吳莉 吳小千 占雯
摘要:目的:探討無接觸宣教在提升創(chuàng)傷骨科優(yōu)質(zhì)護理質(zhì)量中的應(yīng)用。方法:選取80例創(chuàng)傷骨科住院患者,疫情防控期間無接觸宣教為觀察組,無疫情時常規(guī)健康教育為對照組各40例,對照組在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時采用口頭宣教方式開展健康教育;觀察組入院時掃健康教育二維碼,進入患者健康教育微信群,在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時,通過微信,采用無接觸方式,接收微信群內(nèi)發(fā)布的健康教育信息和指導(dǎo),觀察兩組在出院時對掌握健康教育知識的有效率及對護理的滿意度。結(jié)果:觀察組的患者掌握健康教育有效率高于對照組,對護理工作滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:對創(chuàng)傷骨科患者采用無接觸宣教,可提高患者掌握健康教育的有效率,促進康復(fù),提高患者對護理的滿意體驗,有助于推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程。
關(guān)鍵詞:無接觸;宣教;優(yōu)質(zhì)護理質(zhì)量
創(chuàng)傷骨科作為普通病區(qū),為做好疫情防控,嚴格按照醫(yī)院規(guī)定篩查住院患者,首先排除新冠。根據(jù)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的相關(guān)要求[1],結(jié)合創(chuàng)傷骨科病種特征,我們采取無接觸宣教方式,促進創(chuàng)傷骨科住院患者的康復(fù),已取得良好效果,現(xiàn)介紹如下。
1 資料與方法
1.1資料
選取2020年1月1日至2020年1月31日40例創(chuàng)傷骨科收治的患者作為對照組,2020年5月1日至2020年5月31日40例創(chuàng)傷骨科收治的患者作為觀察組。觀察組男21例,女19例,年齡20~65歲,平均(42.15+2.6)歲,對照組男22例,女18例,年齡19~68歲,平均(43.62+1.8)歲,均選擇不同類型的四肢骨折(骨折部位含單側(cè)和/或雙側(cè)、上肢和/或下肢),此80例行骨折切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)59例、外固定架固定術(shù)31例。對照組在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時采用口頭宣教方式開展健康教育;觀察組入院時掃健康教育二維碼,進入患者健康教育微信群,在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時,通過微信,采用無接觸方式,接收微信群內(nèi)發(fā)布的健康教育信息和指導(dǎo),兩組患者在性別、年齡、病史、麻醉方式、手術(shù)方式等一般資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P﹥0.05),具有可比性。
1.2 方法
對照組在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時采用口頭宣教方式開展健康教育;觀察組入院時掃健康教育二維碼,進入患者健康教育微信群,在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院時,通過微信,采用無接觸方式,接收微信群內(nèi)發(fā)布的健康教育信息和指導(dǎo),對照組常規(guī)護理主要是遵醫(yī)囑完成血、尿標本采集,術(shù)前心電圖、胸片、病變部位CT或磁共振檢查,每日體溫、脈搏、呼吸、血壓、血氧飽和度指標等常規(guī)檢查,指導(dǎo)患者正確實施治療,講解藥物、飲食、功能鍛煉等健康教育。觀察組在常規(guī)護理基礎(chǔ)上采用無接觸宣教,具體內(nèi)容包括:(1)入院宣教;(2)術(shù)前宣教;(3)術(shù)后宣教;(4)出院指導(dǎo)。指導(dǎo)患者做肌肉收縮運動,患肢遵醫(yī)囑負重,術(shù)后盡早離床,采用循序漸進原則,每日3組,每組30次,減少臥床患者并發(fā)癥。
1.3 觀察項目
出院時使用本科室每月健康教育知識調(diào)查表,評估患者對健康教育掌握程度,總分為100分,量表涵蓋出院后鍛煉計劃、康復(fù)期注意事項、預(yù)防術(shù)后并發(fā)癥、出院服藥的種類及副作用、出院后復(fù)診時間共5個問題;每個問題均采用5級評分法,其級別對應(yīng)分值依次為0、5、10、15、20,分別表示非常不熟悉、不熟悉、比較熟悉、熟悉、非常熟悉,評分標準:分值<60分為不合格,61~79為及格,≥80分合格,以≥80分為達到有效。發(fā)放問卷80份,有效回收80份,有效回收率100%,根據(jù)患者主觀感受評估健康教育的掌握情況,觀察兩組在出院時對健康教育知識掌握的有效率有無差異。調(diào)查數(shù)據(jù)由SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行分析,用卡方檢驗對資料進行分析。
出院時使用本院護理部下發(fā)住院患者滿意度調(diào)查表,分別涉及16個問題,得分與滿意度成正比。觀察兩組對護理滿意度有無差異。調(diào)查數(shù)據(jù)由SPSS15.0統(tǒng)計軟件包進行分析,計量資料以 “”表示,用t檢驗對資料進行分析,以P ﹤0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.結(jié)果
3.討論
在統(tǒng)籌推進疫情防控工作中,為避免人群聚集,我們暫停定期舉辦的健康教育大課堂。為提高患者接受并掌握健康教育知識,我們改進健康教育方式:通過微信掃碼入群,采用與時俱進的無接觸宣教:圖文并茂宣教知識+隨時回復(fù)患者答疑,通過規(guī)范微信健康教育流程,體現(xiàn)創(chuàng)傷骨科專科護理特色,優(yōu)化無接觸宣教渠道和場景,規(guī)范??平】到逃齼?nèi)容及時間段,動態(tài)反饋患者的康復(fù)情況;這些舉措豐富健康教育形式,提供暖心護理服務(wù),及時反饋患者掌握健康教育信息量的程度,增加患者及家屬配合治療、護理、康復(fù)鍛煉的依從性,可提高患者掌握健康教育的有效率,有助于促進患者早日康復(fù),表1提示觀察組掌握健康教育的有效程度高于對照組。而規(guī)范健康教育流程,不僅能發(fā)展??谱o理技能,還能讓患者體驗滿意,提升優(yōu)質(zhì)護理質(zhì)量[2]。表2提示觀察組患者對護理滿意度高于對照組。
參考文獻:
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[2] 李建平,張玲娟,錢火紅,等.優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)對患者滿意度的影響[J].解放軍護理雜志,2013,30(15):78-79