吳曉靜

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)《文具店》

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);

2.能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式;

3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

一、游戲?qū)?，激趣學(xué)習(xí)

出示搶紅包的程序，4名學(xué)生上來(lái)?yè)尲t包。

（設(shè)計(jì)意圖：選用微信搶紅包的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的充分關(guān)注，讓學(xué)生初步感知小數(shù)的生活模型。讓學(xué)生感覺(jué)到紅包里面包含的以元為單位的小數(shù)，初步建立數(shù)感。通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紅包的金額，初步摸清學(xué)情。）

二、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

（一）初步認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分

1.出示主頁(yè)圖。

師：從圖中，你知道了哪些文具的價(jià)格？

生：筆記本每本3.15元。

師：正確。這些價(jià)格都是以元為單位的數(shù)，那用元、角、分怎么表示呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單第一部分上。集中分享交流。時(shí)間：2分鐘。

師：大眼睛，看這里。觀察這兩個(gè)數(shù)，都是由兩個(gè)0，一個(gè)9組成。為什么價(jià)格不一樣？

生：因?yàn)榈诙€(gè)小數(shù)9在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上表示9分，第三個(gè)小數(shù)9在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上表示9角。所以價(jià)格不一樣。（位置不同，表示的意義不同）

師：再看這個(gè)數(shù)，數(shù)位上都是6，這些6表示的意思一樣嗎？

生：不一樣。

師：你能說(shuō)說(shuō)它們分別表示什么嗎？

生：第一個(gè)6表示6元，第二個(gè)6表示6角，第三個(gè)6表示6分。

課件出現(xiàn)4個(gè)小數(shù)。

師：觀察這4個(gè)數(shù)，和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不一樣？

生：多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

師：你有火眼金睛。這些數(shù)都有一個(gè)小圓點(diǎn)（邊說(shuō)邊用紅筆加粗）。這就是我們要一起認(rèn)識(shí)的小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）。什么是小數(shù)？我們一起來(lái)看一看。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小數(shù)在生活中最常見(jiàn)的就是商品的價(jià)格，教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，先放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，試著填出文具價(jià)格。再引導(dǎo)學(xué)生觀察，在交流碰撞中發(fā)現(xiàn)小數(shù)中每個(gè)數(shù)字的位置不同，表示的意義也不一樣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

（二）觀看微課，認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課關(guān)于小數(shù)的講解，認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本概念和組成。充分利用同桌這樣的2人小組合作學(xué)習(xí)，交流互讀，小老師帶讀，在讀中交流、明白小數(shù)的讀法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)習(xí)自然生成。）

三、想一想，填一填

1.將幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第二部分。集體訂正。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)美術(shù)本的價(jià)格是多少？

生：美術(shù)本師2元2角2分，用元作單位的小數(shù)表示是2.22元。

師：那它們分別表示什么？

生：小數(shù)點(diǎn)左邊的2表示2元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位的2表示2角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位的2表示2分。

（設(shè)計(jì)意圖：把幾元幾角幾分改寫成小數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。但是因?yàn)榍懊嬉恢痹谟行虻嘏囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)小數(shù)意義的理解，這個(gè)部分對(duì)于大多數(shù)學(xué)生寫小數(shù)應(yīng)該可以完成。通過(guò)獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工再利用，逆向思維運(yùn)用，讓學(xué)生掌握將價(jià)錢改寫小數(shù)的方法。）

四、玩一玩，學(xué)一學(xué)

（一）連連看游戲

游戲規(guī)則：選擇2個(gè)冰塊，先點(diǎn)擊一個(gè)以元為單位的小數(shù)，再點(diǎn)擊這個(gè)小數(shù)表示的意義。

確認(rèn)后，再點(diǎn)擊白色冰塊即可成功消除冰塊。

課件出示游戲規(guī)則，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲操作。

（二）課本練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）小數(shù)的數(shù)學(xué)史介紹

師：你們真厲害。我們的先輩也很厲害。小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。我們一起來(lái)了解一下吧！

播放微課，讓學(xué)生了解小數(shù)的數(shù)學(xué)史。

（設(shè)計(jì)意圖：將教材的練一練充分整合起來(lái)，第一二題變成一個(gè)開(kāi)心連連看的游戲，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容小數(shù)與幾元幾角幾分之間的互化，讓學(xué)生在游戲中再一次鞏固具體的元、角、分和以元為單位的小數(shù)的互化。游戲簡(jiǎn)單，可全員參與，互相促進(jìn)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。充分利用學(xué)生此時(shí)的學(xué)習(xí)熱情完成數(shù)學(xué)書81頁(yè)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。通過(guò)微課，讓學(xué)生了解小數(shù)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化自信，從數(shù)學(xué)層面來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。）

五、拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：微信紅包的金額是一個(gè)由6，9，0三個(gè)數(shù)字組成的兩位小數(shù)。這個(gè)紅包可能是多少元？

4人小組一起探究，討論，相互說(shuō)一說(shuō)，完成學(xué)習(xí)單第三部分。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)紅包，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分了解以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分，答案多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，提升學(xué)生的思維能力。）