顏廷龍 李 瑛 王鳳芹
(海軍航空大學(xué)岸防兵學(xué)院 煙臺 264001)
飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)是提升飛行員訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵手段之一??茖W(xué)的評價(jià)飛行員飛行質(zhì)量的好壞,對提高飛行員的飛行駕駛水平,有著重要意義[1]。在目前的海軍航空兵飛行訓(xùn)練管理中,飛行動(dòng)作質(zhì)量主要采取飛行教員主觀評價(jià)的方式,由教員觀察飛行過程后對飛行員的動(dòng)作進(jìn)行打分。主觀評價(jià)依賴于飛行教員的經(jīng)驗(yàn)判斷,尚無較好的自動(dòng)評價(jià)算法,本文對這一問題展開研究。
飛行動(dòng)作是指飛行人員按照飛行訓(xùn)練大綱要求操縱飛機(jī)所作的機(jī)動(dòng)飛行[2]。雖然飛行訓(xùn)練大綱在理論上規(guī)定了每種動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng),但一方面大綱規(guī)定很難用以量化的評判飛行動(dòng)作質(zhì)量[3],另一方面,飛行動(dòng)作會根據(jù)實(shí)際的客觀飛行情況進(jìn)行一些變化,飛行教員僅通過觀察飛機(jī)姿態(tài)的變化具有一定的偶然性[4]。所以如何將飛行大綱的規(guī)定量化,并排除主觀因素的影響,是需要解決的問題。目前國內(nèi)對飛行動(dòng)作評價(jià)已有一些研究,在文獻(xiàn)[5]中王奔馳等提出了一種AHP-TOPSIS綜合集成的評價(jià)方法。分別采用AHP法和TOPSIS法確定主觀權(quán)重值、進(jìn)行評價(jià)指標(biāo)值的規(guī)范化和排序計(jì)算。劉莉雯等在文獻(xiàn)[6]中對真實(shí)的飛行參數(shù)數(shù)據(jù)建立綜合評估模型,同時(shí)考察多次航班的多個(gè)飛行參數(shù),給出綜合的飛行品質(zhì)評估結(jié)論,為飛行評估、訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)的評判方法。錢鑫等在文獻(xiàn)[7]中提出了一種軍用飛機(jī)飛行員操縱品質(zhì)評估數(shù)學(xué)模型,克服了傳統(tǒng)定性評估難以保證客觀、公正的缺點(diǎn)。
飛行數(shù)據(jù)是一種多元時(shí)間序列數(shù)據(jù)[8],本文根據(jù)各個(gè)變量的時(shí)間序列的相似度度量評價(jià)飛行動(dòng)作,并結(jié)合領(lǐng)域?qū)<业慕?jīng)驗(yàn),選取恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)指標(biāo),應(yīng)用基于斜率的時(shí)間序列相似度衡量多個(gè)飛行參數(shù)的得分值,應(yīng)用熵權(quán)法確定各指標(biāo)的權(quán)重,最終建立基本飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)模型。
評價(jià)飛行動(dòng)作質(zhì)量,必須制定恰當(dāng)?shù)娘w行動(dòng)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通常評判飛行員動(dòng)作的好壞,通常由飛行教員根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)飛行動(dòng)作與實(shí)際飛行情況之間的偏差程度來判斷飛行員的飛行質(zhì)量,所以本文根據(jù)飛行動(dòng)作數(shù)據(jù)段中每個(gè)評價(jià)指標(biāo)的與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作樣本集中對應(yīng)評價(jià)指標(biāo)的時(shí)間序列相似程度作為飛行動(dòng)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
由文獻(xiàn)[9]可知,常用的序列相似度度量方法有普通范數(shù)距離,動(dòng)態(tài)時(shí)間彎曲距離和模式距離等。其中模式距離具有更貼近序列本身的結(jié)構(gòu)和物理定義的優(yōu)點(diǎn),但是其描述比較粗糙,得出的結(jié)論比較模糊,不便于直接使用[10]。本文選用改進(jìn)的模式距離作為評價(jià)數(shù)據(jù)段與標(biāo)準(zhǔn)樣本集的相似程度的度量方法。根據(jù)文模式距離的定義,飛行數(shù)據(jù)序列可表示為(模式,時(shí)刻)對的形式:
