■劉 寧/哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

習(xí)近平同志指出：必須全面貫徹黨的教育方針，辦好思想政治理論課，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的這個根本問題；必須辦好思政課，培養(yǎng)一代又一代立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。習(xí)近平同志還指出：必須不斷推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的理論性、思想性、針對性、親和力，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一?！M(jìn)入新時代以來，我國改革進(jìn)入深水區(qū)，社會生活面貌也出現(xiàn)了很大的變化，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制與一元化的價值觀已經(jīng)被打破，各種思潮在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行；這又必然對大學(xué)傳統(tǒng)的思政教育構(gòu)成沖擊與挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)嘗試在大學(xué)生思政教育中引入?yún)f(xié)同理論，努力打開大學(xué)生思政教育的新局面。

一、協(xié)同理論的科學(xué)內(nèi)涵和主要特點(diǎn)

(一)協(xié)同理論的科學(xué)內(nèi)涵

協(xié)同理論指出：任何一個系統(tǒng)，在其存在的整個生命周期之中，必定處于開放狀態(tài)，必須與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換。因此，任何開放系統(tǒng)在與外界交換物質(zhì)、能量、信息的過程中，必定會通過內(nèi)部協(xié)同作用，自發(fā)地出現(xiàn)在時間、空間、功能上的有序結(jié)構(gòu)。協(xié)同理論以系統(tǒng)論、信息化、控制論、突變化為理論基礎(chǔ)，并汲取了耗散結(jié)構(gòu)論，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，描述各種系統(tǒng)運(yùn)動從無序向有序轉(zhuǎn)變的共同規(guī)律。

(二)協(xié)同理論的主要特點(diǎn)

1、協(xié)同

協(xié)同，指的協(xié)同作用。協(xié)同作用所產(chǎn)生的結(jié)果可稱為系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)，協(xié)同效應(yīng)是開放系統(tǒng)中大量子系統(tǒng)相互作用而產(chǎn)生的整體效應(yīng)或集體效應(yīng)。——不論在自然界中，或是社會中，都存在著各種各樣的系統(tǒng)。但在這些系統(tǒng)之間，以及在這些系統(tǒng)內(nèi)部，均存在著協(xié)同作用。如果某個系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)在運(yùn)動中不發(fā)生任何相互作用,則該系統(tǒng)必定處于混亂或無序狀態(tài)?！诳陀^實(shí)際中，并不存在完全混亂或絕對無序的系統(tǒng)。協(xié)同學(xué)研究表明：任何系統(tǒng)在外來能量的作用下，或外來物質(zhì)的聚集態(tài)達(dá)到某種臨界值時，該系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間必定產(chǎn)生協(xié)同性相互作用，繼續(xù)使系統(tǒng)狀態(tài)從無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?，產(chǎn)生某種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

2、有序度

有序度指的是描述系統(tǒng)有序度的參量。任何一個系統(tǒng)，在其從無序向有序發(fā)展演化過程中，必定產(chǎn)生出某種有序性系統(tǒng)新結(jié)構(gòu)；描述這一過程的參量即為該系統(tǒng)的有序度。有序度是該系統(tǒng)的宏觀參量，有序度是該系統(tǒng)內(nèi)部各個微觀子系統(tǒng)集體運(yùn)動的產(chǎn)物、合作效應(yīng)的表征和量度。有序度通過該系統(tǒng)各個部分的協(xié)同作用產(chǎn)生的，而它一旦形成，便成為系統(tǒng)的控制中心，支配各子系統(tǒng)的行為，決定該系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)和功能行為,控制系統(tǒng)的整體演化過程。

3、役使原理

在系統(tǒng)從無序狀態(tài)向有序狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程中，會出現(xiàn)自組織過程。而役使原理從系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定因素和不穩(wěn)定因素間的相互作用方面描述該系統(tǒng)自組織的過程。役使原理指出：系統(tǒng)的特性常常是由許多因素聯(lián)合作用生成的,但其中起支配作用的因素只有一個或極少數(shù)幾個?！虼耍凼乖碇鲝堊プ∵@一個或極少數(shù)幾個起支配作用、決定系統(tǒng)宏觀有序行為的因素。

二、協(xié)同理論和大學(xué)思想政治教育之間的關(guān)系

在過去很長一段時間(嚴(yán)格地說，是數(shù)十年的歲月里)，大學(xué)思想政治教育實(shí)行的是封閉式思政教育，往往由思政教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行單向灌輸。而大學(xué)生思想活躍，善于接受新生事物，這樣的單向灌輸型思政教育很難獲取較好的效果?！鴱膮f(xié)同理論視域出發(fā)，我們可以換一種思路，來重新建構(gòu)大學(xué)生思政教育。

(一)大學(xué)思想政治教育需要整合大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各項(xiàng)資源

大學(xué)是一個相對封閉的系統(tǒng)，因此，在大學(xué)內(nèi)的教職員工，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，充分利用各自掌握的教學(xué)教育資料，從各方面入手，一起開始思政教育，這樣可以形成整體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的融合，形成一個相對封閉，同時又對外開放的大學(xué)思想政治教育系統(tǒng)。

