那迪拉?阿布來提

摘要：在內(nèi)地高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是將來把最前沿的科學(xué)知識和正確的意識形態(tài)注入新疆的新鮮血液。新疆未來的發(fā)展與其密切相關(guān)。目前各高校配備了少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員和內(nèi)派教師作為管理團(tuán)隊。本文結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗分析少數(shù)民族學(xué)生管理工作思路。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;學(xué)生管理;

習(xí)總書記指出一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。少數(shù)民族學(xué)生是民族地區(qū)乃至全中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要人力資源。自1989 年起實施“內(nèi)地高校支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計劃”，在內(nèi)地接受高等教育的少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量日益增長。

一、少數(shù)民族學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）思想政治素質(zhì)有待提高

少數(shù)民族學(xué)生中仍存在著對于黨和國家以及民族地區(qū)的政策認(rèn)知模糊、對思想政治素質(zhì)的提高不重視、容易受到輿論負(fù)面消息的影響，另非法宗教活動、就業(yè)困難等因素阻礙新疆籍少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育和建設(shè)。因此必須要高度重視加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的理念，筑牢抵御分裂勢力滲透和宗教極端勢力滲透的思想防線。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱目前是普遍存在的現(xiàn)象。因為少數(shù)民族學(xué)生在義務(wù)教育期間所受教育與內(nèi)地的存在差距，另外學(xué)生高考時按政策加分等因素都造成了學(xué)生來到大學(xué)后與其他地區(qū)的學(xué)生成績有落差的情況。另外有些學(xué)生仍存在沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏毅力、遇到困難容易半途而廢、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或是上大學(xué)后受寢室風(fēng)氣影響學(xué)習(xí)的情況。

（三）心理素質(zhì)較差

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生在來到內(nèi)地后打破他們以往生活在民族地區(qū)的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣等等，且離開父母在陌生的環(huán)境和陌生的同學(xué)接觸，對他們的生活帶來很大程度的改變。少數(shù)民族學(xué)生雖熱情、感性，但也因為性格直爽容易和同學(xué)發(fā)生沖突。另外有些學(xué)生因為家庭經(jīng)濟(jì)困難等問題容易產(chǎn)生心理困擾。

（四）單一民族群體意識強(qiáng)烈

目前新疆籍少數(shù)民族學(xué)生會按照學(xué)校的要求和漢族學(xué)生混住，但是有些學(xué)生中仍存在著單一民族群體意識強(qiáng)烈的情況。例如，有些學(xué)生在沒有告知學(xué)校的情況下就擅自換宿舍、舉辦老鄉(xiāng)會、單一民族學(xué)生經(jīng)常聚餐等情況，雖然增進(jìn)了彼此之間的關(guān)系，但同時與其他民族的學(xué)生產(chǎn)生距離，影響學(xué)生民族團(tuán)結(jié)。

二、團(tuán)隊工作思路研究

少數(shù)民族學(xué)生管理方法應(yīng)堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，堅持將解決學(xué)生的思想問題與實際問題相結(jié)合，不斷總結(jié)、凝練形成。

（一）堅持一個核心

一個核心是落實立德樹人根本任務(wù)，堅持思想政治教育貫穿，教育引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識，聽黨話跟黨走。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保持祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。此外，應(yīng)看到少數(shù)民族學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)子，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)、多發(fā)展少數(shù)民族黨員學(xué)生。

（二）實行一個體系

少數(shù)民族學(xué)生管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)全方位、全過程的圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、同時也要管理學(xué)生。目前還有許多學(xué)校存在 “不敢管不愿管不會管”的問題。管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)圍繞這問題，結(jié)合學(xué)校的特點開展針對性的工作，得出一套相應(yīng)的管理體系。老師們在學(xué)生入校時幫助學(xué)生更好的了解學(xué)校、自己所學(xué)的專業(yè)等;在校期間抓好日常管理，學(xué)業(yè)幫扶等，做到“敢管愿管會管”;學(xué)生畢業(yè)時開展就業(yè)指導(dǎo)等工作，讓學(xué)生真真切切的體會到學(xué)校是關(guān)心學(xué)生的也是接納學(xué)生的。

（三）發(fā)展一個團(tuán)隊

少數(shù)民族學(xué)生管理團(tuán)隊可以由學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)生導(dǎo)師、新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員和內(nèi)派教師組成。這幾類老師除了按照一個體系開展工作外，還需要做到分工明確。學(xué)院輔導(dǎo)員及學(xué)生導(dǎo)師在管理少數(shù)民族學(xué)生方面具有自身的優(yōu)勢?？梢詮陌嗉?、學(xué)院等層面去關(guān)注學(xué)生，也更容易掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、班里的表現(xiàn)、學(xué)院的表現(xiàn)，更好的引導(dǎo)學(xué)生融入到班集體和學(xué)校。少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員和內(nèi)派老師可依靠自身優(yōu)勢更容易走進(jìn)每一位學(xué)生的生活，尤其在學(xué)生的日常管理方面，傾心交談，關(guān)心學(xué)生，從而做到全員育人。另外定期讓團(tuán)隊的老師們接受專業(yè)培訓(xùn)也是非常有必要的。

（四）開展一個機(jī)制

在讓團(tuán)隊更加專業(yè)化的同時還要加強(qiáng)這幾類老師之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時告知，研究解決方法。另外，對學(xué)生定期進(jìn)行思想政治以及學(xué)業(yè)成績方面的研判，也在學(xué)生管理工作中起到重要的作用。因此，團(tuán)隊需要定期對學(xué)生進(jìn)行研究和判斷，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且一同研究出最有效的解決方案，使得學(xué)生的管理更加全面。

總結(jié)

在內(nèi)地高校，無論是任課老師、學(xué)生導(dǎo)師或是思想政治教育一線的輔導(dǎo)員、內(nèi)派教師等都肩負(fù)著重要任務(wù)。必須在堅持立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，做好新時代意識形態(tài)工作，教育學(xué)生認(rèn)識到各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連接在一起，才有前途，才有希望。要自覺做好學(xué)生健康成長的引路人，牢記為黨育人、為國育才的使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡介：那迪拉·阿布來提（1991.5～），女，維吾爾族：新疆烏魯木齊人，單位：北京聯(lián)合大學(xué)，職稱：助教 研究方向：思想政治教育。