郭 毅

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三維動畫是計算機(jī)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施技術(shù)的新型發(fā)展成果，以計算機(jī)技術(shù)為依托，在數(shù)字化信息集成手段下把人物、動物的行為清晰展示在人們面前，讓人們有真實(shí)化、立體化的視覺感受，三維動畫突破了二維動畫的平面性局限，利用科技手段將空間的魅力發(fā)揮出來，不僅能創(chuàng)造出吸引人的故事情節(jié)，還塑造了人物造型，讓人們通過造型設(shè)計而記住動畫，可以說造型設(shè)計是三維動畫的靈魂。因此，在動畫專業(yè)教學(xué)中，要注重造型設(shè)計的應(yīng)用。

一、造型設(shè)計在動畫短片中的重要作用

1.吸引受眾眼球。

一部好的造型設(shè)計不僅能滿足動畫人物的塑造需要，還應(yīng)該具備藝術(shù)價值，尤其對于三維動畫來講要具有商業(yè)價值，只有將人物造型當(dāng)做是動畫的“代言人”，才能打出作品名聲，如果觀眾對動畫中某一個人物形象有深刻記憶，吸引觀眾注意力，就是動畫短片的良好開端，如果人物造型沒有什么創(chuàng)新點(diǎn)和特殊點(diǎn)，讓人覺得普通，就很難讓觀眾加深記憶，由此可見，要想讓動畫短片吸引人，就要在人物造型上盡心盡力。

2.突出人物性格。

人物造型的塑造直接關(guān)系到三維動畫短片的成功與否，三維動畫要想成功不能只在技術(shù)上領(lǐng)先，還要重視角色形象，要在造型中充分將人物的性格體現(xiàn)出來，根據(jù)設(shè)計理念，選擇設(shè)計模型，在動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長河中，有很多人物造型設(shè)計與個性完美契合的形象，比如在《冰河世紀(jì)》中的小松鼠，還有在《功夫熊貓》中的阿寶，再比如《哪吒之魔童降世》中的哪吒，一改傳統(tǒng)造型中的機(jī)靈可愛，而是采用大眼造型，更符合魔丸的性格特征，讓觀眾留下深刻印象。

3.推動劇情發(fā)展。

如果人物造型塑造的好，不僅能突出人物性格，吸引觀眾，還能推動動畫短片的情節(jié)發(fā)展，讓造型設(shè)計與劇情發(fā)展完美契合，通過前后劇情的變換，改變造型設(shè)計，比如在《獅子王》中，兩個配角人物一個是丁滿，一個是蓬蓬，通過造型設(shè)計，塑造了調(diào)皮可愛和憨態(tài)可掬兩種性格，這樣的造型設(shè)計也為后續(xù)的故事情結(jié)發(fā)展埋下伏筆，對劇情環(huán)境起到了映襯作用。

二、造型設(shè)計在三維動畫短片教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.在故事中心思想上的應(yīng)用。

三維動畫短片歸根結(jié)底是藝術(shù)性產(chǎn)品，有很多情節(jié)描述不是直觀的，而是根據(jù)事情發(fā)展，按照人物性格、事物特征作為隱喻，通過直接和間接手法相結(jié)合的方式來表達(dá)故事中心思想。比如人物等等穿著打扮、相貌特征，這些屬于直觀感受，再比如房屋建筑、宮殿構(gòu)造，對于這些事物的觀感由于觀眾自身的代入感不同，就會引起不一樣情感體驗(yàn)和事態(tài)發(fā)展預(yù)期，這類事物就屬于間接描寫，這些造型的設(shè)計在故事中心思想上有著豐富的內(nèi)涵體現(xiàn)，所以在動畫專業(yè)教學(xué)過程中，教師在授課時，要培養(yǎng)學(xué)生利用三維短片的藝術(shù)特征，將造型設(shè)計與人物性格相結(jié)合，豐富故事內(nèi)涵，讓觀眾對故事主線有一個感官上的推測，以此來更好地展現(xiàn)故事內(nèi)涵。

2.在藝術(shù)效果上的應(yīng)用。

三維動畫造型設(shè)計基本是以作者的個人情感和設(shè)計理念為基礎(chǔ)的，那么不同的學(xué)生必然會有不一樣的設(shè)計理念和情感考量，所以，在動畫教學(xué)中，造型設(shè)計的藝術(shù)效果呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，展示了三維動畫的藝術(shù)應(yīng)用價值。教師要培養(yǎng)學(xué)生利用不同的手法和特殊元素能力，比如在國產(chǎn)動畫片中，一些民族服飾的造型設(shè)計受到了國內(nèi)外的共同關(guān)注和喜愛，因此老師在教學(xué)授課中，要讓學(xué)生注重中國元素在造型設(shè)計中的重要作用，可以利用地域特點(diǎn)和民族色彩，通過不同色系表明兩種人物之間的角色沖突、矛盾立場，增加動畫中的情節(jié)戲劇性和人物對立抗?fàn)幮裕屧煨驮O(shè)計在三維動畫的藝術(shù)效果上大放異彩。

3.在情感渲染上的應(yīng)用。

三維動畫與影視劇最大的不同之處就在于，影視劇需要演員來主動參與，摻雜著人的主觀能動性，而動畫人物不需要真實(shí)的人來表演，純粹按照動畫設(shè)計者的思維理念來塑造人物形象，通過造型設(shè)計來進(jìn)行情感表達(dá)，這其實(shí)比影視劇的造型設(shè)計更加困難。因此，在動畫專業(yè)教學(xué)課程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計在情感渲染應(yīng)用方面的能力，在悲傷情境下利用冷色調(diào)，結(jié)合風(fēng)霜雨雪和陰暗的天空作為情感基調(diào)，在高興的情景下，利用花香鳥鳴和人物肢體動作來渲染興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生在重視造型設(shè)計的完整性與藝術(shù)性的同時，注重情感渲染方面設(shè)計，讓觀眾有身臨其境的代入感和體驗(yàn)感，由此對動畫人物產(chǎn)生精神共鳴，更好地吸引觀眾。

三、結(jié)束語

三維動畫短片在計算機(jī)軟件技術(shù)的提升下，為觀眾營造了一個立體化的多維空間，讓觀眾更加有畫面感，在國產(chǎn)動畫蓬勃發(fā)展的今天，要想實(shí)現(xiàn)動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新突破，就要從培養(yǎng)動畫人才入手，在動畫專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生的造型設(shè)計能力，注重其在故事中心思想、藝術(shù)效果和情感渲染上的應(yīng)用，從而提升動畫的藝術(shù)價值和觀賞價值。