■沈菲菲/昆山市張浦中心小學(xué)校

美術(shù)在九年制義務(wù)教育中起著重要作用，是一門(mén)必不可少的學(xué)科。美術(shù)課堂主要以學(xué)生練習(xí)為主，練習(xí)又以繪畫(huà)為主。低年級(jí)的孩子在這一時(shí)期對(duì)美術(shù)課的熱情十分高，一大半原因是他們想要畫(huà)畫(huà)和喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。兒童繪畫(huà)，是兒童抒發(fā)自己內(nèi)心的一種表現(xiàn)，他們往往會(huì)將自己喜歡的東西通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們愛(ài)畫(huà)藍(lán)天，白云，人，小動(dòng)物、小花、小草……這也是他們天性和內(nèi)心情感的表達(dá)。畫(huà)畫(huà)能夠很好地反應(yīng)兒童的情緒和內(nèi)心思想。一張白紙對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)快樂(lè)的天地，他們可以盡情地想象，在白紙上畫(huà)出各種各樣的東西。這一時(shí)期的孩子還處于想象期，他們的繪畫(huà)具有情緒性和夸張性，不注重寫(xiě)實(shí)而注重形似，無(wú)視法規(guī)、法度，不受一些成人思想的束縛，無(wú)拘無(wú)束地繪畫(huà)，充滿了自信。他們的繪畫(huà)往往給人一種質(zhì)樸純真，充滿童趣的感覺(jué)。他們這種繪畫(huà)我們成人往往無(wú)法達(dá)成，因?yàn)槲覀冃闹写嬖谥嗟氖`。我們應(yīng)該好好保護(hù)他們的繪畫(huà)天性，因此，低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣非常重要。在繪畫(huà)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，許多學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡自由繪畫(huà)，但是他們這樣的繪畫(huà)往往出現(xiàn)很多問(wèn)題，有時(shí)候繪畫(huà)起來(lái)很無(wú)目的，有時(shí)候甚至不知道自己想畫(huà)什么。很多學(xué)生喜歡畫(huà)“小畫(huà)”，他們畫(huà)的物體非常小，一張白紙上往往留了很多的空白，這些學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中，比較拘謹(jǐn)，不敢大膽地繪畫(huà)。有的學(xué)生繪畫(huà)內(nèi)容比較單調(diào)，而且速度很快，缺乏耐心。為了讓學(xué)生更加喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和審美能力，良好的繪畫(huà)習(xí)慣是必不可少的。

有位教育家這么說(shuō)道過(guò)：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！绷己玫睦L畫(huà)習(xí)慣在美術(shù)課中扮演著重要的角色，雖然說(shuō)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的要求會(huì)限制學(xué)生的自我發(fā)揮，但是俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，良好的繪畫(huà)要求對(duì)提高學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好繪畫(huà)習(xí)慣的重要途徑。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)各種良好習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)期。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住還是這一時(shí)期的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣，提高他們的繪畫(huà)能力，讓學(xué)生在美術(shù)課上能夠通過(guò)繪畫(huà)的形式更好地表達(dá)自己的思想和情緒。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣能使人受益終身，因此，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

這一時(shí)期的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，他們有時(shí)候會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿老師的舉動(dòng)，在教師示范繪畫(huà)的時(shí)候，可以將好的繪畫(huà)習(xí)慣在示范中直接演示出來(lái)，比如在繪畫(huà)時(shí)，提醒學(xué)生先動(dòng)腦想一想，自己今天想要畫(huà)什么，避免學(xué)生繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)盲目、漫無(wú)目的的現(xiàn)象。老師也可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，如“今天這節(jié)課是畫(huà)汽車(chē)，老師想要畫(huà)一輛顏色豐富造型奇特的小轎車(chē)?！痹趲煼哆^(guò)程盡量將一些好的繪畫(huà)習(xí)慣展現(xiàn)在學(xué)生面前。在遇到一些重要習(xí)慣的時(shí)候，老師可以輔助教師的語(yǔ)言提醒進(jìn)行強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)。

美術(shù)繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生們一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是學(xué)生們展示自己特長(zhǎng)的天地，是學(xué)生與教師之間建立友誼的一個(gè)很好的橋梁。作為教師要培養(yǎng)出學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)以及多方面的能力，這是教師應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)。

