摘要：現(xiàn)如今，隨著藝考熱火朝天的進行，明顯增長了民辦高校藝術生的人數(shù)，在這種情況下，就業(yè)難的問題越來越明顯，很多藝術類畢業(yè)生在找工作時面臨著很多難題。根據相關數(shù)據顯示得知，藝術類畢業(yè)生的就業(yè)率在民辦高校的各個專業(yè)中持續(xù)走低，所以非常有必要提升民辦高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)能力。近年來，民辦高校畢業(yè)生非常注重就業(yè)能力，投入更多精力提升畢業(yè)生的就業(yè)率，同時實現(xiàn)了理想的效果，但是依然存在很多的就業(yè)問題，怎樣強化民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力、健全政府對有關畢業(yè)生提供的就業(yè)保障及提高就業(yè)率等是亟待解決的問題。此篇文章研究過程中首先闡述了當前高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，其次分析了民辦高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，最后探討了民辦高校藝術類大學生就業(yè)能力提升建設路徑。

關鍵詞：就業(yè)能力;民辦高校;藝術類學生

大學生自我管理能力可以直接影響大學生的生活質量與大學生的綜合素質，同時還是實現(xiàn)大學生人生價值的根本要求。大學生進行自我教育時，需要將高校人文教育作為指導，還需要大學生行為與個體精神方面的追求?！叭越逃惫芾砟Ｊ绞菫榱藵M足高校進行素質教育的要求，采用的一種管理學生的新方法，是高校素質教育工作的核心。

一、高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)靈活性強

民辦高校藝術類畢業(yè)生具有較強的靈活性，藝術畢業(yè)生的形象非常時尚，不會在意就業(yè)協(xié)議的簽訂，在一定程度上為就業(yè)統(tǒng)計產生直接影響，藝術類畢業(yè)生就業(yè)率和其他專業(yè)相比較低。然而在具體工作期間，藝術類專業(yè)畢業(yè)生擁有專屬于自己的工作，自己事業(yè)，從這方面來看，藝術畢業(yè)生具有非常強的就業(yè)靈活性，可以自主創(chuàng)業(yè)。

（二）就業(yè)地域性強

因為專業(yè)發(fā)展的約束，藝術類畢業(yè)生通常就業(yè)于一線二線大城市，小城市和偏遠地區(qū)的設計公司數(shù)量較少，如此一來導致藝術類畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域性非常強，通常受限于一線大城市，在一定程度上使藝術專業(yè)畢業(yè)生面臨著激烈的競爭，讓藝術類專業(yè)學生面臨著較大的就業(yè)壓力，同時降低了就業(yè)質量與就業(yè)待遇。

（三）缺乏就業(yè)觀念

藝術類畢業(yè)生缺乏就業(yè)觀念，人們覺得藝術生好似一個大孩子，沒有得到成長。藝術類大學生之所以缺乏就業(yè)觀念，主要是因為：一是藝術類學生還未完善自己的人生規(guī)劃，就業(yè)意識較差，極易導致藝術類專業(yè)就業(yè)難，自主創(chuàng)業(yè)極易出現(xiàn)相應關系;二是藝術類畢業(yè)生家庭環(huán)境往往比較優(yōu)越，學生不用急需就業(yè)，即便沒有工作依然有錢花，找工作是時間問題，沒有非常如意的工作，不用著急就業(yè)。

二、民辦高校藝術類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）藝術類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較差

隨著民辦高校招生人數(shù)的擴招，藝術類畢業(yè)生越來越多。藝術類專業(yè)招生政策導致藝術類專業(yè)學生自主學習能力較差。目前，藝術類專業(yè)招生政策致使學生過于重視專業(yè)課，忽略了文化課的學習。一般而言，藝術類學生高考時分為藝術類專業(yè)測試和文化課考試兩種考試方法，藝術類學生首先需要參加藝術類專業(yè)測試，然后參加全國統(tǒng)一的文化素質課程的考試，大部分民辦藝術類高校采取文化成績過線，根據藝術類專業(yè)分數(shù)高低錄取的原則。這種招生錄取政策凸顯出藝術類專業(yè)大學生重視專業(yè)課程的同時，忽略了文化課的情況，學習能力缺少整體性的培育與有利影響，邁進大學以后，一些藝術類專業(yè)學生適應大學生活比較難，未制定明確的學習目標，自主學習能力不強，缺少文化課的學習方式，綜合素質較低。剛進入社會的藝術畢業(yè)生遇到實際問題時，不能采取更好的方法解決。藝術類畢業(yè)生需要經過一段時間，使他們轉變自己的工作狀態(tài)，更換自己的身份，在這個過程中，高校需要將提升畢業(yè)率作為目的展開相關培訓，將增強他們的實際能力與操作能力作為任務，輔助藝術畢業(yè)生快速更換自己的身份。

