摘要：現(xiàn)如今，隨著藝考熱火朝天的進(jìn)行，明顯增長(zhǎng)了民辦高校藝術(shù)生的人數(shù)，在這種情況下，就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越明顯，很多藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在找工作時(shí)面臨著很多難題。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示得知，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)率在民辦高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)中持續(xù)走低，所以非常有必要提升民辦高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)能力。近年來(lái)，民辦高校畢業(yè)生非常注重就業(yè)能力，投入更多精力提升畢業(yè)生的就業(yè)率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了理想的效果，但是依然存在很多的就業(yè)問(wèn)題，怎樣強(qiáng)化民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力、健全政府對(duì)有關(guān)畢業(yè)生提供的就業(yè)保障及提高就業(yè)率等是亟待解決的問(wèn)題。此篇文章研究過(guò)程中首先闡述了當(dāng)前高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，其次分析了民辦高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，最后探討了民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力提升建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;民辦高校;藝術(shù)類(lèi)學(xué)生

大學(xué)生自我管理能力可以直接影響大學(xué)生的生活質(zhì)量與大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的根本要求。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)，需要將高校人文教育作為指導(dǎo)，還需要大學(xué)生行為與個(gè)體精神方面的追求?！叭越逃惫芾砟Ｊ绞菫榱藵M(mǎn)足高校進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，采用的一種管理學(xué)生的新方法，是高校素質(zhì)教育工作的核心。

一、高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)靈活性強(qiáng)

民辦高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的靈活性，藝術(shù)畢業(yè)生的形象非常時(shí)尚，不會(huì)在意就業(yè)協(xié)議的簽訂，在一定程度上為就業(yè)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生直接影響，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率和其他專(zhuān)業(yè)相比較低。然而在具體工作期間，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擁有專(zhuān)屬于自己的工作，自己事業(yè)，從這方面來(lái)看，藝術(shù)畢業(yè)生具有非常強(qiáng)的就業(yè)靈活性，可以自主創(chuàng)業(yè)。

（二）就業(yè)地域性強(qiáng)

因?yàn)閷?zhuān)業(yè)發(fā)展的約束，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生通常就業(yè)于一線(xiàn)二線(xiàn)大城市，小城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)的設(shè)計(jì)公司數(shù)量較少，如此一來(lái)導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域性非常強(qiáng)，通常受限于一線(xiàn)大城市，在一定程度上使藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，同時(shí)降低了就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)待遇。

（三）缺乏就業(yè)觀念

藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生缺乏就業(yè)觀念，人們覺(jué)得藝術(shù)生好似一個(gè)大孩子，沒(méi)有得到成長(zhǎng)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生之所以缺乏就業(yè)觀念，主要是因?yàn)椋阂皇撬囆g(shù)類(lèi)學(xué)生還未完善自己的人生規(guī)劃，就業(yè)意識(shí)較差，極易導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難，自主創(chuàng)業(yè)極易出現(xiàn)相應(yīng)關(guān)系;二是藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生家庭環(huán)境往往比較優(yōu)越，學(xué)生不用急需就業(yè)，即便沒(méi)有工作依然有錢(qián)花，找工作是時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有非常如意的工作，不用著急就業(yè)。

二、民辦高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較差

隨著民辦高校招生人數(shù)的擴(kuò)招，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生越來(lái)越多。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生政策導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。目前，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生政策致使學(xué)生過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課，忽略了文化課的學(xué)習(xí)。一般而言，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生高考時(shí)分為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)試和文化課考試兩種考試方法，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生首先需要參加藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)試，然后參加全國(guó)統(tǒng)一的文化素質(zhì)課程的考試，大部分民辦藝術(shù)類(lèi)高校采取文化成績(jī)過(guò)線(xiàn)，根據(jù)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)高低錄取的原則。這種招生錄取政策凸顯出藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，忽略了文化課的情況，學(xué)習(xí)能力缺少整體性的培育與有利影響，邁進(jìn)大學(xué)以后，一些藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活比較難，未制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺少文化課的學(xué)習(xí)方式，綜合素質(zhì)較低。剛進(jìn)入社會(huì)的藝術(shù)畢業(yè)生遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不能采取更好的方法解決。藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，使他們轉(zhuǎn)變自己的工作狀態(tài)，更換自己的身份，在這個(gè)過(guò)程中，高校需要將提升畢業(yè)率作為目的展開(kāi)相關(guān)培訓(xùn)，將增強(qiáng)他們的實(shí)際能力與操作能力作為任務(wù)，輔助藝術(shù)畢業(yè)生快速更換自己的身份。

