黃晨 梁顯泉

【摘要】目的 了解貴陽(yáng)市中小學(xué)生新冠肺炎防控認(rèn)知和行為情況，為中小學(xué)生健康知識(shí)教育和疫情防控工作的開展提供參考。方法 采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)貴陽(yáng)市中小學(xué)生進(jìn)行新冠肺炎防控認(rèn)知和行為調(diào)查，利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果 新冠肺炎防控基本健康知識(shí)知曉率為69.88%，口罩衛(wèi)生知識(shí)知曉率為88.42%，手衛(wèi)生知識(shí)知曉率為85.4%，其他健康行為知識(shí)知曉率為91.02%;96%的學(xué)生認(rèn)為新冠肺炎危害嚴(yán)重，對(duì)新冠肺炎的擔(dān)憂程度較高，但對(duì)其關(guān)注程度不高;新冠肺炎相關(guān)知識(shí)獲取途徑前三位為電視90.50%、微信70.17%、家人55.50%。新冠疫苗認(rèn)知和態(tài)度個(gè)人平均得分為4.25分（滿分為5分）;48.00%、35.50%的學(xué)生非常關(guān)注和比較關(guān)注新冠疫苗，90%以上的學(xué)生認(rèn)為有必要且愿意接種新冠疫苗，影響新冠疫苗接種的因素主要為周圍人的態(tài)度、相關(guān)專家的推薦和社交媒體的意見(jiàn)等。結(jié)論 貴陽(yáng)市中小學(xué)生新冠肺炎防控認(rèn)知和行為總體水平較為良好，但對(duì)中小學(xué)生新冠肺炎防控和疫苗科普知識(shí)的宣傳教育仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生;新冠肺炎防控;認(rèn)知和行為;健康宣傳教育

新型冠狀病毒肺炎（簡(jiǎn)稱新冠肺炎）自2020年初在全球快速蔓延，我國(guó)形成黨政主導(dǎo)、聯(lián)防聯(lián)控和群防群治的疫情防控格局，全國(guó)新冠疫情防控取得了階段性勝利[1]。但是境外新冠肺炎疫情仍處于暴發(fā)階段，我國(guó)境外輸入病例新增較多，且國(guó)內(nèi)不時(shí)突現(xiàn)本土病例，防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻。面對(duì)疫情，中小學(xué)生面臨著前所未有的境遇，其身心發(fā)展不成熟，是突發(fā)應(yīng)急事件中的特殊弱勢(shì)群體。中小學(xué)校由于學(xué)生人群聚集且流動(dòng)性較強(qiáng)，易暴發(fā)聚集性疫情[2]。能否重視并完善學(xué)校傳染病防控機(jī)制建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)校園防控措施，積極應(yīng)對(duì)傳染病風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，關(guān)乎廣大師生的生命安全和國(guó)家社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此必須更準(zhǔn)確地了解中小學(xué)生群體對(duì)于新冠肺炎疫情的認(rèn)知和防控行為，探求其對(duì)于新冠肺炎疫苗的認(rèn)知和態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并精準(zhǔn)施策，為中小學(xué)生健康知識(shí)教育的普及和疫情防控工作的開展提供參考和借鑒。

1.對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

2021年7月25日—8月1日，以貴陽(yáng)市中小學(xué)生為特定的研究群體，對(duì)貴陽(yáng)市中小學(xué)校的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共獲取600份有效問(wèn)卷。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法

由貴陽(yáng)市教育部門協(xié)助發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。在每所被抽中的學(xué)校選擇1-2名調(diào)查培訓(xùn)員，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，并由其負(fù)責(zé)本單位的問(wèn)卷調(diào)查填寫工作。取得被調(diào)查學(xué)生的知情同意后開展問(wèn)卷調(diào)查。

