■邸士恒/長(zhǎng)春建筑學(xué)院

隨著教育改革的深化，各界對(duì)于高校教學(xué)活動(dòng)的要求也在不斷提升，這在一定高程度上推動(dòng)了“金課”理念的發(fā)展和普及，但就目前的高校教學(xué)情況來(lái)看，其中還有很多問(wèn)題存在，特別是在體育教學(xué)方面，其教學(xué)質(zhì)量還無(wú)法滿(mǎn)足“金課”的相關(guān)要求，還需要相關(guān)高校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自身的體育教學(xué)模式進(jìn)行積極改革，這對(duì)于高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的意義，因此，有必要針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。

一、金課的概述

(一)金課的內(nèi)涵

從本質(zhì)上來(lái)看，金課與課程含金量具有密切的關(guān)聯(lián)，是高質(zhì)量、高價(jià)值課程的一種隱喻。其具有“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，其中“兩性”包括創(chuàng)新性和高階性，而“一度”則是挑戰(zhàn)度?？梢詫⒔鹫n視為一種具有較高級(jí)別的智慧性課程，對(duì)其進(jìn)行落實(shí)需要有一定的技術(shù)支撐，這種課程體現(xiàn)了先進(jìn)科技與教學(xué)工作的深度融合。而金課不僅是國(guó)家高等教育的重要幫手，更是高等教育改革的重要方向，這也賦予了金課智慧性、高階性、時(shí)代性以及創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

(二)落實(shí)金課的意義

對(duì)金課進(jìn)行有效落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)高等教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要途徑，特別是金課的智慧性以及創(chuàng)新性，能夠?qū)⒔虒W(xué)方法單一以及知識(shí)陳舊等弊端有效解決，且金課的高階性特征，使得學(xué)生在不認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況下，難以輕松通過(guò)考試，可以說(shuō)金課理念的提出，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)和求知的欲望，還能避免教師出現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)的情況，能使其潛心育人和熱愛(ài)教學(xué)，這對(duì)于水課的清除具有至關(guān)重要的作用。

二、當(dāng)前吉林省民辦高校體育教學(xué)的問(wèn)題

(一)教學(xué)方式枯燥乏味

當(dāng)前階段，很多民辦高校在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，還存在教學(xué)理念及模式較為傳統(tǒng)的情況，這與課程改革的要求嚴(yán)重不符，既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動(dòng)性難以得到有效的發(fā)揮，也對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一是由于傳統(tǒng)形式的體育教學(xué)理念與現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理特點(diǎn)不符；二是很多高校對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，應(yīng)用的教學(xué)模式大多是照搬其他學(xué)校的，存在教學(xué)模式不適用的情況；三是教師忽略了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，且被動(dòng)的接收知識(shí)也影響了學(xué)生的積極性。

(二)教學(xué)目標(biāo)不具備針對(duì)性

很多高校在對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，并未結(jié)合社會(huì)人才的需求考慮。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各界對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，除了要求學(xué)生具有較高的專(zhuān)業(yè)水平、道德修養(yǎng)以外，還要有良好的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這也是學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)保障。但就目前的高校體育教學(xué)情況來(lái)看，還存在不注重身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)的情況，教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性不高，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。

(三)考評(píng)制度不科學(xué)

對(duì)于高校教學(xué)而言，有效落實(shí)相關(guān)考評(píng)制度，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能推動(dòng)教師的反思，使其可以對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。但目前，吉林省的民辦高校體育教學(xué)中還存在考評(píng)制度不科學(xué)的情況。很多時(shí)候是由教師根據(jù)自身的主觀意識(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的，導(dǎo)致相關(guān)工作的客觀性以及科學(xué)性嚴(yán)重不足。且在教學(xué)期間更注重任務(wù)完成情況和教學(xué)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展不夠重視，未能將考評(píng)制度的效用充分的發(fā)揮出來(lái)，這也在一定程度上限制了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、金課背景下推動(dòng)吉林省民辦高校體育教學(xué)模式改革的具體措施

