞和學習時，也不能很好的理解這些作品所要傳達的情感和思想。

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的事情，教師應(yīng)當把握學生在音樂課堂上學習的時間，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性，對其音樂素養(yǎng)加以培養(yǎng)和指導，初中階段的學生正處于學習的黃金階段，他們的領(lǐng)悟力和感悟力較強，對于音樂方面的感悟和體味會比較容易獲得，因此，教師應(yīng)當抓住學生這一良好的學習時機，幫助學生培養(yǎng)自身高尚優(yōu)雅的音樂素養(yǎng)。例如在學習音樂家的故事——貝多芬的《月光明奏曲》時，鑒賞這類音樂大師的古典鋼琴曲時，就需要學生具有很高的音樂素養(yǎng)才能體會到作者想要在樂曲中傳達出的感情和思想，同時學生在欣賞這一類比較經(jīng)典的鋼琴曲時，通過對曲中作者所要傳達的思想和感情的把握和體會，就可以提高自身的音樂素養(yǎng)，循序漸進，學生沉浸在貝多芬營造的浪漫的鋼琴曲的世界中，自身的音樂素養(yǎng)得到了極大的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、引導學生學習豐富的樂理知識

初中階段的學生在進行音樂課堂的學習時，除了要學會一些歌曲的演唱以及一些音樂作品的鑒賞，還要掌握一定的樂理知識，樂理知識的補充對于初中階段的學生來說，會幫助他們豐富自己的知識儲備，從而獲得自身全面的發(fā)展。另一方面樂理知識的掌握對于學生進行音樂課堂學習是十分有幫助的，學生只有掌握了充分的樂理知識，才能體會到一些音樂作品的創(chuàng)作過程，才能更好的學習這些音樂作品，鑒賞這些音樂作品，因此教師要對學生關(guān)于樂理知識的學習部分引起重視和關(guān)注，要幫助學生在音樂教學課堂中更好地學習豐富的樂理知識。

初中階段樂理知識包括一些樂器和音樂種類的分類和鑒賞，以及音符節(jié)拍等知識的學習，學生掌握了這些樂理知識，可以更好的對一些音樂作品進行鑒賞和分析。例如在進行《夏日情懷》這一單元的教學任務(wù)時，需要學生對一些樂器的種類進行學習和掌握，其中包括我國古典的樂器和一些西方的古典樂器。通過將這些中外古典樂器進行分類和對比，并且對其發(fā)聲方式和演奏方式進行學習和比較，學生們更好的掌握了這些樂器的分類和分別的演奏方式，從而更好的理解了中外古典音樂的區(qū)別和聯(lián)系。通過這些基礎(chǔ)樂理知識的學習，大大提高了學生對于音樂課進行的主動性和積極性，并且學生可以更好的在音樂課堂中對一些優(yōu)秀的音樂作品進行鑒賞和學習。

三、帶領(lǐng)學生領(lǐng)略中外優(yōu)秀音樂文化

音樂的世界是廣泛且富有深度的，世界上的音樂包括多種多樣的種類和表現(xiàn)形式?；诤诵乃仞B(yǎng)下的音樂教學課堂不應(yīng)當只局限于學生課本上的音樂世界，教師應(yīng)當多多帶領(lǐng)學生走出課本上狹小的音樂世界，積極的領(lǐng)略課本之外的其他中外優(yōu)秀的音樂文化。通過讓學生對這些優(yōu)秀中外音樂文化的學習和鑒賞，學生可以領(lǐng)略更多樣的音樂世界，接觸更豐富的音樂文化，開闊了自己的眼界，豐富了自己的音樂內(nèi)涵，同時也有助于提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂水平。

初中階段的學生的音樂課堂展開形式，除了依靠他們的音樂課本之外，還應(yīng)當包括學習更多元化、更豐富的音樂文化。教師應(yīng)當豐富學生的音樂課堂教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略豐富的中外優(yōu)秀音樂文化，向?qū)W生介紹更多優(yōu)秀的經(jīng)典音樂藝術(shù)作品。例如中國經(jīng)典古典音樂作品《梁?！泛臀鞣浇?jīng)典現(xiàn)代音樂作品《我心永恒》等，除了鑒賞這些音樂作品外，還可以帶領(lǐng)學生欣賞一些經(jīng)典的話劇作品，如《茶花女》、《雷雨》等，這些話劇中的背景音樂以及主題曲都是十分具有鑒賞性的經(jīng)典作品，非常值得學生進行欣賞和學習。

四、結(jié)語

教師注重培養(yǎng)學生優(yōu)雅的音樂素養(yǎng)，引導學生學習豐富的樂理知識，同時帶領(lǐng)學生領(lǐng)略中外優(yōu)秀的音樂文化，實現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)下的音樂教學課堂水平的提高，有效幫助學生在音樂的世界中更好的提高自己。