1.2.2問(wèn)卷設(shè)計(jì)和主要內(nèi)容

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生權(quán)威部門發(fā)布的新冠肺炎疫情防控信息、相關(guān)技術(shù)方案和知識(shí)庫(kù)，對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，咨詢公共衛(wèi)生健康教育方面專家，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行多次預(yù)調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改和完善，預(yù)估調(diào)查問(wèn)卷單次填寫時(shí)間為四分鐘左右。問(wèn)卷分為三個(gè)部分：（1）學(xué)生基本信息;（2）新冠肺炎防控認(rèn)知行為調(diào)查：包括防控知識(shí)知曉情況、心理情緒（疫情關(guān)注程度和擔(dān)憂程度）和知識(shí)獲取途徑;（3）新冠疫苗認(rèn)知行為調(diào)查，涉及對(duì)新冠疫苗的關(guān)注度及關(guān)注途徑、接種意愿及其影響因素、認(rèn)知和態(tài)度等。

1.2.3質(zhì)量控制

調(diào)查對(duì)象以匿名方式填寫調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷填寫完畢后，對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行檢查核對(duì)，如發(fā)現(xiàn)年級(jí)、學(xué)校等基本信息填寫有誤、填寫時(shí)長(zhǎng)不符合預(yù)估時(shí)長(zhǎng)或邏輯不能自恰等情況的問(wèn)卷，則對(duì)其予以剔除，數(shù)據(jù)錄入采用雙人平行錄入的方式，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)立邏輯校對(duì)。

1.2.4評(píng)估指標(biāo)

新冠肺炎防控知識(shí)調(diào)查：知曉率=（回答正確人數(shù)/被調(diào)查總?cè)藬?shù)）×100%，知曉率≧80%為合格[3]。新冠疫苗認(rèn)知和態(tài)度調(diào)查：共有5題，選擇正確或態(tài)度積極計(jì)1分，選擇錯(cuò)誤或態(tài)度消極不計(jì)分，態(tài)度中立計(jì)0.5分，個(gè)人得分最高分為5分。

1.2.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用Excel2019軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入和整理，運(yùn)用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2.結(jié) 果

2.1基本情況

本次調(diào)查共獲得了600份有效問(wèn)卷，在600名被調(diào)查的中小學(xué)生中，有304名男生（50.67%），296名女生（49.33%）;小學(xué)生有200人，初中生有200人，高中生有200人;自我健康評(píng)估中，認(rèn)為自己健康狀況好和比較好的學(xué)生分別有352人（58.67%）和182人（30.33%），認(rèn)為自己健康狀況一般的學(xué)生有63人（10.50%），認(rèn)為自己健康狀況比較差和差的學(xué)生分別有3人（0.50%）和0人。

2.2新冠肺炎防控認(rèn)知調(diào)查

2.2.1防控知識(shí)知曉情況

新冠肺炎防控知識(shí)包括基本健康知識(shí)、口罩衛(wèi)生知識(shí)、手衛(wèi)生知識(shí)和其他健康行為知識(shí)?；窘】抵R(shí)的總知曉率為69.88%。其中，知曉率不合格的知識(shí)有“新冠病毒的傳播方式為有接觸傳播”、“新冠病毒的傳播方式有氣溶膠傳播”、“全國(guó)統(tǒng)一的免費(fèi)衛(wèi)生熱線電話號(hào)碼”和“防治新冠病毒常用的消毒方法有含氯消毒劑”。如表1。

口罩衛(wèi)生知識(shí)的總知曉率為88.42%。其中僅有“口罩佩戴的正確方法有顏色深的一面朝外”一項(xiàng)為不合格，其他知識(shí)點(diǎn)均合格。如表2。

手衛(wèi)生知識(shí)的總知曉率為85.4%。其中，“洗手的正確方法有使用流動(dòng)水”和“洗手的正確方法有洗后用干凈的紙巾或毛巾將手擦干”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知曉率不合格。如表3。