式中 mi∈M,i=1,2,…,n,M={-1,0,1}表示序列的狀態(tài)變化,包括上升,保持,下降。 t1,t2,…,tn為模式結(jié)束時(shí)間,n為模式的數(shù)量。
由于原有模式距離只能表示序列是否發(fā)生變化,而無法表達(dá)序列變化的大小,本文提出使用飛行數(shù)據(jù)時(shí)間序列相鄰兩節(jié)點(diǎn)之間的斜率代替原有的模式距離中三元的模式,首先飛行數(shù)據(jù)時(shí)間序列可分段線性表示為
式中xi-1,xi表示飛行數(shù)據(jù)序列中分段直線的初值和終值,t1,t2,…,tn為直線段結(jié)束時(shí)間,n-1為直線段數(shù)量。
第i段直線段的斜率為
設(shè)S′是待評價(jià)的待評價(jià)的某參數(shù)飛行數(shù)據(jù)段,S″是該參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)樣本集。S′和S″的表達(dá)式為
則S′和S″的斜率距離為
考慮到斜率的方向問題,引入自適應(yīng)參數(shù)γ,其中:
引入自適應(yīng)參數(shù)γ后待評價(jià)的某參數(shù)飛行數(shù)據(jù)段與標(biāo)準(zhǔn)樣本集的距離為
式中,tn是飛行數(shù)據(jù)段總長度,此時(shí)第i個(gè)數(shù)據(jù)段第j個(gè)參數(shù)的得分為
進(jìn)行基本飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià),需要選取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)指標(biāo)。飛行數(shù)據(jù)中包含多種參數(shù),評價(jià)指標(biāo)的選取要遵循易量化和系統(tǒng)性的原則[11]。本文針對五個(gè)基本飛行動(dòng)作,根據(jù)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)專家的經(jīng)驗(yàn),得出以下飛行動(dòng)作評價(jià)指標(biāo)體系,如表1所示。
表1 基本動(dòng)作評價(jià)指標(biāo)
本文建立基于熵權(quán)法的飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)模型,其中熵是用來描述某項(xiàng)指標(biāo)在評價(jià)系統(tǒng)中的影響大小,即熵值越小,指標(biāo)的重要程度越高,其在評價(jià)系統(tǒng)中的權(quán)重也就越大[12]。因此,本文使用熵權(quán)法,客觀地計(jì)算飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)模型各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重,再得到權(quán)重的基礎(chǔ)上,根據(jù)各項(xiàng)參數(shù)的評分結(jié)果,對整個(gè)飛行動(dòng)作的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)飛行員某次飛行的飛行數(shù)據(jù)經(jīng)過算法識別和劃分之后,某一基礎(chǔ)動(dòng)作段有m段,選取飛行數(shù)據(jù)參數(shù)有n個(gè),Xij為第i個(gè)數(shù)據(jù)段第 j個(gè)參數(shù)的得分。為了便于后續(xù)運(yùn)算,統(tǒng)一量綱,對數(shù)據(jù)Xij進(jìn)行歸一化處理:
式中rij為歸一化后的分?jǐn)?shù),組成新的決策矩陣R=(rij)m×n。則第i個(gè)數(shù)據(jù)段第 j個(gè)參數(shù)的貢獻(xiàn)度為
形成貢獻(xiàn)度矩陣R=(rij)m×n,則在整個(gè)飛行過程中所有的某類基本動(dòng)作段對參數(shù)j貢獻(xiàn)度為
即可求得各個(gè)指標(biāo)所占的權(quán)重為
該次飛行這一類基本動(dòng)作的評分為
重復(fù)上述步驟,可以分別得到飛行員各個(gè)基本動(dòng)作類的評分,每一項(xiàng)基本動(dòng)作的評分滿分為1,分?jǐn)?shù)越高說明飛行員該項(xiàng)動(dòng)作的質(zhì)量越高。
