■紀琳璽/南通航運職業(yè)技術學院

黨的十九大報告指出，青年興則國家興，青年一代人有本領、有擔當、有理想國家就有前途。新時代對于青少年而言是一個新的征程，面對新世界、新需求，作為青少年學生高如何去思考是一個難題，作為高職院校這也是目前急需考慮的問題。在新時代背景下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠滿足當代學生思想發(fā)展需求，當今時代思想引領工作需要具備靈活性、原則性、實用性等特點，因此需要創(chuàng)新思想工作宣傳方式，積極探索學生思想引領手段，建設思想教育體系，培養(yǎng)學生正確的思想道德品質。

一、引領青少年思想工作差異

(一)知識水平層面

近幾年來，我國教育機構為了能夠順應時代發(fā)展，改革創(chuàng)新了學?？荚嚭徒逃绞?，這也是人們關注的重點，仍然需進一步探索。由于受到知識水平的限制，在面對一些思想性、政治性、專業(yè)性比較強的知識時，學生很容易出現(xiàn)畏懼情緒，產(chǎn)生敬而遠之的心理。在進行思想教育的過程中，很容易出現(xiàn)一知半解的情況，學生并不能夠完全理解傳授的知識，甚至存在著一些青少年只知皮毛，沒有做深入理解知識。

(二)學生素質層面

目前社會發(fā)展快速，難免存在著浮躁的氣氛，青少年學生處于這中環(huán)境中很容易受到情緒影響，學生缺少理性做事感情用事，這樣的情況下，學生在遇到難題、挫折時，就會對自己產(chǎn)生質疑，嚴重時則會放棄理想。青少年學生的自控意識和能力都有限，很難以較高的水準約束自己，也就不能為自己的理想加倍努力、奮斗到底。學生在進行常規(guī)思想引導的過程中，起初是由于對此有濃厚的興趣，青少年學習積極性尚可，但是在學習以后，若是對此沒有進一步的了解，多數(shù)青少年則會出現(xiàn)厭倦的心理，認為思想教育課程并沒有想象中的有用，并且思想教育內容具有范圍比較廣、復雜的特點，這對青少年思想發(fā)展方面產(chǎn)生一定的阻礙。

(三)需求層面

多數(shù)青少年心理存在著這樣的特征，只要他們能夠掌握一項專有技術，并且取得較高的成績，能夠在社會中找到一份適合的崗位，拿著固定的工資便是理想生活，對于社會發(fā)展、馬克思主義對中國影響、社會的思想變動關注度并不高，甚至有的學生認為與其沒有任何關系，未來也用不到這些內容。多數(shù)青少年將學習精神用在主修課程上，對于學校中社團活動和文化建設等方面都會盡心盡力完成，樂此不疲參與社會交際。然而面對思想政治教育課程，不太容易產(chǎn)生學習的沖動，產(chǎn)生這種現(xiàn)象正是由于學生需求存在著差異，必修課程能夠提升學生成績，專業(yè)課程則會幫助學生掌握一項技能，社團活動則會幫助學生鍛煉社交能力，但是思想政治課程的優(yōu)點并不能明顯的體現(xiàn)出來，為此學生對其關注度也就不高。

(四)教師層面差異

我國高職院校的師資團隊水平良莠不齊，思想政治教育教師的學歷、教學經(jīng)驗、專業(yè)水平都存在著差距，受困于教師教學經(jīng)驗水平，學生真正得到的知識也有限。或者教師的專業(yè)能力比較強，也具備一定的理論修養(yǎng)，但是在傳授的過程中，教師掌握的教學方式并非能適應學生，即使教師在費盡心思講解，學生也不能完全掌握，嚴重影響學生思想教育工作；又或者教師的經(jīng)驗以及專業(yè)水平都較高，可以對某一項理論進行完整的解讀，但是學生卻不能夠融會貫通的運用，這也為學生思想引領工作帶來阻礙。

二、引領青少年思想的重要環(huán)節(jié)

(一)青少年思想引領前提

青少年為自己定的理想目標各有不同，長遠的、短暫的、模糊的、清晰的都有，由于學生思想認知水平不同，理想信念以及個人能力都有所差異，能夠主動接受思想引領工作，自覺提升己身思想認知的青少年學生占少數(shù)，就這些學生來講，思想引領工作的重要性不是很突出，因此需要相關工作人員將思想引領工作主旨內容表現(xiàn)的更為明顯些。一方面，思想引領工作者需要將思想工作宏觀意義向學生講解清楚，也就是說向學生解釋清楚思想引領工作與國家未來發(fā)展的重要關系，同時也有利于青少年個人前途發(fā)展，關系著青少年今后是否能夠實現(xiàn)自我價值以及社會價值。另一方面，青少年在學習生活、工作中思想引領工作都是必須經(jīng)歷的過程，有助于青少年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，促使青少年具備準確的發(fā)展目標。只有長期性兼顧實用性，才能夠滿足新時代青少年的發(fā)展需求。

(二)思想引領的靈活性兼顧原則性

在對學生進行思想引領工作時，需要堅持以思想本身忠于黨的原則，需要具備一定的科學性以及覆蓋性，光明正大的宣傳思想引領工作，直面解決困惑，不胡編亂造。相關工作人員需要盡心、科學處理這些問題，參考學生的喜好、興趣，采用易于青少年接受的方式傳授思想理念。另外還需要堅持以青少年成長為思想引領目標，從青少年發(fā)展方向著手，從大局上思考學生思想發(fā)展。應當保證思想引領工作手段新型，具備足夠的吸引力，只要是對學生今后發(fā)展有所幫助，即使思想引領工作進程慢，也可以嘗試。在這個過程中，只要能夠起到作用的辦法、思路都應當推廣開來，培養(yǎng)青少年全面發(fā)展。

