邢曰偉

（濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東濱州 256655）

0 引言

體育方面的游戲適應(yīng)小學(xué)生的心理生理方面的特點，學(xué)生原始的情緒有助于得到激發(fā)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)和提升。在相關(guān)的教學(xué)過程中，以人為本，對學(xué)生保持全面的負(fù)責(zé)的態(tài)度是教師要堅持的，改革和引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，使游戲方面的教學(xué)能發(fā)揮更大的作用和價值，促進有效的提高小學(xué)體育方面的教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的價值

首先，激發(fā)相關(guān)的學(xué)生對體育的興趣，激發(fā)他們的參與熱情。由于體育方面的游戲的相關(guān)趣味性和競爭性，體育游戲在小學(xué)方面的體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，為學(xué)生方面提供了極具娛樂性的體育方面的活動，愉快的學(xué)習(xí)方面的氣氛得到了營造，使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，從根本上調(diào)動了學(xué)生對體育方面的興趣。特別是體育方面的游戲?qū)⒃境淌交募夹g(shù)動作設(shè)計成游戲方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在娛樂方面的游戲的氛圍中都得到了相關(guān)的鍛煉和練習(xí)，讓學(xué)生可以更積極地參與到課堂里。其次，學(xué)生方面身體的素質(zhì)得到了提高，體育的能力得到了增強。體育方面的游戲是以增強學(xué)生方面的體質(zhì)為目的，具有強身健體作用的活動。在小學(xué)方面的體育課上，教師對各種體育方面的游戲組織開展，學(xué)生的速度、耐力等身體方面的素質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)生方面的心肺系統(tǒng)和運動方面器官的功能得到了增強，從而學(xué)生的運動方面能力得到了提高。最后，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志，引導(dǎo)他們形成有價值的精神品格。體育比賽是在相關(guān)的比賽方面規(guī)則下進行的。在體育方面的游戲的相關(guān)過程中，游戲規(guī)則方面學(xué)生能夠自覺遵守，公平競爭，團結(jié)協(xié)作，逐步形成良好的紀(jì)律性、毅力、集體主義和友誼的相互合作、互助。因此，體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的意志力，幫助他們形成有價值的精神品格具有積極的作用。

2 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式的相關(guān)的原則

2.1 符合小學(xué)生的生長發(fā)育特點

小學(xué)方面的體育教師在運用體育游戲進行相關(guān)的教學(xué)時，首先需要遵循的原則是，體育游戲的設(shè)置必須符合小學(xué)生的成長和發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）小學(xué)體育教師全面了解和分析小學(xué)生的實際情況，結(jié)合大多數(shù)小學(xué)生的個性特點和成長發(fā)育，設(shè)置適當(dāng)?shù)捏w育游戲內(nèi)容，從而促進小學(xué)生的健康發(fā)展；（2）小學(xué)體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的年級進行分層，對于低年級的小學(xué)生，需要選擇模仿程度高或故事情節(jié)多的體育游戲，而對于高年級的小學(xué)生，體育老師需要選擇一些具有競技意義的游戲?？傊?，教師要嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)生的具體特點來選擇體育游戲，以保證其符合學(xué)生的成長規(guī)律和興趣特點。

2.2 科學(xué)性原則

小學(xué)方面的體育教師在應(yīng)用體育方面的游戲進行教學(xué)的同時，也需要遵循科學(xué)的原則。具體表現(xiàn)為：

（1）教師需要對游戲內(nèi)容進行分析，以提高體育游戲的針對性和合理性；（2）在體育游戲正式開始前，教師需要對游戲進行講解，幫助學(xué)生對游戲內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生更好地參與體育游戲，提高體育教學(xué)效果；（3）在體育方面的游戲的過程中，教師要加強對學(xué)生的觀察，對學(xué)生在游戲過程中的身體素質(zhì)進行綜合分析，使所有學(xué)生都有鍛煉和展示的機會；（4）體育教師還需要明確開設(shè)體育游戲的意義在于提高體育教學(xué)水平。因此，在具體游戲的設(shè)置和實施過程中，教師還需要科學(xué)地控制體育游戲的娛樂性，避免過度娛樂，以提高教學(xué)興趣，保證體育游戲教學(xué)的效果。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1 選擇合適的游戲要根據(jù)學(xué)生年齡段的不同來選擇

小學(xué)生的年齡跨度比較大，一年級與六年級方面的學(xué)生的心理成熟度不一樣。因此，相關(guān)的體育方面的游戲我們在選擇時，需要做出適當(dāng)?shù)倪x擇根據(jù)學(xué)生方面的年齡。例如，一、二年級的學(xué)生年齡小，教學(xué)方面的目標(biāo)是排隊、步行、跑步等簡單內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，我們可以相對的選擇簡單有趣的游戲，如“聽指揮的所有動作”，“跳墊”和各種接力賽。三、四年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種運動的基本功，所以我們可以選擇踩石頭過河類似的游戲。五、六年級的學(xué)生相對年齡較大，相對的我們可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些技術(shù)含量高的比賽，比如籃球、排球等。

