■苗藝璇 王 曦/.吉林大學(xué)婦委會；.吉林大學(xué)招生辦公室

一、研究背景

性別平等是現(xiàn)代文明社會進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會可持續(xù)發(fā)展的重要條件，而教育則被認(rèn)為是促進(jìn)性別平等的最有效工具之一。優(yōu)質(zhì)的高等教育是提高女性素質(zhì)，為女性提供保障與發(fā)展，促進(jìn)她們身份轉(zhuǎn)變和社會地位提升的重要因素。自新中國建立以來，女性教育工作一直備受重視，在多年來黨和相關(guān)部門的共同努力下，我國女性受教育的權(quán)力得到充分保障，受教育水平顯著提高，尤其在高等教育機(jī)會的獲得上實現(xiàn)了歷史性突破。

近年來，關(guān)于女性接受高等教育的研究成果層出不窮，性別因素與教育平等狀況研究成為社會分析的重要范疇，被社會學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者持續(xù)關(guān)注。本文對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(中國知網(wǎng)，CNKI)收錄的相關(guān)論文進(jìn)行了系統(tǒng)整理和歸納，分析了我國女性接受高等教育情況的軌跡、特征和未來走向，以便為婦女教育事業(yè)發(fā)展的理論研究和實踐探索提供參考。

二、研究方法

研究者利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)“高級檢索”功能對目標(biāo)文獻(xiàn)進(jìn)行了檢索。對搜索得到的初始樣本通過閱讀題目、摘要、瀏覽內(nèi)容等方法進(jìn)一步篩選，剔除重復(fù)和相關(guān)度不大的文獻(xiàn)，最終獲得符合本研究主題的樣本文獻(xiàn)268篇。按照發(fā)表年份對文獻(xiàn)排序，采用描述性統(tǒng)計方法，將樣本文獻(xiàn)根據(jù)研究主題進(jìn)行分類，探析基本特征和變動趨勢，總結(jié)共性問題。

三、文獻(xiàn)研究主題剖析

將接受高等教育的過程具體分解為入學(xué)、專業(yè)選擇、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、就業(yè)及后續(xù)發(fā)展四個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地梳理、歸納文獻(xiàn)的研究軌跡，可以發(fā)現(xiàn)我國女性接受高等教育的基本趨勢和變化情況，也側(cè)面展示了高等教育影響女性發(fā)展的縱向歷史性特征。

(一)入學(xué)機(jī)會——顯著弱勢到全面反超

入學(xué)機(jī)會的性別差異問題一直是我國女性接受高等教育研究中的重點問題，研究內(nèi)容從高等入學(xué)總體性別差異到不同類型高校中的性別差異，再到不同教育層次中的性別差異。這個議題之所以備受矚目，是因為雖然自新中國建立以來，我國相關(guān)部門一直強(qiáng)調(diào)女性與男性同等接受高等教育的權(quán)利，但是受千百年以來封建父權(quán)思想的影響，女性受教育機(jī)會受到極大限制。早期研究者多把目光聚焦在高等教育入學(xué)機(jī)會的總體性別差異上，以性別差異作為線索或出發(fā)點，采用大型隨機(jī)抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、全國人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法，從高等教育中的女性人數(shù)數(shù)量或比例上進(jìn)行入學(xué)機(jī)會公平性的探究。

在學(xué)人數(shù)和比例上，1949年我國高等教育女性在學(xué)人數(shù)為2.76萬人，占比17.8%。恢復(fù)高考的1977年，女性占比為29.0%，相對建國之初增長不足10%。此后至上世紀(jì)末，我國高等教育中的女性人數(shù)不斷上升，尤其是1999 年高等教育擴(kuò)招以后。2007 年女性在高等教育招生中的錄取比例首次超過50%。2009年普通高校在校生(本?？瓶傮w)第一次出現(xiàn)“女多于男”的現(xiàn)象，甚至有學(xué)者將其稱為“中國高等教育女性化的元年”。此后，高等教育中的女性比例繼續(xù)攀升。在碩士層次，女生所獲得的份額于2010年首次超過半數(shù)，達(dá)到50.36%。最新數(shù)據(jù)顯示，2017年普通高校在校生中，本?？婆哉急?2.5%，研究生女性占比52.15%，總體入學(xué)機(jī)會上，女性已經(jīng)實現(xiàn)全面反超。

在學(xué)校層次上，同樣存在著從早期“男強(qiáng)女弱”到后期“女強(qiáng)男弱”的過程。楊旻比較2000-2006年間普通高等學(xué)歷教育入學(xué)機(jī)會性別比例后發(fā)現(xiàn)，女性在低層次的普通高校中占額較多(楊旻，2009)。2009 年“首都大學(xué)生成長追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，男性在進(jìn)入精英大學(xué)和“211 工程”大學(xué)時比女性具有優(yōu)勢。而到了2015年，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，王偉宜等計算1982-2015級男女學(xué)生在進(jìn)入不同類型高校中的機(jī)會指數(shù)時發(fā)現(xiàn)，1982級男生進(jìn)入重點高校的機(jī)會是女生的2.9倍，優(yōu)勢明顯；而到了2000-2005級，男女學(xué)生的入學(xué)機(jī)會接近均等；到 2015 級時，女生進(jìn)入重點高校的機(jī)會已經(jīng)是男生的2.5倍，優(yōu)勢非常明顯(王偉宜，段歡歡，2018)。