（二）部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難

民辦高校藝術類畢業(yè)生面臨的非常明顯的問題是就業(yè)難。個別藝術類專業(yè)就業(yè)能力培育體系和社會具體要求失去平衡。資源分配的不科學致使市場要求傳遞不流暢。在我國社會主義市場經濟體系建設過程中，已經初步形成將市場作為引導方向的畢業(yè)生就業(yè)制度體系。伴隨著市場和畢業(yè)生的有效銜接，對藝術類畢業(yè)生提出了更高的要求，然而當前采用的教育模式創(chuàng)新被迫延遲，這種情況是當前就業(yè)體制本末倒置的展現(xiàn)。民辦藝術類高校中的部分專業(yè)設置的課程和市場脫離關系，致使藝術畢業(yè)生致使結構非常單一，綜合素質較低導致很多民辦藝術類高校畢業(yè)生不能在畢業(yè)后找到對口工作。

（三）藝術類畢業(yè)生擇業(yè)觀念錯誤

根據相關調查得知，當前民辦藝術類高校畢業(yè)生之所以就業(yè)困難，是因為畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，自身沒有精準的定位，理想和實際脫離關系。另外，還有一些學生存在一次就業(yè)定終生的錯誤認知，很多學生不想到基層就業(yè)，不想去外地工作。學生這種好高騖遠的心理嚴重影響了學生的就業(yè)。民辦藝術類高校重視為學生樹立正確的就業(yè)觀念，指導學生創(chuàng)新觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，一直將這些內容作為就業(yè)工作的主要任務。另外，民辦藝術類高校從多個方面引導教育畢業(yè)生，前后舉行數(shù)次畢業(yè)生就業(yè)指導會，為學生講解國家和省內對畢業(yè)生就業(yè)工作的引導政策與學院工作安排和有關措施，同時為他們分析當前就業(yè)形勢，指導畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀。告訴畢業(yè)生根據社會需求與國家政策，按照個人條件，調整期望值和實際存在的差距，保持樂觀積極的心態(tài)，明確自己的擇業(yè)方向。

（四）藝術類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境約束

目前，很多民辦藝術類高校畢業(yè)生反映就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境嚴重影響了自己的發(fā)展。大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策跟隨我國高等教育的不斷發(fā)展和勞動人事制度的創(chuàng)新與變革逐步形成，同時進行了相應的創(chuàng)新，但是當大學生懷揣著熱情進行自主創(chuàng)業(yè)或者是自由職業(yè)時，依然面臨著很多問題，如：“三險”“五險”等保險福利制度與勞動合同、合法權益證書的簽署、以往戶籍檔案制度，在公有制企業(yè)與私人企業(yè)、上海、北京等存在較大差異。原來有位畢業(yè)生在大三那年創(chuàng)辦了設計公司，他說道：“我們只有技術與熱情，但是不了解市場，不清楚財務，不熟悉渠道，社會不認同，這些種種因素已經打敗了我們。創(chuàng)業(yè)兩年的時間，所有的錢已經投入進去，戶口問題沒有得到解決，每個月還需要自己繳納社會保險金?！绷硗猓髡呓涍^和一位民辦藝術類高校的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進行交流與溝通得知，該畢業(yè)生說滿足條件的畢業(yè)生，每年可以獲得國家上千元的創(chuàng)業(yè)補貼和無息、低息貸款，但是填表過程非常復雜，同時多個部門之間互相推卸，沒有層次感。盡管這些學生只是個別案例，但是反映出的問題的確明顯，我們國家雖然提倡大學生創(chuàng)業(yè)，但是還未構建完善的保障機制，所以許多主動選擇創(chuàng)業(yè)或者是自由職業(yè)的畢業(yè)生無法承受實際生活的壓力不得不放棄最開始的夢想。