西班牙畫(huà)家畢加索說(shuō)過(guò)：“兒童是天生的畫(huà)家”。繪畫(huà)不僅僅可以帶給學(xué)生繪畫(huà)能力，還可以讓他們擁有繪畫(huà)以外的諸多能力，像動(dòng)手能力、審美能力、觀察能力等。不僅培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的一些良好的生活習(xí)慣。繪畫(huà)讓孩子擁有一雙善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，耐心做事的態(tài)度，有了繪畫(huà)的思維方式，更有了創(chuàng)新的能力和意識(shí)。

在習(xí)慣培養(yǎng)中主要進(jìn)行以下培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)前認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣

剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，其中大部分學(xué)生畫(huà)畫(huà)還處在涂鴉階段。畫(huà)畫(huà)經(jīng)常漫無(wú)目的，繪畫(huà)的物象也比較抽象。有的學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候喜歡拿鉛筆畫(huà)，畫(huà)了之后又擦了，反反復(fù)復(fù)，不確定自己畫(huà)什么，也總覺(jué)得自己畫(huà)錯(cuò)了，這些學(xué)生往往拿起筆就畫(huà)，畫(huà)了才發(fā)現(xiàn)自己不知道要畫(huà)什么。在繪畫(huà)前，可以提醒學(xué)生先想一想自己想要畫(huà)什么，先在自己的腦海中構(gòu)思一下，并且鼓勵(lì)學(xué)生直接用勾線筆畫(huà)，不要怕畫(huà)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽繪畫(huà)的好習(xí)慣，這樣也有助于提高學(xué)生繪畫(huà)的自信心。多多給學(xué)生進(jìn)行一些臨摹練習(xí)，學(xué)生想畫(huà)的東西很多，但是他們的繪畫(huà)技能有限，這也往往限制了學(xué)生的繪畫(huà)思維。在平常的作品欣賞環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察畫(huà)面中的內(nèi)容、構(gòu)圖、顏色等，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，在生活中尋找素材，尋找繪畫(huà)靈感，為自己創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。如在讓學(xué)生繪畫(huà)樹(shù)葉的時(shí)候，我讓學(xué)生在課前自己搜集了一些樹(shù)葉帶到課堂中來(lái)，在繪畫(huà)前，讓學(xué)生自己觀察葉子的形狀、顏色，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察葉子的細(xì)節(jié)部分有什么不同，有粗到細(xì)引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去思考，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、安靜獨(dú)立創(chuàng)作的好習(xí)慣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中缺乏耐心，畫(huà)一會(huì)就畫(huà)完了，結(jié)果整張紙是畫(huà)滿了，但是明顯有亂涂亂畫(huà)的傾向，涂色也涂得亂七八糟，一看就知道在涂色過(guò)程中十分急躁，涂顏色的時(shí)候也很隨意。這些學(xué)生往往在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候又喜歡邊講話邊畫(huà)畫(huà)，注意力不集中。教師可以多多提醒學(xué)生繪畫(huà)時(shí)集中注意力，發(fā)現(xiàn)有講話的學(xué)生及時(shí)地糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成安靜畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣。同時(shí)在學(xué)生繪畫(huà)的實(shí)踐過(guò)程中，可以給學(xué)生播放些舒緩的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的繪畫(huà)環(huán)境，讓他能夠耐下心來(lái)，安靜地作畫(huà)。在平常繪畫(huà)練習(xí)中，可以指導(dǎo)學(xué)生涂色時(shí)努力把每塊顏色涂均勻，不斷提高學(xué)生的耐心。老師巡視指導(dǎo)的時(shí)候可以通過(guò)提示來(lái)加強(qiáng)他們的自律性，培養(yǎng)他們繪畫(huà)的自覺(jué)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，大膽作畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容的習(xí)慣