3.2 合適的游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)方面體育相關(guān)的教學(xué)按年級分為三個階段。為了在體育方面的教學(xué)中體育游戲得到合理運用，合理的體育游戲應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇或制定。以五、六年級的學(xué)生為例，體操、舞蹈和一些體育方面的項目基本的技能是需要掌握的，簡單的運動技能是要掌握的。因此，田徑賽我們可以選擇，對他們的運動技能方面有一定的要求。

3.3 設(shè)計合適的游戲要針對學(xué)生的體能方面的訓(xùn)練

體育鍛煉一般都很枯燥和累人。傳統(tǒng)的體育鍛煉方式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，反而會使他們排斥體育鍛煉，從而抵制體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生方面身體的素質(zhì)不能得到很好的發(fā)展，對其他體育項目也失去相關(guān)的興趣。因此，為學(xué)生設(shè)計有趣的體育方面的游戲是教師應(yīng)注意的。例如，對于學(xué)生的體育鍛煉，老師為學(xué)生設(shè)置了一個相關(guān)的游戲活動。班上的學(xué)生被分成四組進行比賽。比賽的內(nèi)容是讓學(xué)生充當(dāng)哨兵，完成發(fā)送信息的任務(wù)。但在完成任務(wù)的過程中，他們要經(jīng)歷各種困難和障礙，比如過橋、過河、攀巖等，這些都對應(yīng)著完成一些體育活動，比如讓學(xué)生跨過由道具組成的梯子，這就相當(dāng)于完成了攀巖項目的任務(wù)。同學(xué)們積極參與游戲，除了跑步、攀巖，還需要扔?xùn)|西。這個游戲不僅有一定的樂趣，而且學(xué)生的體力和身體方面的敏感性也有效地得到了鍛煉。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參加一些體育競賽方面的小游戲，如讓學(xué)生掰手腕、穿綁腿跑步等，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的體育能力。

3.4 根據(jù)上課情況隨時調(diào)整游戲內(nèi)容

為了可以合理的運用體育方面的游戲在相關(guān)的教學(xué)中，教師不僅要選擇合適的游戲方內(nèi)容，而且學(xué)生的實際情況在相關(guān)的游戲的過程中來進行適時的調(diào)整。每個學(xué)生的體格都不一樣。這種差異不僅與性別有關(guān)，還與學(xué)生的生活方面的習(xí)慣有關(guān)。因此，要時刻關(guān)注學(xué)生方面的身體狀況是教師在課堂上要做好的，特別是在相關(guān)的游戲的活動過程中，以便隨時調(diào)整。例如，在接力賽中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生體能不強，可以讓他們扮演裁判的角色。這樣，不僅可以保護學(xué)生免受身體問題的困擾，而且可以保護他們的心理健康。

3.5 確定學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，小學(xué)體育教學(xué)需要從運動技能和學(xué)生身體機能指標(biāo)等方面促進學(xué)生身心發(fā)展。因此，在課堂游戲教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合適當(dāng)?shù)臅r機和教學(xué)環(huán)節(jié)開展體育游戲，使學(xué)生在游戲過程中對體育課程有更詳細(xì)、更全面的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并加強他們的體育鍛煉。此外，教師還需要確定學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，作為當(dāng)前教育教學(xué)的主要內(nèi)容，圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力開展多種教育教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗體育游戲的樂趣。

3.6 實現(xiàn)體育游戲的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于體育游戲種類豐富，不同類型的體育游戲和體育模式對學(xué)生的影響也不同。即使在課堂上采用同樣的體育方式，在開展具體形式的體育活動過程中，也會存在各種制約因素，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面的分析和認(rèn)識，拓展體育游戲的類型和模式，積極開展各種體育游戲的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同時鍛煉身體。這種課堂教學(xué)模式可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的局限性，從而實現(xiàn)多樣化的體育教學(xué)手段，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合體驗，促進學(xué)生對運動技能的掌握。

3.7 通過情境游戲教學(xué)的方式進行課堂優(yōu)化

在體育教學(xué)過程中，體育游戲的應(yīng)用雖然能對整體課堂教學(xué)起到一定的促進作用，但教師不能局限于這種教育教學(xué)方法，而是要在多元化的教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)手段。要有效優(yōu)化和改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就要積極開闊視野，提高專業(yè)素質(zhì)和能力，加強職業(yè)道德的體現(xiàn)。因此，情境教學(xué)是最有效的教學(xué)方法之一。小學(xué)生的主要特點是愛玩，喜歡聽故事，上課時注意力不易集中。情境游戲教學(xué)法是一種針對小學(xué)生的教學(xué)方法。它是指教師利用學(xué)生感興趣或熟悉的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂情境，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的欲望。這樣，教師就可以鞏固其他學(xué)科的知識，并與其他學(xué)科相結(jié)合，達到教學(xué)的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，體育教師必須不斷優(yōu)化游戲教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)體系，在實踐過程中不斷創(chuàng)新和完善，使游戲教學(xué)法在體育課堂中得以運用，以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。