三、民辦高校藝術類大學生就業(yè)能力提升建設路徑

（一）增強畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

增強畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要從以下幾個方面進行：其一，經過為民辦藝術類高校畢業(yè)生大力宣傳國家出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，激發(fā)學生積極加入創(chuàng)新活動的興趣，激勵學生主動申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，進而可以樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，全面實施;其二，把教學變革與人才培養(yǎng)工作的重心改變?yōu)榻逃龑W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學生不斷融入人才培養(yǎng)體系當中;其三，借鑒其他民辦藝術類高校培養(yǎng)人才的定位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的實際要求，有機整合學生本專業(yè)教育和今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，參考各種專業(yè)課程中的主要資源，在教師們講解專業(yè)知識與學生社會實踐、藝術實踐中不斷融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容;其四學院加快建設創(chuàng)新指導課程，設置《創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新方法》、《創(chuàng)業(yè)基礎》等課程，把這些課程當作公共必修課的內容融入培育計劃中。另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境同樣會對人的心情產生直接影響，從而關系著人在這件事上投入的精力大小。換言之，如果要想挖掘學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要營造優(yōu)越的創(chuàng)新環(huán)境，接著加大宣傳力度，使更多的人對創(chuàng)業(yè)進行充分了解，主動參與其中。結合藝術生經歷的各個階段提出的不同要求，可以組建多個小組總結信息，通過這樣有利于學生創(chuàng)業(yè)。搜集關于創(chuàng)業(yè)小組的成果或者是信息，對他們的創(chuàng)作過程進行充分了解，激勵學生擁有自己的創(chuàng)新工作室，進而讓他們在自己腦海中構成有關的記憶與對創(chuàng)業(yè)的意識狀態(tài)，使他們喜歡上創(chuàng)業(yè)，同時享受創(chuàng)業(yè)過程中的快樂。民辦藝術類高校不僅需要為創(chuàng)客團體提供創(chuàng)業(yè)保障條件，而且還需要組建專項基金與領導小組，調動他們創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。對于一些具有創(chuàng)業(yè)熱情的團隊或者是個人，可以提供經濟與技術方面的引導，幫助他們走出困境。

（二）加快人才培養(yǎng)結構的轉型與升級，滿足市場要求

民辦藝術類高校需要加快教育的創(chuàng)新與變革，大力提升學生的整體素質，強化面向市場的創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力，全面分析與預測教育發(fā)展現(xiàn)狀與今后市場發(fā)展，將就業(yè)引導工作和人才培育目標、學科建設、校園文化生活及日常教育管理進行有機整合，把就業(yè)引導工作在學院教育的整個過程中落實。基于多年形成的原有用人群體前提下，采取校友反饋、網絡搜索等方法擴展就業(yè)渠道，為藝術類畢業(yè)生與用人單位建立有效的供需雙選平臺，爭取增加藝術類畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，提升藝術類畢業(yè)生的就業(yè)質量。與此同時，需要加快藝術類畢業(yè)生的就業(yè)，民辦高校畢業(yè)生需要將專業(yè)優(yōu)勢進行全面發(fā)揮，通過舉行畢業(yè)生匯報演出、藝術實踐、作品展等活動，擴大社會影響力，拓展藝術類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，同時主動舉行藝術類畢業(yè)生專場展示會，為用人單位與畢業(yè)生建設供需雙選平臺。

（三）合理為學生進行就業(yè)指導

民辦藝術類高校就業(yè)指導教師需要充分利用就業(yè)指導信息系統(tǒng)為學生全面分析自己各方面的優(yōu)勢與劣勢，同時經過教師正確的指導，盡量讓畢業(yè)生充分了解自己的特征、科學合理的評價自身的專業(yè)水準，從而根據市場需要的崗位對藝術類人才的提出相應的要求，確定畢業(yè)生的優(yōu)勢，不能只顧眼前的利益，忘記了自己原本想要從事的工作。就業(yè)引導需要讓藝術類畢業(yè)生得知，工作沒有高低貴賤之分，只有找到適合自己的、自己喜歡的工作就是最好的，這樣才可以實現(xiàn)理想的預期效果，將自己的才能與技藝進行全面發(fā)揮，發(fā)掘自己的工作潛能。唯有這樣，才可以從事自己喜歡的工作。