這一時(shí)期學(xué)生的想象力是難能可貴的，是他們的寶貴財(cái)富，是不可抹殺的。因此，在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生的想象力又需要教師的正確引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于他們的想法可以積極鼓勵(lì)引導(dǎo)。如畫(huà)汽車(chē)的時(shí)候，我并沒(méi)有讓學(xué)生畫(huà)生活中的汽車(chē)，而是通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，畫(huà)一畫(huà)自己心中想象的汽車(chē)，可以是天上飛的，水里游的。學(xué)生們用語(yǔ)言描繪的多功能汽車(chē)都非常的生動(dòng)有趣，但是繪畫(huà)在畫(huà)紙上的時(shí)候，表現(xiàn)的汽車(chē)就非常簡(jiǎn)單，缺少細(xì)節(jié)。這一時(shí)期的學(xué)生表現(xiàn)物象的時(shí)候就非常的簡(jiǎn)略化，概念化。畫(huà)鳥(niǎo)都是一樣的鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)都是一樣的樹(shù)，缺少必要的細(xì)節(jié)，畫(huà)不出事物的差異。教師在平時(shí)要通過(guò)學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)物象做深入觀察。即幫助其以大處著眼，又要讓他們對(duì)事物的深層內(nèi)容有所了解，豐富細(xì)節(jié)表現(xiàn)。事物之間的差異決定了他們的豐富性，畫(huà)出物象之間的差異不但能使畫(huà)面更生動(dòng)自然，而且更豐富多姿。

四、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)內(nèi)容具有主題性的習(xí)慣

許多學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候茫無(wú)目的，畫(huà)面缺乏主題性。想到什么就畫(huà)什么，讓學(xué)生說(shuō)下自己畫(huà)的是什么，有什么主題內(nèi)容，卻不知道怎么表達(dá)。在繪畫(huà)前，引導(dǎo)學(xué)生想一想，今天的主題是什么，你想畫(huà)什么內(nèi)容，有什么故事。低年級(jí)的學(xué)生他們很喜歡繪畫(huà)有故事情節(jié)的畫(huà)面，然而這樣的畫(huà)面也更利于他們發(fā)揮。在后面的展示評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生講述下自己畫(huà)面中的內(nèi)容，有什么小故事等等，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)出他們繪畫(huà)的能容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)內(nèi)容的主題性有很大幫助。

五、培養(yǎng)學(xué)生敢于將主體物畫(huà)大的習(xí)慣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生繪畫(huà)的主體物總是會(huì)畫(huà)的很小，最后畫(huà)完了才發(fā)現(xiàn)畫(huà)小了，然后想用背景來(lái)彌補(bǔ)，但是畫(huà)面效果并沒(méi)有因?yàn)楸尘岸纳啤Ｉ踔劣械膶W(xué)生畫(huà)完了也沒(méi)察覺(jué)到自己畫(huà)小了，畫(huà)面上留了一大片空白。學(xué)生畫(huà)“小畫(huà)”可能是他們不自信的表現(xiàn)，也可能是他們喜歡畫(huà)“小畫(huà)”，畫(huà)小畫(huà)是一個(gè)不好的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，涂色工具主要是油畫(huà)棒和水彩筆，像油畫(huà)棒筆頭比較粗，畫(huà)“小畫(huà)”很容易影響涂色，造成很多同學(xué)涂色經(jīng)常出錯(cuò)，顏色不能很好的表達(dá)，經(jīng)常涂出邊，有的甚至不喜歡涂色。對(duì)于中高年級(jí)來(lái)說(shuō)，主體物畫(huà)小了是對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖的掌握不當(dāng)，不利于他們提升自己的繪畫(huà)水平。教師在畫(huà)示范畫(huà)的時(shí)候，是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，能夠直觀的引導(dǎo)學(xué)生改掉壞習(xí)慣，如教師可以在畫(huà)示范畫(huà)的時(shí)候有意將主體物畫(huà)很大，幫助學(xué)生改掉畫(huà)“小畫(huà)”的習(xí)慣。平常學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中也可以進(jìn)行不斷提醒，幫助他們改掉這個(gè)習(xí)慣。

習(xí)慣需要慢慢的養(yǎng)成，改掉壞習(xí)慣也需要一步步循序漸進(jìn)，從低年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，了解兒童的身心發(fā)展，制定適合的培養(yǎng)計(jì)劃。作為低年級(jí)學(xué)生踏上繪畫(huà)創(chuàng)作的啟蒙者，需要我們每位教育者用心、耐心地點(diǎn)亮孩子內(nèi)心深處的藝術(shù)火花，使他們能夠在繪畫(huà)的路程中，盡情展示自己的個(gè)性，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。