某次飛行任務(wù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)經(jīng)過系統(tǒng)數(shù)據(jù)預(yù)處理、動(dòng)作識別和劃分后,可得到若干的基本飛行動(dòng)作數(shù)據(jù)段,運(yùn)用式(8)~(12)將基本飛行動(dòng)作數(shù)據(jù)段與標(biāo)準(zhǔn)模板數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,得到該段的評分結(jié)果,其中表2是該次飛行任務(wù)所有俯沖躍升類段的評分結(jié)果。由式(13)可以得到俯沖躍升類動(dòng)作評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重向量為v1=[0.2146 0.1433 0.1677 0.1502 0.1945 0.1338],再根據(jù)式(14)依次算出單一俯沖躍升段的評分,再根據(jù)式(15)依次算出該次飛行俯沖躍升段的評分為0.78。
表2 俯沖躍升類動(dòng)作段評分
從海軍航空兵飛行訓(xùn)練系統(tǒng)中選擇10組學(xué)員科目飛行數(shù)據(jù),運(yùn)行本文的評價(jià)算法,得到基本飛行動(dòng)作評價(jià)得分結(jié)果如表2所示,由于教員主觀打分為百分制,所以為了便于分析,將系統(tǒng)評分轉(zhuǎn)化為百分制,系統(tǒng)評分與教員打分折線圖如圖1所示。
圖1 系統(tǒng)與教員打分折線圖
從圖1分析可知,系統(tǒng)評價(jià)結(jié)果和教員的評分基本一致,在個(gè)別組上略有偏差,主要原因是教員在評價(jià)飛行動(dòng)作時(shí),會更關(guān)注有難度的動(dòng)作飛行質(zhì)量,主觀分配的權(quán)重較高,而系統(tǒng)針對五種基本飛行動(dòng)作采用相同的權(quán)重。根據(jù)表3數(shù)據(jù),學(xué)員在平飛類上的得分均較高,造成總分也會被拉高,考慮實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用,應(yīng)該調(diào)整系統(tǒng)的各個(gè)動(dòng)作的評價(jià)權(quán)重,給予難度較高、更為重要的基本動(dòng)作更大的權(quán)重。綜上所述,經(jīng)飛行數(shù)據(jù)檢驗(yàn)可知,本文的算法可用于系統(tǒng)評價(jià)基本飛行動(dòng)作質(zhì)量。
表3 基本飛行動(dòng)作評價(jià)模型評分
從圖1分析可知,系統(tǒng)評價(jià)結(jié)果和教員的評分基本一致,在個(gè)別組上略有偏差,主要原因是教員在評價(jià)飛行動(dòng)作時(shí),會更關(guān)注有難度的動(dòng)作飛行質(zhì)量,主觀分配的權(quán)重較高,而系統(tǒng)針對五種基本飛行動(dòng)作采用相同的權(quán)重。根據(jù)表3數(shù)據(jù),學(xué)員在平飛類上的得分均較高,造成總分也會被拉高,考慮實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用,應(yīng)該調(diào)整系統(tǒng)的各個(gè)動(dòng)作的評價(jià)權(quán)重,給予難度較高、更為重要的基本動(dòng)作更大的權(quán)重。綜上所述,經(jīng)飛行數(shù)據(jù)檢驗(yàn)可知,本文的算法可用于系統(tǒng)評價(jià)基本飛行動(dòng)作質(zhì)量。
本文提出了基于熵權(quán)法和斜率相似度的飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)算法,根據(jù)專家的意見,歸納出各個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作的評價(jià)指標(biāo),應(yīng)用基于斜率的時(shí)間序列相似度計(jì)算多個(gè)飛行參數(shù)的得分值,應(yīng)用熵權(quán)法確定各評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重,建立飛行動(dòng)作質(zhì)量評價(jià)模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,模型可以較好地評價(jià)飛行員的飛行動(dòng)作質(zhì)量。