(三)青少年思想引領工作的科學性兼顧親民性

思想教育具有內涵深刻、意蘊深邃等特點，對其宣傳工作也很難在短時間內取得效果，對青少年來講，短時期內并不能夠足夠地掌握和貫徹思想體系。為了能夠使青少年思想引領工作落到實處，學生能夠認真學習、科學領會思想體系的真正內涵，必然需要在學習的過程中保證思想體系傳播具備科學性、真實性。就青少年學生而言，開展思想引領工作需要側重于愛國情懷、理論闡述等內容，在學生的心靈中深深印下科學的光芒。但是，對于那些深邃難懂的知識點，學生做不到全面掌握，這就需要相關工作人員，提高科學理論的重視。讓學生感受到科學理論無處不在，對社會經(jīng)濟、生活、工作等方面起到重要作用，科學并不是觸及不到的，而是在日常生活中處處可見，涉及多個領域。只有讓學生真正認清科學的存在，理解科學知識，才能夠使學生接受。

三、青少年思想引領工作關鍵支撐及宣傳載體

(一)支撐青少年思想引領理論

青少年是國家未來接班人，高職院校對青少年思想引領的起到關鍵作用，承擔著學生未來發(fā)展、思想動向、身心健康等職責，引領學生思想正確發(fā)展是他們的責任，青少年是否具備正確的價值觀、思想是否成熟都是學校重點關注的話題。新時代青少年成長具有明顯的時代特征，在新時代背景下，帶給青少年的并不都是好處，一些網(wǎng)絡平臺上呈現(xiàn)的內容真假難分、是非難辨，一定程度上影響著學生自身的判斷能力，容易將學生的思想引偏。處于這樣的環(huán)境下，學生的思想要么朝著積極方向發(fā)展；要么向著消極悲觀方向發(fā)展。又或者思想游離不定，對自己產(chǎn)生質疑，這就需要相關工作者對青少年思想進行正確的引領，這也是時代的呼喚。

(二)開展課堂實施正面思想教育

對于青少年思想引領工作，院校方可以采用增設一些必修課程，或者組織專題講座、論壇活動。通過這些手段幫助學生全面、正規(guī)的學習思想政治理念，結合思政課部門組織相關聯(lián)誼活動，旨在提高學生對思想政治課程學習積極性，提升學校正面進行思想政治引領工作的教學效果。在開展課堂教學的過程中，當然不能一味的講解理論知識，還需要向學生展示相關案例，為理論知識提供依據(jù)。教師可以采用影視插播的方式，讓學生從視覺上感受理論知識；也可以通過問答的方式，解答學生不理解的理論知識；還可以開展互動模式，根據(jù)歷史發(fā)展追溯思想政治理論的根源、如今發(fā)展變化、未來發(fā)展，促使學生能夠充分的理解思想理論知識發(fā)展歷程。總而言之，需要開展多元化理論課堂，將思想政治引領工作以更高內涵、更有樂趣的形式向學生傳播，將學校設立的正面課堂作為思想引領工作載體，幫助青少年樹立正確的思想方向。

(三)利用網(wǎng)絡作為思想引領載體

現(xiàn)在青少年幾乎都已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)居民，可以說他們從小到大都有互聯(lián)網(wǎng)的陪伴，網(wǎng)絡為他們提供學習、生活、社交的作用，是當代青少年生活中的一部分。因此，充分利用網(wǎng)絡作為思想引領的載體是一項明智的舉措。然而現(xiàn)在科學技術發(fā)達，單純的網(wǎng)絡圖片、文字并不能吸引學生的目光，也達不到理想的效果，若是想要利用網(wǎng)絡真正達到思想引領工作要求，就需要重視網(wǎng)絡的使用，這也就要求在內容、形式等方面提高創(chuàng)新力度，以新穎、趣味性的方式吸引學生觀看、欣賞，以達到宣傳的目的。學校可以組織學生在校園內形成思想引領工作團體，鼓勵學生開展網(wǎng)絡現(xiàn)場教學、直播等教學方式，以滿足學生對當下網(wǎng)絡發(fā)展的要求。在內容方面上需要結合青年群眾路線，把握時代脈搏，策劃和設計出能夠讓學生眼前一亮的作品。通過作品的展示讓學生能夠理解思想引領工作的重要性，促使學生能夠充認識到學習思想政治教育對自身未來發(fā)展具有哪些好處，以便于學生主動自覺去接受思想教育引領工作，切實提高思想教育效果。

四、結語

綜上所述，在國家發(fā)展中，青少年的成長和思想認知與社會發(fā)展密切相關，那么如何展開青少年思想引領工作是當今時代面臨的一個問題，也是馬克思主義理論、實踐需要面臨的一項挑戰(zhàn)。高職院校作為凝聚青少年力量的一個載體，必然承擔著青少年思想建設的重要使命，肩負引領青年投身國家建設的職責，將新時代青年團結在黨的身邊，共同建設國家偉大事業(yè)。高職院校在開展青少年思想引領工作中，務必要以黨的建設為核心理念，順應時代發(fā)展，明確思想政治目標。