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        基于問題導向的大學生思想政治教育路徑探究

        2021-11-12 07:44:54河南財政金融學院
        長江叢刊 2021年11期

        ■田 蕾/河南財政金融學院

        在進行大學生思想政治教育的過程中,教師要充分發(fā)揮課堂教學的作用,根據(jù)大學生的實際情況、發(fā)展趨勢等采取針對性的教育措施,確保思想政治教育工作滿足大學生的教育要求。現(xiàn)如今,我國教育工作發(fā)生了巨大的變化,許多思想和觀念都在不斷的完善和革新,高校思想政治教育工作也要隨之改變和創(chuàng)新。教師可以以問題導向,將理論教育與實踐活動有機的結(jié)合在一起,通過理論知識的指導,培養(yǎng)問題意識,加深對學生的了解,這樣才能更加認真、有效的引導學生,使學生樹立正確的思想觀念。

        一、基于問題導向的大學生思想政治教育的意義

        (一)理論層面

        現(xiàn)如今,雖然我國大部分高校都已經(jīng)開展了思想政治教育工作,但思想政治教育仍舊停留于理想化的層面,理論和實踐相互脫離,教育水平、質(zhì)量有待提升。從理論的角度來看,高校思想政治教育所用的理論知識與中國社會主義形式、馬克思思想、列寧主義、黨的指導思想等相符。所謂基于問題導向,就是從問題的角度進行分析,了解出現(xiàn)問題的具體原因,然后在實踐探索的過程中進行教育工作的優(yōu)化和完善,總結(jié)更多新的教育方法、教育思路和教育途徑,使高校思想政治教育理論更加豐富,為教育實踐工作奠定堅實的理論基礎。

        (二)實踐層面

        從實踐的角度來看,思想政治教育教師要了解大學生的生活情況,做好大學生的日常引導工作。在實際教育的過程中,教師不僅要傳授學生思想政治的理論知識,還要開展豐富的實踐活動,聯(lián)系學生的實際情況、日常生活,使思想政治教育工作能夠與學生的實際生活融合在一起,進而滿足實踐教育需求,使學生在生活中不斷進步和成長。不僅如此,高校中的學生來自不同的城市、區(qū)域,成長的環(huán)境也各不相同,所以價值觀念各不相同,這就增加了思想政治教育的難度。不僅如此,在信息時代的背景下,學生可以從各類渠道獲取信息,網(wǎng)絡信息的傳播速度快且內(nèi)容零碎、復雜,大學生可以通過網(wǎng)絡了解不同的信息文化。雖然在一定程度上開拓了大學生的視野,但也有大學生會受到不良信息的影響,從而進一步增加思想政治教育工作的難度。

        二、基于問題導向開展大學生思想政治教育的必要性

        (一)符合教育目標

        近年來,我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展和進步,教育目標也隨之創(chuàng)新。習近平總書記指出,要提升學生思想政治素養(yǎng),使學生正確認識世界,并了解中國的發(fā)展趨勢,強化學生的使命感、責任感,使當代大學生有更高的理想和抱負。根據(jù)習近平總書記指出的內(nèi)容,高校思想政治教育要明確目標,充分發(fā)揮引導大學生的作用。相較于其它專業(yè)課程,思想政治教育的目標具有統(tǒng)一性的特點,主要體現(xiàn)在知識、能力、價值觀三個方面。思想政治教育比較傾向于培養(yǎng)學生能力、引導學生樹立正確的價值觀,理論知識的傳授放在最后一位。所以,教師不僅要傳授學生基礎知識,還要經(jīng)常向?qū)W生提問,引導學生思考和分析,使學生養(yǎng)成良好的思維能力,進而達成教學目標。

        (二)滿足教學改革要求

        思想政治教育教學工作已經(jīng)開展了很長時間,但理論教學仍舊存在一些問題,如缺少針對性、教學方法單一等等。在課堂教學的過程中,許多教師依舊采用灌輸式的教學方法,學生的主動性不強,甚至很多學生對思想政治政治教育沒有興趣,不會主動思考、分析和學習。實際上,教師應該明確時代發(fā)展的趨勢,緊跟信息時代的發(fā)展步伐,根據(jù)時代特點、學生的實際情況等開拓新的教育途徑。大學生獲取信息的途徑越來越多,但大學生獲取的信息具有碎片化、片面化、零散性的特點,一些信息可能會誤導學生,不利于學生樹立正確的思想觀念。所以,要加強思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新,要是理論課更具有針對性和親和力,充分滿足學生的成長需求。教師要多與學生溝通和交流,根據(jù)學生的問題、困惑設計教學內(nèi)容,明確問題的方向,強化思想政治教育工作的感染力,促進教育改革與發(fā)展。

        (三)提升教師教學水平

        在思想政治教學的過程中,理論課發(fā)揮著主導的作用,而教師的能力與課堂教學的水平和效果有直接關系。教師要加強教學研究工作,尋找更多教學方法和途徑,激發(fā)學生學習的興趣和積極性。在現(xiàn)代教育中,教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念,應該多關心學生生活中、實踐中的問題,了解學生的思想困惑,全面優(yōu)化教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代教育的背景下,教師要不斷提升自身的能力和水平,不僅要掌握馬克思主義、列寧思想等經(jīng)典哲學思想,還要關注時事政治、社會發(fā)展,掌握時代的脈搏和前進的趨勢,引導學生關注熱點問題,總結(jié)教育中的難點問題,以問題為導向,全面促進思想政治教育工作的進步與完善。