（二）部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難

民辦高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生面臨的非常明顯的問(wèn)題是就業(yè)難。個(gè)別藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力培育體系和社會(huì)具體要求失去平衡。資源分配的不科學(xué)致使市場(chǎng)要求傳遞不流暢。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)過(guò)程中，已經(jīng)初步形成將市場(chǎng)作為引導(dǎo)方向的畢業(yè)生就業(yè)制度體系。伴隨著市場(chǎng)和畢業(yè)生的有效銜接，對(duì)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生提出了更高的要求，然而當(dāng)前采用的教育模式創(chuàng)新被迫延遲，這種情況是當(dāng)前就業(yè)體制本末倒置的展現(xiàn)。民辦藝術(shù)類(lèi)高校中的部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程和市場(chǎng)脫離關(guān)系，致使藝術(shù)畢業(yè)生致使結(jié)構(gòu)非常單一，綜合素質(zhì)較低導(dǎo)致很多民辦藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生不能在畢業(yè)后找到對(duì)口工作。

（三）藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生擇業(yè)觀念錯(cuò)誤

根據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，當(dāng)前民辦藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生之所以就業(yè)困難，是因?yàn)楫厴I(yè)生的就業(yè)期望值較高，自身沒(méi)有精準(zhǔn)的定位，理想和實(shí)際脫離關(guān)系。另外，還有一些學(xué)生存在一次就業(yè)定終生的錯(cuò)誤認(rèn)知，很多學(xué)生不想到基層就業(yè)，不想去外地工作。學(xué)生這種好高騖遠(yuǎn)的心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)。民辦藝術(shù)類(lèi)高校重視為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，一直將這些內(nèi)容作為就業(yè)工作的主要任務(wù)。另外，民辦藝術(shù)類(lèi)高校從多個(gè)方面引導(dǎo)教育畢業(yè)生，前后舉行數(shù)次畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)會(huì)，為學(xué)生講解國(guó)家和省內(nèi)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的引導(dǎo)政策與學(xué)院工作安排和有關(guān)措施，同時(shí)為他們分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀。告訴畢業(yè)生根據(jù)社會(huì)需求與國(guó)家政策，按照個(gè)人條件，調(diào)整期望值和實(shí)際存在的差距，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，明確自己的擇業(yè)方向。

（四）藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境約束

目前，很多民辦藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生反映就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境嚴(yán)重影響了自己的發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策跟隨我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和勞動(dòng)人事制度的創(chuàng)新與變革逐步形成，同時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新，但是當(dāng)大學(xué)生懷揣著熱情進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或者是自由職業(yè)時(shí)，依然面臨著很多問(wèn)題，如：“三險(xiǎn)”“五險(xiǎn)”等保險(xiǎn)福利制度與勞動(dòng)合同、合法權(quán)益證書(shū)的簽署、以往戶(hù)籍檔案制度，在公有制企業(yè)與私人企業(yè)、上海、北京等存在較大差異。原來(lái)有位畢業(yè)生在大三那年創(chuàng)辦了設(shè)計(jì)公司，他說(shuō)道：“我們只有技術(shù)與熱情，但是不了解市場(chǎng)，不清楚財(cái)務(wù)，不熟悉渠道，社會(huì)不認(rèn)同，這些種種因素已經(jīng)打敗了我們。創(chuàng)業(yè)兩年的時(shí)間，所有的錢(qián)已經(jīng)投入進(jìn)去，戶(hù)口問(wèn)題沒(méi)有得到解決，每個(gè)月還需要自己繳納社會(huì)保險(xiǎn)金?！绷硗?，作者經(jīng)過(guò)和一位民辦藝術(shù)類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行交流與溝通得知，該畢業(yè)生說(shuō)滿(mǎn)足條件的畢業(yè)生，每年可以獲得國(guó)家上千元的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和無(wú)息、低息貸款，但是填表過(guò)程非常復(fù)雜，同時(shí)多個(gè)部門(mén)之間互相推卸，沒(méi)有層次感。盡管這些學(xué)生只是個(gè)別案例，但是反映出的問(wèn)題的確明顯，我們國(guó)家雖然提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是還未構(gòu)建完善的保障機(jī)制，所以許多主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)或者是自由職業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法承受實(shí)際生活的壓力不得不放棄最開(kāi)始的夢(mèng)想。

