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        新時期加強幼兒教師師德建設分析

        2021-11-10 16:13:58梁淑淑
        文學天地 2021年6期
        關鍵詞:幼兒教師新時期

        梁淑淑

        摘要:現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求,在學前教育發(fā)展中,教師師德建設對其整體教育效果具有很大的影響,教育人員必須對其進行深入分析,強化教師師德建設,確保能夠使教師更為高效地參與課程教學,本文綜合探究對幼兒教師進行師德建設的具體策略。

        關鍵詞:新時期;幼兒教師;師德建設

        引言:

        在幼兒園開展教育工作時,教師師德建設的有效落實具有重要的意義,可以對其師資隊伍進行合理優(yōu)化,確保能夠?qū)崿F(xiàn)教師整體素質(zhì)的全面提升,使其教育工作能夠高度適應現(xiàn)代教育發(fā)展需求,對其教育工作進行合理優(yōu)化,提升整體教學效果,為了進一步明確幼兒園如何對教師進行更為有效的師德建設,特此進行本次研究。

        一、營造良好輿論氛圍

        在對幼兒園教師進行師德建設時,良好輿論氛圍的合理營造具有重要的意義,首先,在幼兒園日常運行中,領導對教師具有一定的影響,所以需要在幼兒園內(nèi)部營造良好的精神氛圍,建立師德優(yōu)良,言行一致,風格端正的領導班子,為其師德建設創(chuàng)建良好的條件,通過該方式才能對各種不良風氣及時制止,有效弘揚正氣,進而保障師德建設具有更高的實效性。與此同時,在進行教學管理時,還需要使教師主導地位得到有效突出,確保教師能夠共同參與師德管理,進而保障教師在工作中具有更大的信心,實現(xiàn)積極氛圍的有效形成[1]。幼兒教師在開展日常工作時,領導需要對教師進行及時表揚,尤其是當教師能力較弱時,教師需要及時發(fā)現(xiàn)教師的閃光點,并對其進行有效的鼓勵,使教師能夠進一步明確自己的價值,從而使其良好人際關系得到有效的發(fā)展??傊變簣@在進行師德建設時,人性化管理的有效落實,可以實現(xiàn)凝聚力的有效增強,進而保障教師具有更高的積極性,強化教師主人公意識,實現(xiàn)良好教師形象的有效形成。

        二、完善職業(yè)道德規(guī)范

        對幼兒教師科學制定職業(yè)道德規(guī)范,確保能夠?qū)崿F(xiàn)教師思政水平的全面提升,在現(xiàn)階段社會環(huán)境日益復雜,國家相關部門需要針對幼兒教育發(fā)展需求和幼兒實際特點,科學制定職業(yè)道德規(guī)范,并對其進行科學完善,確保能夠從法律層面對幼師教育進行有效的保障和約束。在具體進行幼師培養(yǎng)時,幼兒教師不僅需要通過正規(guī)渠道進行深入學習,明確幼師師德的具體內(nèi)涵,并對其相關法律制度進行全面學習,嚴格遵循各項道德規(guī)范,保證自身具有更高的責任感。與此同時,在進行幼師師德建設時,不僅需要強化外部環(huán)境約束,教師還需要不斷努力,確保在日常教育工作中能夠感受到強烈的自豪感和光榮感,給予幼兒充分的耐心與愛心,合理融入幼兒世界,通過該方式,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身道德修養(yǎng)的有效提升,同時還可以為幼兒創(chuàng)造良好學習環(huán)境,避免再次發(fā)生各類慘案,對幼兒心靈健康進行有效的保障。

        三、優(yōu)化幼兒教育制度

        幼兒園在進行師德建設時,科學完善規(guī)章制度,使其各項工作有序開展的重要保障,所以為了強化幼兒教師道德規(guī)范,需要科學構建教師標準,師德建設的有效落實,能夠有效推進學前教育發(fā)展,對其思想道德建設方面存在的問題進行有效解決,此時相關人員必須嚴格遵循各項規(guī)章制度。在針對幼師師德建設制定相關制度時,領導,核心成員還需要保持開放狀態(tài),對其先進經(jīng)驗進行全面吸收,確保教學決策具有更高的準確性。幼兒園在具體完善師德建設的各項規(guī)章制度時,需要組織全體教師共同制定,確保能夠有效實施時的建設制度。與此同時,在完成各項規(guī)章制度的制定之后,領導部門還需要對其進行科學評價與嚴格監(jiān)督。在教師評價體系中合理融入師德,將其作為教師評價的一個重要標準,確保其評價標準的懲劣,獎功,懲懶,獎勤的功能得到有效發(fā)揮,喂,師德建設創(chuàng)建良好的條件,確保幼兒園能夠更為高效地開展師德建設[2]。除此之外,還需要科學制定群眾監(jiān)督制度,由社會大眾和家長評判教師言行舉止,確保能夠有效制約教師言行,使教師能夠得到更大的發(fā)展。幼兒園需要定期組織開展民主評議,由幼兒家長和教師共同評判教師日常行為和教學行為,通過該方式,能夠?qū)τ讕煹赖陆ㄔO進行更為有效的管理。

        四、改進師德建設體系

        首先需要進行師德個人檔案的科學建立,針對每位教師,總結整理其家長反饋意見,日常工作考評與師德考核表,并對其進行集中管理,并對每位教師定期進行師德考評。其次,還需要進行崗位責任制的科學構建,明確各個崗位的具體職責以及工作流程,確保能夠?qū)ζ涔ぷ髁鞒踢M行合理規(guī)范,確保教師能夠更為高效的完成教育工作,并對其師德修養(yǎng)進行科學完善。隨后還需要進行師德考核制度的科學構建,幼兒園需要針對教師制定師德考核標準,確保能夠量化評價教師師德表現(xiàn),科學應用領導評價教師互評,家長評價和幼兒評價,同時還需要將其考評結果和教師職位晉升,評先評優(yōu),績效工資有效結合。最后還需要抓好先進典型和骨干力量,確保能夠使其充分發(fā)揮引領作用,在具體進行師德建設中,需要培養(yǎng)典型,樹立典型,確保能夠帶動其他教師愛崗敬業(yè),使其師德建設得到更大的發(fā)展。

        五、結束語

        總之,通過營造良好輿論氛圍,完善職業(yè)道德規(guī)范,優(yōu)化幼兒教育制度,改進師德建設體系,能夠確保對幼兒教師進行更為有效的師德建設,進而保障教師具有更高的道德素質(zhì),使其能夠更為高效的開展教育工作,提升整體教學效果,為我國現(xiàn)代學前教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

        參考文獻:

        [1]陳葵. 新時期幼兒教師師德建設現(xiàn)狀及提升路徑探析[J]. 動漫界:幼教365, 2020, 000(012):P.64-65.

        [2]朱冰晶. 新時期加強幼兒教師師德建設的思考探究[J]. 課程教育研究:外語學法教法研究, 2019, 000(019):P.84-85.

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