趙世霞

摘要：與企業(yè)共建“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，專任教師進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)踐，開展科研和橫向技術(shù)服務(wù);從行業(yè)企業(yè)選聘優(yōu)秀企業(yè)家、工匠（大師）、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)群產(chǎn)業(yè)教授、客座教授、兼職教師。實(shí)現(xiàn)校企融合、資源共享、互惠共贏。

關(guān)鍵詞：“雙師”素質(zhì);培訓(xùn);校企共建

2019年2月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，文件提出實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，職業(yè)院校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)，落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。

山東省作為國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須全面提升教師雙師素質(zhì)。著力打造一支新型的“雙師型”師資隊伍，校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，師資隊伍實(shí)現(xiàn)共建共享。學(xué)校教師在企業(yè)掛職，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗，企業(yè)員工承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，提高理論基礎(chǔ)，教學(xué)即工作，工作即教學(xué)，二者達(dá)到有效統(tǒng)一，雙師素質(zhì)不斷提高。從行業(yè)企業(yè)選聘優(yōu)秀企業(yè)家、工匠（大師）擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，引入企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員作為兼職教師，成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主講教師，使實(shí)訓(xùn)更加實(shí)用，更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。

為此，學(xué)院研究制定了《雙師雙能型教師認(rèn)定細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)》《專業(yè)教師雙證書上崗實(shí)施辦法》，建立實(shí)施《教師聯(lián)系企業(yè)制度》，安排教師到企業(yè)參加職業(yè)技能訓(xùn)練，參與企業(yè)技改項目和產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，落實(shí)教師聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，建構(gòu)具有淄職特色的“雙師型”教師培養(yǎng)模式和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立教師與工程師雙向互派機(jī)制。制定《校企互派人員掛職交流辦法》，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動，構(gòu)建專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠來學(xué)院任教的雙向交流機(jī)制。實(shí)施高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。校企共建、專兼教師優(yōu)勢互補(bǔ)，校內(nèi)專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師、人文素養(yǎng)教師協(xié)作一體，一人多課，多課一人，實(shí)施任務(wù)式模塊化教學(xué)，建成一支專業(yè)群校企雙帶頭人引領(lǐng)、項目實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的跨界復(fù)合型雙師教學(xué)團(tuán)隊。在合作企業(yè)建立教師流動工作站，實(shí)現(xiàn)校企融合、資源共享、互惠共贏。加強(qiáng)“雙師”型教師隊伍建設(shè)，與企業(yè)共建“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，專任教師進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)踐，開展科研和橫向技術(shù)服務(wù)。通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉、技能培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)，使教學(xué)團(tuán)隊的整體教學(xué)能力、科研水平、實(shí)踐動手和社會服務(wù)能力明顯提升。從行業(yè)企業(yè)選聘優(yōu)秀企業(yè)家、工匠（大師）擔(dān)任專業(yè)群產(chǎn)業(yè)教授、客座教授;聘請具有豐富生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)及管理工作經(jīng)驗的工程師、技術(shù)技能人才充實(shí)兼職教師庫，強(qiáng)化教學(xué)理論、教學(xué)能力培養(yǎng)，打造高水平的兼職教師團(tuán)隊。采用“全員輪訓(xùn)”、“進(jìn)企入廠”等多種形式，依托相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)雙師雙能型教師。充分發(fā)揮高水平高職學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢與高水平專業(yè)群綜合實(shí)力，切實(shí)履行高職教育社會職責(zé)，與企業(yè)共建“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

以學(xué)院政策為指引，化學(xué)工程系與萬華化學(xué)集團(tuán)股份有限公司、山東一諾威聚氨酯有限公司共建“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的“雙師型”教師培養(yǎng)辦法。

1.選聘5名優(yōu)秀企業(yè)家、工匠（大師）擔(dān)任專業(yè)群產(chǎn)業(yè)教授、客座教授;聘請40 名具有豐富生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)及管理工作經(jīng)驗的工程師、技術(shù)技能人才充實(shí)兼職教師庫，強(qiáng)化教學(xué)理論、教學(xué)能力培養(yǎng)。建立健全 “雙導(dǎo)師”選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成了校企互聘共用的雙導(dǎo)師管理機(jī)制，選拔了21名師傅作為學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師。通過出臺各類管理辦法，明確了“雙導(dǎo)師”的職責(zé)和待遇，建立了靈活的人才流動機(jī)制，建成了一支適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)要求的“雙導(dǎo)師”隊伍。專業(yè)課兼職教師參照副高級職稱人員平均薪資水平支付報酬。

2.安排教師到培訓(xùn)基地參加職業(yè)技能訓(xùn)練，參與企業(yè)技改項目和產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。實(shí)施“青年教師培養(yǎng)雙導(dǎo)師制”，校企雙導(dǎo)師對青年教師進(jìn)行“二對一”分類指導(dǎo)，幫助青年教師盡快提升教學(xué)科研和實(shí)踐操作能力。截至20120年底，萬華“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地已承擔(dān)化學(xué)工程系教師培訓(xùn)兩次，27名專業(yè)教師參加了培訓(xùn)。通過學(xué)院的制度保障和激勵引導(dǎo)，依托現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項目，專業(yè)教師在教學(xué)能力提升、先進(jìn)技術(shù)跟蹤、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐等方面得到大幅提高。為了更好地服務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項目教學(xué)，25名專業(yè)教師考取化工總控工、有機(jī)合成工等國家職業(yè)資格考評員證書;2名專業(yè)教師考取國家職業(yè)資格督導(dǎo)員證書;1名教師獲得山東省教師職業(yè)技能大賽一等獎。

通過企業(yè)頂崗實(shí)踐，培養(yǎng)教師具有工程實(shí)踐水平，使教師整體教學(xué)、科研水平、社會服務(wù)能力有了明顯提升。校企共建、專兼教師優(yōu)勢互補(bǔ)，建成一支專業(yè)群校企雙帶頭人引領(lǐng)、項目實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的雙師教學(xué)團(tuán)隊，為專業(yè)群發(fā)展奠定堅實(shí)人才基礎(chǔ)。構(gòu)建起可借鑒、可復(fù)制的高水平雙師隊伍建設(shè)長效機(jī)制，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和高水平專業(yè)群建設(shè)的能力明顯增強(qiáng)。建成數(shù)量充足、專兼結(jié)合、具有鮮明特色的高水平雙師隊伍，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換。