■甘陶陶/廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院

相關(guān)負(fù)責(zé)教師在將“四個(gè)自信”融入到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)“四個(gè)自信”的含義以及學(xué)生當(dāng)前的思想道德水平進(jìn)行深入的分析以及研究，“四個(gè)自信”主要是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信，既符合獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)以及用人要求，也有助于學(xué)生在畢業(yè)之后成為合格的社會(huì)主義接班人，凸顯高校思想政治教育的效果。

一、“四個(gè)自信”的含義及其和高校思想政治教育的關(guān)系

“四個(gè)自信”主要是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信，主要是指中華人民在走向偉大復(fù)興之路的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義道路是推動(dòng)現(xiàn)代化社會(huì)的主要?jiǎng)恿妥罱K的依靠，要不斷的增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信，從而使得社會(huì)主義制度更加具有中國(guó)特色，是當(dāng)前時(shí)代下每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的自信，是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支撐?！八膫€(gè)自信”教育是馬克思主義理論在當(dāng)前時(shí)代下的新發(fā)展核心延續(xù)，在獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作中融入“四個(gè)自信”教育有助于學(xué)生在當(dāng)前時(shí)代下加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)以及理解，并且明確毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論在高校意識(shí)形態(tài)以及辦學(xué)方向上的主導(dǎo)地位。

二、“四個(gè)自信”教育融入獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)教育頂層設(shè)計(jì)的欠缺

“四個(gè)自信”主要是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信，需要將“四個(gè)自信”深度的融合到獨(dú)立學(xué)院的管理機(jī)制以及育人模式中，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，并且“四個(gè)自信”也是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的精神追求，大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，應(yīng)當(dāng)明確中國(guó)特色社會(huì)主義道路和相關(guān)的理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中融入“四個(gè)自信”教育時(shí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員并沒(méi)有對(duì)教育頂層進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，一些學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)知，不僅會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作無(wú)法有序的進(jìn)行，還不利于推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，針對(duì)這種情況，相關(guān)獨(dú)立院校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的思想政治教育要求以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)制定完整的教學(xué)保障機(jī)制，從上而下的融入“四個(gè)自信”教育工作，從而不斷地提高學(xué)生的思想道德水平。

(二)教育重視程度的不足

雖然一些院校將“四個(gè)自信”教育融入到了學(xué)生的思想政治教育工作中，但是一些教師并沒(méi)有系統(tǒng)性的對(duì)“四個(gè)自信”理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，甚至是一些教師并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育的重視程度，在實(shí)際工作的過(guò)程中，在落實(shí)中央文件和相關(guān)工作重點(diǎn)時(shí)存在著形式化的現(xiàn)象，一些高校將“四個(gè)自信”教育僅僅是作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)分布在每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)中的。從整體上看，大學(xué)生思想政治教育工作中等“四個(gè)自信”教育形式和模式太過(guò)單一，在這一背景下很多學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”教育的內(nèi)涵和特征產(chǎn)生了一定的誤解，從而使得獨(dú)立院校不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位育人的局面。

(三)教育認(rèn)知的淺薄

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育時(shí)，首先要求每一個(gè)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)明確中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及相關(guān)的制度，發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)定“四個(gè)自信”教育，這樣才可以保證教育活動(dòng)的有序進(jìn)行，但是大多數(shù)教育者對(duì)“四個(gè)自信”教育缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因此，對(duì)于一些高校而言，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而使得相關(guān)負(fù)責(zé)教師能夠加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，保證“四個(gè)自信”教育活動(dòng)的有序進(jìn)行。

三、“四個(gè)自信”融入獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育必要性

(一)鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的客觀需要

在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作中融入“四個(gè)自信”教育非常重要，首先有助于鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，一些學(xué)生接受信息類型和途徑逐漸朝著多樣化的方向發(fā)展，假如一些學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)的話，那么很容易導(dǎo)致學(xué)生在接受這些信息之后對(duì)自身的發(fā)展造成惡劣的影響，因此在當(dāng)前時(shí)代下應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的教育，使學(xué)生形成先進(jìn)而完善的思維，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的教育，也有助于使高校能夠順利的進(jìn)行意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)，“四個(gè)自信”屬于馬克思主義中國(guó)化的重要內(nèi)容，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育有助于使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