(二)大學(xué)思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素必須相互協(xié)同

思想政治屬于上層建筑，而上層建筑又是社會生活的反映?！诋?dāng)今信息化社會，大學(xué)生的社會生活內(nèi)容異常豐富，不僅包括傳統(tǒng)的家庭生活、學(xué)校生活，還包括網(wǎng)絡(luò)生活。由此可見，大學(xué)思政教育必定涉及家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等各個領(lǐng)域(各個子系統(tǒng))。因此，我們必須向這些子系統(tǒng)源源不斷地注入“正能量”，增強(qiáng)它們的協(xié)同性，從而提供大學(xué)思想政治教育系統(tǒng)的整體有序度。

三、協(xié)同理論應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育的必要性

大學(xué)生思想政治教育是高校教育的重要組成部分，協(xié)同理論的應(yīng)用，不僅對教育教學(xué)方法有改進(jìn)作用，同時對高校德育教育理念創(chuàng)新也有促進(jìn)作用。因此，在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)融入?yún)f(xié)同理論，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)對協(xié)同育人工作機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建與完善，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、德育教育機(jī)構(gòu)設(shè)置與完善、協(xié)同育人新模式及教學(xué)方法改進(jìn)等方面進(jìn)行探索，使高校德育教育工作質(zhì)量得到不斷提升。此外，高校協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)，與高校管理也存在必然關(guān)系，因此在協(xié)同理論應(yīng)用中，對高校管理理念也有提升作用。在大學(xué)生思想政治教育中，引入?yún)f(xié)同理論后，高校需從載體建設(shè)、工作職責(zé)、管理機(jī)制及管理能力等方面入手，促使高校管理工作與教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)、高校教育事業(yè)的發(fā)展。同時，在服務(wù)大學(xué)生教育理念方面，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，協(xié)同理論的應(yīng)用，對大學(xué)生理想信念有引導(dǎo)作用，有利于大學(xué)生使命感、責(zé)任感的培養(yǎng)，對大學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

四、協(xié)同理論教育下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效途徑

(一)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育體系建設(shè)

高校教育中，大學(xué)生是核心，在協(xié)同理論視域下，協(xié)同育人理念應(yīng)用貫穿在思想政治教育全過程中，需提升高校、教師及學(xué)生的思想認(rèn)知，從制度體系方面對教育內(nèi)容、方法、模式、途徑等進(jìn)行創(chuàng)新，多措并舉，使高校思想政治教育工作質(zhì)量得到全面提升。對于高校而言，需重視協(xié)同育人理念，指出協(xié)同育人在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)，作為思想政治教師而言，應(yīng)對自身工作職責(zé)、任務(wù)加以明確，同時各行政管理部門、院系也需參與其中，密切配合、協(xié)同合作，如輔導(dǎo)員、班主任及管理層，均需在協(xié)同育人理念下，齊心協(xié)力，推動高校思想政治教育工作全面發(fā)展。同時在工作制度與實(shí)施方案方面，高校需在工作體系方面進(jìn)行健全與完善，使教職工主體意識加強(qiáng)，在高校德育工作開展中能夠深入運(yùn)用協(xié)同理論，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作水平、質(zhì)量的不斷提升。

(二)加強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展

隨著不斷發(fā)展，在大學(xué)生思想政治教育工作中，不斷出現(xiàn)新的問題與挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為高校教育的主題，在思想政治課程體系設(shè)置中，需結(jié)合新形勢、新時代發(fā)展需求，考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、德育現(xiàn)狀。課堂教學(xué)中，需教師從教育形式方面不斷進(jìn)行豐富，使之具有多元化特征，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂，通過啟發(fā)式、示范式、情景式等教學(xué)方法，讓思想政治理論課程的晦澀、枯燥逐漸轉(zhuǎn)向生動化、具體化。同時，作為高效而言，也需采取多樣化的活動，對大學(xué)生道德情操進(jìn)行陶冶與培養(yǎng)，如通過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講堂、大學(xué)生思政教育交流會、愛心幫扶、先進(jìn)事跡報告等活動，對大學(xué)生的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，使其思想道德素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。同時將課堂教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，通過社會實(shí)踐對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)與提升，促使大學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

(三)思想政治教育教學(xué)方式的改進(jìn)

思想政治教育因關(guān)系到大學(xué)生的個人品質(zhì)、道德素養(yǎng)等，在協(xié)同理論視域下，為提升教育效果，高校需從教育內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行改進(jìn)，對課程內(nèi)容科學(xué)設(shè)置、對教育推進(jìn)不斷拓寬，使思想政治教育教學(xué)體系不斷健全與完善。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，還需引入更多的教育途徑，如校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等形式，對社會主義核心價值觀、黨的方針政策等進(jìn)行宣傳，使學(xué)生在日常生活中，能夠從多途徑、多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升其政治覺悟，對大學(xué)生道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。同時，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，新媒體也可作為教育教學(xué)的有效形式引入大學(xué)生思想政治教育中，如運(yùn)用高校論壇、微信公眾號、微博平臺等文化資源引入教學(xué)中，為學(xué)生思想政治建設(shè)提供更具時代特點(diǎn)的教育途徑，因融媒體時代文化傳播平臺具有多元性，其引入也必然是大學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，為大學(xué)生思想政治教育營造出更豐富、多元的教育環(huán)境。

綜上所述，高校作為大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施的載體，在協(xié)同理論視域下，為實(shí)現(xiàn)高校德育教育水平、質(zhì)量的提升，對教育內(nèi)容不斷優(yōu)化、教育方式不斷改進(jìn)、教育途徑不斷拓寬，充分考慮大學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合教育實(shí)踐，才能使協(xié)同教育效果在大學(xué)生思想政治教育中最大化的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生思想道德水平才能得到根本性的提升。