對2010年以后的研究進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，女性在總體入學(xué)機(jī)會、教育層次、學(xué)校層次中的比例反超現(xiàn)象具有高度的穩(wěn)定性、一致性，說明21 世紀(jì)以來，女性在獲得高等教育機(jī)會中由早期的嚴(yán)重弱勢轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@占優(yōu)，而且優(yōu)勢持續(xù)凸顯，以致高等教育中女多男少的現(xiàn)狀已發(fā)展為現(xiàn)實社會中的新問題。雖然這一現(xiàn)象印證了我國社會文明的進(jìn)步，但是男性受教育的權(quán)利同樣不容忽視，高等教育中的性別平衡問題，需要引起各方重視。

(二)學(xué)科選擇——專業(yè)領(lǐng)域間的性別隔離持續(xù)存在

縱觀全球，女性在學(xué)科、專業(yè)上參與程度的不同在世界范圍內(nèi)都是一個高等教育的共性問題。張建奇指出，受到傳統(tǒng)觀念和就業(yè)實際的影響，女性會傾向于選擇“適合女性的專業(yè)”，如師范、外語、醫(yī)學(xué)、財會等，男性則更多選擇工程、政法、農(nóng)林類專業(yè)(張建奇，1997)。李志仁提出，由于自身特有的素質(zhì)優(yōu)勢，我國高校中的女生主要出現(xiàn)在文史、師范及綜合性大學(xué)的非理工科類專業(yè)(李志仁，2000)。文東茅指出，女性多集中在人文社科領(lǐng)域，理工科中占比較少(文東茅，2005)。胡旭紅認(rèn)為，女生在學(xué)科選擇上雖然不再局限于傳統(tǒng)的“女性學(xué)科”，但是原有格局尚未打破，師范類的女生比例甚至高達(dá)50%以上(胡旭紅，2007)。王偉宜認(rèn)為，近年來雖然男女生在學(xué)科中的分布范圍正在拓寬，但是“男工科、女文科”的現(xiàn)象始終存在(王偉宜，2015)。馬莉萍等對85 所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)女性更傾向于選擇非理工科專業(yè)，尤其排斥工科類專業(yè)(馬莉萍，2016)。李代整理了某省2014-2018年中某一年的高考完整數(shù)據(jù)，將前1% -30% 的理科考生填報志愿和錄取結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)男生更加偏好工程學(xué)和計算機(jī)科學(xué)兩個類別，而女生對經(jīng)濟(jì)學(xué)表現(xiàn)出更強(qiáng)偏好(李代，2019)。上述研究發(fā)現(xiàn)，雖然女生在高等教育入學(xué)機(jī)會上已經(jīng)實現(xiàn)全面反超，但學(xué)科專業(yè)之間的性別隔離現(xiàn)象并未隨著時間的推移得到實質(zhì)性的改善。

(三)學(xué)業(yè)表現(xiàn)——入學(xué)機(jī)會優(yōu)勢的延續(xù)

從高等教育的過程來看，男性的弱勢同樣突出。嚴(yán)月娟以北京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等7 所不同類型的“211工程”院校作為樣本進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)女生獲國家獎學(xué)金的比例全部超過半數(shù)，從55.6%到100%不等。而在一些地方綜合性普通高等院校中，女生獲獎的人數(shù)大多在70%以上，在“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“全國優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”等獎項中，女生也占有相當(dāng)大的比重(嚴(yán)月娟，2012)。蔡蔚萍對來自某大學(xué)2010級6782名本科生的綜合信息進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)女生獲得獎學(xué)金的次數(shù)和學(xué)業(yè)成績都明顯高于男性(蔡蔚萍，2016)。說明女性在教育機(jī)會獲得中的優(yōu)勢已經(jīng)全面延伸到教育過程中。

(四)就業(yè)情況——高等教育性別歧視的終極表現(xiàn)

我國經(jīng)濟(jì)社會中存在顯著的競爭機(jī)制，在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使下，用人單位往往由于體力差異、生育問題等“劣勢”對女性存在歧視。目前高等教育大眾化使激增的大學(xué)畢業(yè)生群體在勞動力市場上產(chǎn)生了擠壓效應(yīng)，而相應(yīng)的勞動需求增長速度明顯滯后，用人單位擁有更多的選擇余地，這種歧視便更加凸顯出來。所以，就業(yè)難的問題多年來一直困擾著女性——主要表現(xiàn)在聘用機(jī)會、待遇水平、就業(yè)分布和個人發(fā)展方面的差異。黃愛華對2000年赴安徽大學(xué)招聘的用人單位提出的聘用條件進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)約有70%的用人單位對女性畢業(yè)生存在歧視，其中30%的單位明確提出不要女生,，40%的單位提出最好要男生(黃愛華，2003)。胡旭紅指出，相當(dāng)一部分高科技和技術(shù)性強(qiáng)的單位在錄用工作人員時存在性別歧視(胡旭紅，2007)。敖山等對2009年全國大學(xué)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)男性在薪金標(biāo)準(zhǔn)上比女性高10.89%，獲得就業(yè)地戶口的機(jī)率比女性高9.27%(敖山，丁小浩，2011)。上述研究結(jié)果不同程度地折射出女性高校畢業(yè)生在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中受到的不平等對待，說明女性在高等教育機(jī)會獲得和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中的優(yōu)勢并不能延續(xù)到勞動力市場，要進(jìn)一步消除高等教育中的性別差異，今后努力的方向還應(yīng)該放眼于高等教育之后的就業(yè)機(jī)會的改善。

在學(xué)歷層次領(lǐng)域，博士階段女性數(shù)量和比例的數(shù)據(jù)尚有缺失。但通過268篇論文仍可見微知著，初步把握我國女性接受高等教育研究的總體脈絡(luò)、最新進(jìn)展?fàn)顩r及共性問題，為新時代的高等教育和女性研究提供有效參考和借鑒。