(二)對(duì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育根本任務(wù)造成直接影響

在獨(dú)立學(xué)院所開(kāi)展的學(xué)生思想政治教育工作中，主要是要求學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義理論的相關(guān)內(nèi)容來(lái)對(duì)自身的價(jià)值觀念進(jìn)行不斷的完善，從而使學(xué)生成為有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，從中可以看出獨(dú)立學(xué)院所開(kāi)展的思想政治教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，因此，在獨(dú)立學(xué)院所開(kāi)展的學(xué)生思想政治教育工作中，融入“四個(gè)自信”教育非常重要，假如沒(méi)有融入“四個(gè)自信”教育的話，那么學(xué)生就無(wú)法以飽滿的熱情投身于社會(huì)主義建設(shè)中，并且將四個(gè)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作中，能夠幫助獨(dú)立院校更快的完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)。

(三)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求

在當(dāng)前時(shí)代下，隨著學(xué)生接受信息途徑和類型的多樣化發(fā)展，學(xué)生在價(jià)值觀念方面存在著一定的偏差，不利于學(xué)生今后的發(fā)展，因此在當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中，相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)明確自身的育人要求，將“四個(gè)自信”和高校思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的融合，從而使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、“四個(gè)自信”融入獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的有效路徑

(一)實(shí)現(xiàn)全方位和全過(guò)程的教育

將“四個(gè)自信”融入獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)全方位和全過(guò)程的教育局面，既要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的教育作用，還應(yīng)當(dāng)將“四個(gè)自信”融入學(xué)生的日常生活中，注重對(duì)學(xué)生的課外教育相關(guān)負(fù)責(zé)，教師可以將“四個(gè)自信”教育理念融入到大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)或者是網(wǎng)絡(luò)教育中，從而使每個(gè)學(xué)生在無(wú)形之中受到“四個(gè)自信”教育的影響，對(duì)自身的日常行為以及心理進(jìn)行良好的約束以及引導(dǎo)。相關(guān)獨(dú)立院校要從學(xué)生入校開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和國(guó)防安全教育，到學(xué)生畢業(yè)之后要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，從而體現(xiàn)“四個(gè)自信”教育的價(jià)值。

(二)增強(qiáng)教育者的“四個(gè)自信”

為了從整體上提高教育活動(dòng)的有效性，相關(guān)教育人員的綜合素質(zhì)非常重要，因此這就需要相關(guān)獨(dú)立院校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要求從事思想政治教育的工作者對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行深入的研究以及分析，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理性的思考，這樣才可以將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的動(dòng)力以及熱情，對(duì)學(xué)生人生觀念和價(jià)值觀念進(jìn)行良好的引導(dǎo)。因此高校需要不斷地加強(qiáng)每一位教育人員思想政治學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些專業(yè)思想政治理論課的教學(xué)教師，一定要要求這部分教師對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，從而使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠得到有效的完善，推動(dòng)“四個(gè)自信”教育的有序進(jìn)行。

(三)創(chuàng)新教學(xué)形式和方法

在大學(xué)生思想政治教育工作中融入“四個(gè)自信”教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式以及教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生可以在高校所開(kāi)展的“四個(gè)自信”教育中，從情感方面接受價(jià)值認(rèn)同。相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)和創(chuàng)新，將全面教育和專題教育進(jìn)行相互的融合，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上打造網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生可以在學(xué)校所開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中對(duì)“四個(gè)自信”進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)以及研究。

(四)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

為了學(xué)生能夠形成較為堅(jiān)定的理想信念，促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展，因此在高校所開(kāi)展思想政治教育工作中融入“四個(gè)自信”教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，相關(guān)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和校企之間的合作和交流，為學(xué)生提供充足的陣地來(lái)不斷的提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的效果，相關(guān)獨(dú)立院校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與社會(huì)上的一些志愿者服務(wù)活動(dòng)，或者是定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的專題活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。

高校思想政治教育是學(xué)生形成正確價(jià)值觀念和提高自身思想道德水平的主要陣地和場(chǎng)所，因此相關(guān)獨(dú)立院校的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生思想政教育工作中融入“四個(gè)自信”教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且在實(shí)際教育工作中提高相關(guān)教育人員的教學(xué)水平以及職業(yè)素質(zhì)，尋求“四個(gè)自信”融入學(xué)生思想政治教育工作中的有效路徑，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。