(一)對(duì)教學(xué)的趣味性進(jìn)行提升

在金課背景下，想要進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教學(xué)模式的改革，需要相關(guān)高校及教師對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的革新，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，興趣是最好的老師，這句話對(duì)體育教學(xué)也同樣適用，輕松、活躍，具有一定趣味性的課程氛圍，有利于學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使其能夠更加積極、主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”“滿(mǎn)堂彩式”的教學(xué)方式，要將學(xué)生作為中心，一切活動(dòng)都要圍繞著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行，使其主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮出來(lái)。與此同時(shí)，教師還可以應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師可以在上課以前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的比賽，然后引導(dǎo)學(xué)生探討一下，是什么原因影響了比賽的勝負(fù)。在學(xué)生們對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論以后，其好奇心以及求知欲會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在這種情況下進(jìn)行新課的導(dǎo)入，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，還能使其快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

除此之外，教師還可以利用游戲教學(xué)法來(lái)提升課堂教學(xué)的趣味性，競(jìng)技性是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也是彰顯體育魅力的重要途徑，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，可以組織學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)技游戲，通過(guò)相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，提升體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠在充分參與課堂教學(xué)的情況下，將相關(guān)知識(shí)掌握。例如，在講解完相關(guān)知識(shí)以后，可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，如排球、籃球或者羽毛球等等，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在其比賽的過(guò)程中，深入的理解相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

(二)加強(qiáng)課程建設(shè)

第一，要對(duì)教材加強(qiáng)建設(shè)。體育教材是教師與學(xué)生有效溝通的重要媒介，對(duì)于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的意義，因此，也是體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。所以，在教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的具體情況以及學(xué)生的實(shí)際，對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行合理的編制，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，以此來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀課件的制作，使其能夠?yàn)楦咝дn堂的有效構(gòu)建提供支持。

第二，要對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化。在當(dāng)前階段，很多高校在體育教學(xué)中只是對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，然后就要求學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，在這種情況，學(xué)生往往只得其形，不得其神，不理解各個(gè)動(dòng)作的原理，導(dǎo)致其技術(shù)水平難以得到有效的提升，甚至?xí)霈F(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，造成運(yùn)動(dòng)損傷的情況。對(duì)此，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的改善，對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。例如，在對(duì)某一動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助多媒體對(duì)動(dòng)作的完成過(guò)程進(jìn)行分解和慢放，利用圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更為深入的理解相關(guān)動(dòng)作，使其運(yùn)動(dòng)技能的提升能夠有相應(yīng)的理論知識(shí)作為支撐，確保其動(dòng)作的科學(xué)性。除此之外，教師應(yīng)該將理論課與實(shí)踐課有效的結(jié)合起來(lái)，確保在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，并通過(guò)實(shí)踐操作進(jìn)行理論知識(shí)的驗(yàn)證，使其體育素養(yǎng)能夠得到有效的提升。

(三)提升教學(xué)的針對(duì)性

各高校在針對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革的過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握該學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)置，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過(guò)程中，一方面要考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，另一方面，要對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求以及社會(huì)的人才需求進(jìn)行充分的考慮，以此為基礎(chǔ)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施，將會(huì)使體育教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，體育教師在教學(xué)以前，可以結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及相關(guān)崗位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，使其能夠更好的滿(mǎn)足相關(guān)崗位的需求。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身喜好對(duì)各項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行自主的選擇，這樣一方面可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也利于體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

(四)對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)保持重視

想要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革，推動(dòng)“金課”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷的改革，要突破原來(lái)以考試成績(jī)決定一切，或者是由教師主觀意識(shí)決定一些的評(píng)價(jià)模式，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行提升，所以，除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以外，還要對(duì)其知識(shí)技能的形成過(guò)程保持重視，并且要結(jié)合過(guò)程考核結(jié)果，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其能夠更具針對(duì)性和有效性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建體育“金課”的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在金課背景下，對(duì)吉林省民辦高校體育教學(xué)模式加強(qiáng)改革，能夠使各高校的體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，這對(duì)于相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常積極的作用，因此，相關(guān)高校一定要對(duì)此保持高度的重視，要結(jié)合金課的相關(guān)要求，對(duì)各種改革措施進(jìn)行有效的落實(shí)，從而為體育高效課堂的建設(shè)提供支持。