        三、基于問題導向的大學生思想政治教育原則

        (一)教材和教學體系相結(jié)合

        在實際教學的過程中,教師應該以教材為基礎,根據(jù)教材內(nèi)容開展各類教學活動。目前,高校思想政治教學中使用的教材已經(jīng)進行了全面的修訂,內(nèi)容更加豐富且具有很強的時代信息,在有限的教學時間里,教師很難將教材內(nèi)容全部傳授給學生。所以,教師要對教材進行總結(jié)和整理,將教材中的基本觀點、基礎知識與時代的發(fā)展動態(tài)、時事熱點等結(jié)合在一起,形成有效的教學體系。教師可以根據(jù)教學目標、任務、綱要、重點等總結(jié)貼近學生生活、專業(yè)的各項問題,使教材體系更加全面、規(guī)范、系統(tǒng)、靈活,進而滿足不同的教學需求。

        (二)知識與政治性質(zhì)相結(jié)合

        思想政治教育過程中,首先要做好理論課教學。一方面,學生要積累豐富的理論知識,通過積累知識構(gòu)建有效的理論體系,充分展現(xiàn)思想政治教育教學的魅力和作用。思想政治教學與專業(yè)課教學不同,教師要明確政治方向,引導學生樹立正確的思想觀念,保障學生擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。中國是社會主義國家,在這種體制背景下,培養(yǎng)大學生不僅是教育工作者的任務,也是社會每個成員的責任。所以,知識和政治應該結(jié)合在一起,提升思想政治教育的嚴肅性和權(quán)威性,使學生更具有責任感、道德感和正確的政治觀念。

        (三)理論和現(xiàn)實角度相結(jié)合

        在思想政治教學的過程中,雖然實踐很重要,但理論知識也不能忽略,教師要是學生產(chǎn)生信服感,就要進行全面、透徹的理論講解。在實際教學的過程中,教師可以通過問題設計來彰顯理論深度,使學生通過探索問題掌握規(guī)律邏輯。不僅如此,教師也要了解學生的思想水平、認知能力等,強化學生的責任感、使命感,設計更多貼合時代的問題,使理論教學與現(xiàn)實實踐能夠結(jié)合在一起,這樣才能激發(fā)學生的情感共鳴,促進學生的進步與發(fā)展。

        四、基于問題導向的大學生思想政治教育路徑

        (一)以大學生為主體,體現(xiàn)大學生的作用

        在大學生思想政治教育工作實施的過程中,教師要充分發(fā)揮教育教學的作用,就要改變傳統(tǒng)的教育觀念,堅持以人為本的原則,將大學生作為教學的主體。現(xiàn)如今,大學生的觀念思想在不斷變化,大學生對時代的發(fā)展有自己的理解和觀點,教師要尊重大學生的觀點。在大學生價值觀話語體系不斷更新的背景下,教育工作者也要不斷進行創(chuàng)新和發(fā)展。一方面,要掌握大學生的思想動態(tài),根據(jù)大學生的實際情況實施教育工作,站在大學生的角度進行思考和分析。另一方面,要拉近師生之間的距離,消除教師和學生之間的話語差異,保持師生平等的關系,幫助學生解決生活、實踐中的各類問題,并逐步糾正學生錯誤的思想,幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀念。堅持問題育人的方法,通過提出問題、解決問題、問題反饋來引導大學生思考、探索和發(fā)展。要建立雙向溝通的渠道,給大學生更多表述表達的機會。例如,高??梢越⑿@論壇,定期在論壇中發(fā)布需要討論的問題,學生和教師都可以自由的發(fā)表觀點和建議,通過平等的交流來拉近師生之間的距離,并潛移默化的提升大學生的能力、改善大學生的觀念。

        (二)構(gòu)建多維度內(nèi)容,解決實效性問題

        為了提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效率,要從多個角度入手,創(chuàng)建多維度教育內(nèi)容,解決多元化的教學問題。思想政治教育的目標和任務與教學內(nèi)容有直接關系,由于教育任務繁多,所以教師要豐富教學內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有很多思想政治教育的書籍,但大部分內(nèi)容都比較抽象和隱晦,學生難以理解和掌握,且許多內(nèi)容與大學生的生活實際脫離,并不能滿足大學生的求知需求。所以,教師要合理進行書籍的篩選,從多個角度、層次出發(fā),根據(jù)學生的能力、興趣、社會熱點、理論基礎等,堅持問題導向的觀念,幫助學生解決更多實際性的問題。例如,上海大學開設了“大國方略”選修課程,通過專業(yè)的授課團隊,傳授學生豐富的知識內(nèi)容。該教學團隊不僅要開展課堂教學活動,還要進行課前收集和課后反饋,確保教育內(nèi)容的豐富性、全面性。

        (三)應用互聯(lián)網(wǎng)技術,豐富思政教學內(nèi)容

        現(xiàn)如今,互聯(lián)網(wǎng)技術在不斷的發(fā)展和更新,其對教育工作產(chǎn)生了巨大的影響。教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術,正視互聯(lián)網(wǎng)技術帶來的利與弊。在思想政治教學的過程中,教師可以利用網(wǎng)絡技術豐富教學內(nèi)容,也可以通過網(wǎng)絡與學生進行溝通,既可以向?qū)W生提問,也可以接收學生的問題反饋。此外,教師還要增加一些實踐活動,通過實踐教學加深學生對理論知識的理解,使學生可以在實踐的過程中探索出問題的答案。

        綜上所述,在大學生思想政治教育工作開展的過程中,教師要堅持問題導向的原則,根據(jù)實際問題開展各類教學活動,不僅要了解學生的思想動態(tài)、豐富教學內(nèi)容,還要創(chuàng)新教學方法,積極利用現(xiàn)代科技,使學生養(yǎng)成良好的思想觀念和行為習慣。

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