佘海建 胡艷紅

邯鄲市復(fù)興區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)邯鄲冀南新區(qū)西村小學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，如同白紙一樣，教師、家長教授學(xué)生怎樣的內(nèi)容，學(xué)生就會成長為怎樣的人。鑒于語言有著獨(dú)特的魅力，運(yùn)用語言進(jìn)行德育教育可以讓學(xué)生獲得如沐春風(fēng)般的感受，可以幫助學(xué)生樹立自信，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，可以讓學(xué)生的品格更好地被塑造，所以教師要將溝通藝術(shù)的作用發(fā)揮出來。

一、溝通藝術(shù)在小學(xué)德育教育中的重要性

1.可以讓學(xué)生形成良好的品行。

雖然小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但是學(xué)生愿意聽自己敬佩的人講道理，如：教師、家長等。在日常生活中，學(xué)生被家里人寵慣了，所以欠缺良好的品行，甚至動不動就開口罵人，不高興就撒潑打滾。教師若是運(yùn)用溝通的藝術(shù)告訴學(xué)生這樣的行為是不對的，并且告訴學(xué)生正確的行為是什么樣的，就可以幫助學(xué)生改正不良的行為，就可以讓學(xué)生意識到自己存在的問題，與他人更好的相處。

2.使師生關(guān)系更好。

大部分學(xué)生在聽到教師二字的時候會莫名地產(chǎn)生恐懼感，因?yàn)榻處熖焯煺f自己的缺點(diǎn)。而教師將溝通藝術(shù)運(yùn)用起來進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生認(rèn)為這并不是不可接受的，教師說的話是在為自己好，從而使師生之間的關(guān)系變得更好。比如進(jìn)行大掃除的時候，有的學(xué)生打掃不認(rèn)真，在玩游戲，教師這時不要急著批評學(xué)生的行為，可以采取適當(dāng)?shù)恼Z言和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生明白班級環(huán)境是多么的重要。

二、溝通藝術(shù)在小學(xué)德育教育中的運(yùn)用方法

1.尊重學(xué)生。

學(xué)生是獨(dú)立的個體，而且有著一定的自尊心。所以在進(jìn)行德育教育的時候，教師要將學(xué)生放在與自己平等的位置上，要給予學(xué)生尊重。具體來講，教師需要糾正自己的言行，要尊重學(xué)生的所作所為。

比如學(xué)生一個不小心把垃圾扔到了垃圾桶外面，但是上課鈴響了，教師已經(jīng)在教室里等著了，學(xué)生選擇了先回教室上課，如果教師直接批判學(xué)生亂扔垃圾，并且不聽學(xué)生的解釋，學(xué)生會產(chǎn)生委屈感，并且認(rèn)為教師看待事情太過武斷了，根本沒有考慮到自己的感受，甚至對教師產(chǎn)生厭惡感。對此，教師可以在課后找到學(xué)生私下溝通，問問學(xué)生為什么會把垃圾扔到外面，在學(xué)生闡述完原因后，教師可以先對學(xué)生的行為表示理解，然后以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次思考，如：把垃圾撿起來扔到垃圾桶里是不是會耽誤很長時間？我們可以把垃圾扔到垃圾桶里再去上課嗎？這樣一來，學(xué)生就會掌握正確的處理方法，師生之間就會建立起良好的橋梁，學(xué)生的個人素質(zhì)就能得到提高，就可以在潛移默化中形成良好的品德。

2.一視同仁。

一個班集體中會有很多學(xué)生，受到各種因素的影響，學(xué)生的能力是不同的、德育基礎(chǔ)是不同的。所以在進(jìn)行德育教育的時候，教師不能一味地夸獎品行好的，因?yàn)檫@樣會使被夸贊的學(xué)生產(chǎn)生自滿心理，讓其他沒有被夸贊的學(xué)生產(chǎn)生不滿心理，從而產(chǎn)生自暴自棄的想法。這樣是不利于學(xué)生的健康成長的，甚至還會影響學(xué)生的積極性。所以，在進(jìn)行德育教育的時候，教師要對學(xué)生一視同仁，要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，要及時給予學(xué)生鼓勵、支持，只有這樣，才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感受到教師的重視，才能讓學(xué)生主動地糾正自己的言行，才能讓學(xué)生健康地成長與發(fā)展。

3.創(chuàng)新溝通方式。

當(dāng)前用的溝通方式已經(jīng)很老套了，對學(xué)生而言并不能起到很好的作用。所以為了進(jìn)行高效的德育教育，教師需要創(chuàng)新溝通方式。

比如現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了家家戶戶，所以教師可以建立起屬于本班級的群，將所有的學(xué)生都拉到這個群里。在日常生活中，教師可以仔細(xì)地觀察學(xué)生的言行，并將德行符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的行為圖片發(fā)送到群里，然后帶頭給予鼓勵。這樣一來，就可以在潛移默化中形成良性競爭，就可以營造出良好的德育教育氛圍，就可以讓學(xué)生主動地規(guī)范自己的言行。由此可見，教師對溝通方式進(jìn)行創(chuàng)新可以營造出良好的德育教育氛圍，可以讓學(xué)生更好的成長與發(fā)展。

溝通藝術(shù)的運(yùn)用可以促進(jìn)德育教育的開展，可以提高德育教育的效率、質(zhì)量。上述提供了幾種簡單有效的方法：尊重學(xué)生、一視同仁、創(chuàng)新溝通方式，教師可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能及時處理學(xué)生遇到的問題，才能讓學(xué)生在潛移默化中受到德育教育，才能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，才能讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加的緊密，才能營造出德育教育的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。不過進(jìn)行德育教育的方法不止上述提到的幾種，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、德育教育的內(nèi)容選擇適合的方法進(jìn)行實(shí)踐、探究。這樣，才能提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，才能提高學(xué)生的綜合能力，才能讓學(xué)生形成正確的三觀，才能讓學(xué)生成長為國家所需要的全方面發(fā)展的人才。