三、民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力提升建設(shè)路徑

（一）增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：其一，經(jīng)過(guò)為民辦藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生大力宣傳國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，激發(fā)學(xué)生積極加入創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而可以樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，全面實(shí)施;其二，把教學(xué)變革與人才培養(yǎng)工作的重心改變?yōu)榻逃龑W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生不斷融入人才培養(yǎng)體系當(dāng)中;其三，借鑒其他民辦藝術(shù)類(lèi)高校培養(yǎng)人才的定位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)際要求，有機(jī)整合學(xué)生本專(zhuān)業(yè)教育和今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，參考各種專(zhuān)業(yè)課程中的主要資源，在教師們講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐中不斷融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容;其四學(xué)院加快建設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)課程，設(shè)置《創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新方法》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等課程，把這些課程當(dāng)作公共必修課的內(nèi)容融入培育計(jì)劃中。另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境同樣會(huì)對(duì)人的心情產(chǎn)生直接影響，從而關(guān)系著人在這件事上投入的精力大小。換言之，如果要想挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要營(yíng)造優(yōu)越的創(chuàng)新環(huán)境，接著加大宣傳力度，使更多的人對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行充分了解，主動(dòng)參與其中。結(jié)合藝術(shù)生經(jīng)歷的各個(gè)階段提出的不同要求，可以組建多個(gè)小組總結(jié)信息，通過(guò)這樣有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。搜集關(guān)于創(chuàng)業(yè)小組的成果或者是信息，對(duì)他們的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行充分了解，激勵(lì)學(xué)生擁有自己的創(chuàng)新工作室，進(jìn)而讓他們?cè)谧约耗X海中構(gòu)成有關(guān)的記憶與對(duì)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)狀態(tài)，使他們喜歡上創(chuàng)業(yè)，同時(shí)享受創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的快樂(lè)。民辦藝術(shù)類(lèi)高校不僅需要為創(chuàng)客團(tuán)體提供創(chuàng)業(yè)保障條件，而且還需要組建專(zhuān)項(xiàng)基金與領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性。對(duì)于一些具有創(chuàng)業(yè)熱情的團(tuán)隊(duì)或者是個(gè)人，可以提供經(jīng)濟(jì)與技術(shù)方面的引導(dǎo)，幫助他們走出困境。

（二）加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，滿(mǎn)足市場(chǎng)要求

民辦藝術(shù)類(lèi)高校需要加快教育的創(chuàng)新與變革，大力提升學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)化面向市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力，全面分析與預(yù)測(cè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與今后市場(chǎng)發(fā)展，將就業(yè)引導(dǎo)工作和人才培育目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、校園文化生活及日常教育管理進(jìn)行有機(jī)整合，把就業(yè)引導(dǎo)工作在學(xué)院教育的整個(gè)過(guò)程中落實(shí)?；诙嗄晷纬傻脑杏萌巳后w前提下，采取校友反饋、網(wǎng)絡(luò)搜索等方法擴(kuò)展就業(yè)渠道，為藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生與用人單位建立有效的供需雙選平臺(tái)，爭(zhēng)取增加藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，提升藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。與此同時(shí)，需要加快藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)，民辦高校畢業(yè)生需要將專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面發(fā)揮，通過(guò)舉行畢業(yè)生匯報(bào)演出、藝術(shù)實(shí)踐、作品展等活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)影響力，拓展藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，同時(shí)主動(dòng)舉行藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)展示會(huì)，為用人單位與畢業(yè)生建設(shè)供需雙選平臺(tái)。

（三）合理為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

民辦藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)教師需要充分利用就業(yè)指導(dǎo)信息系統(tǒng)為學(xué)生全面分析自己各方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，同時(shí)經(jīng)過(guò)教師正確的指導(dǎo)，盡量讓畢業(yè)生充分了解自己的特征、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，從而根據(jù)市場(chǎng)需要的崗位對(duì)藝術(shù)類(lèi)人才的提出相應(yīng)的要求，確定畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，不能只顧眼前的利益，忘記了自己原本想要從事的工作。就業(yè)引導(dǎo)需要讓藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生得知，工作沒(méi)有高低貴賤之分，只有找到適合自己的、自己喜歡的工作就是最好的，這樣才可以實(shí)現(xiàn)理想的預(yù)期效果，將自己的才能與技藝進(jìn)行全面發(fā)揮，發(fā)掘自己的工作潛能。唯有這樣，才可以從事自己喜歡的工作。