另外，因為學生長期生活在約束的學校環(huán)境中，畢業(yè)生通常不了解外界社會，在求職過程中針對突發(fā)情況不能采取相應的措施去解決，此外，不能精準與客觀的定位自己的職業(yè)，在求職期間，同樣會造成自己追求的求職目標不精準，職業(yè)類型的多種多樣極易導致畢業(yè)生不能找到一份符合自己的工作，始終抱有一山望著另一山高的心態(tài)。如果畢業(yè)生面對這種情況時，需要根據自己的實際情況進行選擇，就業(yè)部門根據這種狀況需要建設藝術類高校畢業(yè)生就業(yè)信息指導網站或者云就業(yè)信息系統(tǒng)，總結與整理畢業(yè)生的就業(yè)信息，及時為畢業(yè)生發(fā)放需要的求職招聘信息，還可以反饋畢業(yè)生日后工作中的就業(yè)狀況。同時，還需要安排專業(yè)的輔導教師在線回答與培訓學生的疑問，為畢業(yè)生的求職與就業(yè)提供更加專業(yè)化的引導。

（四）營造良好的就業(yè)環(huán)境

從宏觀的角度來看，當?shù)卣胍苿咏洕目焖侔l(fā)展，需要創(chuàng)設良好的就業(yè)環(huán)境。經濟因素可以嚴重影響畢業(yè)生的就業(yè)問題，所以從藝術類畢業(yè)生方面來看非常有必要營造良好的就業(yè)環(huán)境。如果想要快速處理就業(yè)問題，需要處于經濟增長與就業(yè)增長兩種形態(tài)，提升就業(yè)質量、擴大就業(yè)范圍是加快經濟發(fā)展的必由之路。經濟的飛速發(fā)展勢必可以為畢業(yè)生提供大量就業(yè)方面的選擇與思路，從某種程度上可以創(chuàng)新畢業(yè)生的就業(yè)觀念，促使畢業(yè)生向積極的方向邁進，為他們是否快速就業(yè)打下夯實的思想基礎。政府為了加快社會和諧，需要把外部環(huán)境盡力改變?yōu)檫m合大學生就業(yè)的環(huán)境。

現(xiàn)如今，民辦藝術類高校的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不良，究其原因是地區(qū)的約束，所以自主創(chuàng)業(yè)與自由職業(yè)的畢業(yè)生所占比例呈逐年遞增的趨勢，政府的主要職責是營造有助于畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境，讓藝術類高校畢業(yè)生就業(yè)能力的每個因素能夠有效銜接，構建完善的體系，最終實現(xiàn)良性循環(huán)的效果。不斷形成合理的教育發(fā)展觀念，將人才培育放在非常關鍵的位置上，逐步擴大人才培養(yǎng)的規(guī)模，保證人才培養(yǎng)的平穩(wěn)性，加快特色建設，堅持初心，將提高質量作為中心的內涵式發(fā)展道路，保證藝術類招生規(guī)模不出現(xiàn)較大改變，上下浮動會影響學校的實際收益;擴張民辦教育與合作辦學，同時完善其教育結構，調整并健全民辦藝術類高校的專業(yè)、層次、類型及區(qū)域布局結構，讓其逐步滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展與國家發(fā)展的要求，使社會群眾接納高等教育多元化的要求得到滿足。增強院校藝術類特色，推動民辦藝術理高校的科學定位，在各個層次各個領域辦出特色、創(chuàng)辦一流的院校。高度重視創(chuàng)新，將體制機制變革作為核心，激勵各個藝術類院校敢于探索，促使主要領域與重要階段的變革與創(chuàng)新。

結論

目前，藝術類畢業(yè)生面臨著非常沉重的就業(yè)壓力，因為各方面的因素，就業(yè)率與其他專業(yè)相比較低，但是藝術類畢業(yè)生適合自己創(chuàng)業(yè)，政府與高校需要激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及職業(yè)崗位能夠作為標準，結合教學內容，形成適合藝術類學生發(fā)展的教學模式，增強學生的實踐能力，為企業(yè)培育出更多的應用型人才。

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作者簡介：權勇太，男，1985.3月出生，漢族，籍貫：江蘇徐州，本科學歷，研究方向：學生思想政治教育，職稱：講師，工作單位：西安培華學院。