另外，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期生活在約束的學(xué)校環(huán)境中，畢業(yè)生通常不了解外界社會(huì)，在求職過(guò)程中針對(duì)突發(fā)情況不能采取相應(yīng)的措施去解決，此外，不能精準(zhǔn)與客觀的定位自己的職業(yè)，在求職期間，同樣會(huì)造成自己追求的求職目標(biāo)不精準(zhǔn)，職業(yè)類(lèi)型的多種多樣極易導(dǎo)致畢業(yè)生不能找到一份符合自己的工作，始終抱有一山望著另一山高的心態(tài)。如果畢業(yè)生面對(duì)這種情況時(shí)，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，就業(yè)部門(mén)根據(jù)這種狀況需要建設(shè)藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)信息指導(dǎo)網(wǎng)站或者云就業(yè)信息系統(tǒng)，總結(jié)與整理畢業(yè)生的就業(yè)信息，及時(shí)為畢業(yè)生發(fā)放需要的求職招聘信息，還可以反饋畢業(yè)生日后工作中的就業(yè)狀況。同時(shí)，還需要安排專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)教師在線(xiàn)回答與培訓(xùn)學(xué)生的疑問(wèn)，為畢業(yè)生的求職與就業(yè)提供更加專(zhuān)業(yè)化的引導(dǎo)。

（四）營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境

從宏觀的角度來(lái)看，當(dāng)?shù)卣胍苿?dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的就業(yè)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)因素可以嚴(yán)重影響畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，所以從藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生方面來(lái)看非常有必要營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。如果想要快速處理就業(yè)問(wèn)題，需要處于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)兩種形態(tài)，提升就業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)范圍是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展勢(shì)必可以為畢業(yè)生提供大量就業(yè)方面的選擇與思路，從某種程度上可以創(chuàng)新畢業(yè)生的就業(yè)觀念，促使畢業(yè)生向積極的方向邁進(jìn)，為他們是否快速就業(yè)打下夯實(shí)的思想基礎(chǔ)。政府為了加快社會(huì)和諧，需要把外部環(huán)境盡力改變?yōu)檫m合大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境。

現(xiàn)如今，民辦藝術(shù)類(lèi)高校的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不良，究其原因是地區(qū)的約束，所以自主創(chuàng)業(yè)與自由職業(yè)的畢業(yè)生所占比例呈逐年遞增的趨勢(shì)，政府的主要職責(zé)是營(yíng)造有助于畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境，讓藝術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的每個(gè)因素能夠有效銜接，構(gòu)建完善的體系，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的效果。不斷形成合理的教育發(fā)展觀念，將人才培育放在非常關(guān)鍵的位置上，逐步擴(kuò)大人才培養(yǎng)的規(guī)模，保證人才培養(yǎng)的平穩(wěn)性，加快特色建設(shè)，堅(jiān)持初心，將提高質(zhì)量作為中心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，保證藝術(shù)類(lèi)招生規(guī)模不出現(xiàn)較大改變，上下浮動(dòng)會(huì)影響學(xué)校的實(shí)際收益;擴(kuò)張民辦教育與合作辦學(xué)，同時(shí)完善其教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整并健全民辦藝術(shù)類(lèi)高校的專(zhuān)業(yè)、層次、類(lèi)型及區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，讓其逐步滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的要求，使社會(huì)群眾接納高等教育多元化的要求得到滿(mǎn)足。增強(qiáng)院校藝術(shù)類(lèi)特色，推動(dòng)民辦藝術(shù)理高校的科學(xué)定位，在各個(gè)層次各個(gè)領(lǐng)域辦出特色、創(chuàng)辦一流的院校。高度重視創(chuàng)新，將體制機(jī)制變革作為核心，激勵(lì)各個(gè)藝術(shù)類(lèi)院校敢于探索，促使主要領(lǐng)域與重要階段的變革與創(chuàng)新。

結(jié)論

目前，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生面臨著非常沉重的就業(yè)壓力，因?yàn)楦鞣矫娴囊蛩?，就業(yè)率與其他專(zhuān)業(yè)相比較低，但是藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生適合自己創(chuàng)業(yè)，政府與高校需要激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及職業(yè)崗位能夠作為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，形成適合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為企業(yè)培育出更多的應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：權(quán)勇太，男，1985.3月出生，漢族，籍貫：江蘇徐州，本科學(xué)歷，研究方向：學(xué)生思想政治教育，職稱(chēng)：講師，工作單位：西安培華學(xué)院。