其他健康行為知識(shí)的總知曉率為91.02%，該部分所有知識(shí)點(diǎn)的知曉率均合格。如表4。

2.2.2心理情緒狀況

心理情緒的調(diào)查包括對(duì)新冠肺炎疫情的關(guān)注度和擔(dān)憂度。在被調(diào)查的600名中小學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情為每天關(guān)注（309人，51.50%）和每周關(guān)注（199人，33.17%），仍有小部分學(xué)生每月關(guān)注（64人，10.67%）和不關(guān)注（28人，4.67%）;大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為新冠肺炎的危害非常嚴(yán)重（458人，76.33%）和嚴(yán)重（118人，19.67%），僅小部分人認(rèn)為一般和不嚴(yán)重。在“某地發(fā)生新冠狀肺炎傳染病，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？”一題中，絕大多數(shù)人認(rèn)為不管自己是否是當(dāng)?shù)厝耍夹桕P(guān)注疫情變化（558人，93.00%），小部分人認(rèn)為自己是當(dāng)?shù)厝瞬艜?huì)關(guān)注或不關(guān)注。

2.2.3知識(shí)獲取途徑

調(diào)查新冠肺炎相關(guān)知識(shí)獲取途徑，由大到小排序依次為電視543人（90.50%）、微信421人（70.17%）、家人333人（55.50%）、網(wǎng)站321人（53.50%）、社區(qū)宣傳280人（46.67%）、學(xué)校培訓(xùn)253人（42.17%）、廣播242人（40.33%）、朋友或同事206人（34.33%）、報(bào)紙156人（26.00%）、其他22人（3.67%）。

2.3新冠疫苗認(rèn)知調(diào)查

2.3.1關(guān)注度及關(guān)注途徑

調(diào)查顯示，600名中小學(xué)生中，非常關(guān)注和比較關(guān)注新冠疫苗的人數(shù)分別為288人（48.00%）和213人（35.50%），而較少關(guān)注和不關(guān)注新冠疫苗的人數(shù)分別為86人（14.33%）和13人（2.17%）。所有調(diào)查對(duì)象中，新冠疫苗的關(guān)注途徑由大到小排序依次為電視廣播523人（87.17%）、網(wǎng)絡(luò)媒體463人（77.17%）、社交軟體446人（74.33%）和雜志期刊188人（31.33%）。

2.3.2認(rèn)知和態(tài)度

新冠疫苗認(rèn)知和態(tài)度題目個(gè)人平均得分為4.25分?！敖臃N疫苗后在高危場(chǎng)所是否需要采取戴口罩等防護(hù)措施”一題的個(gè)人平均得分最高，平均得分為0.98分;“經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)上市使用的疫苗是否是安全的”和“將來(lái)新冠疫苗應(yīng)用后能否預(yù)防控制疫情”的個(gè)人平均得分較低，分別為0.81分和0.76分。如表5。

2.3.3接種意愿及其影響因素

新冠疫苗接種意愿調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為自己很有必要（289人，48.17%）和有必要（254人，42.33%）接種新冠疫苗，但仍有少部分學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂（25人，4.17%）和沒(méi)必要（32人，5.33%）;600名學(xué)生中，有544名（90.67%）愿意接種新冠疫苗，56名（9.33%）不愿意接種;接種意愿的影響因素由大到小排序依次為家人、朋友、鄰居對(duì)新冠疫苗的態(tài)度（61.00%）、相關(guān)專家對(duì)新冠疫苗的推薦（64.33%）、擔(dān)心疫苗可能帶來(lái)的副作用（59.50%）、社交媒體對(duì)新冠疫苗的意見(jiàn)（58.50%）和其他（8.17%）。

3.討 論

3.1貴陽(yáng)市中小學(xué)生新冠肺炎防控知識(shí)總體知曉水平較為良好

調(diào)查結(jié)果顯示，新冠肺炎防控知識(shí)知曉情況總體較好，口罩衛(wèi)生知識(shí)和手衛(wèi)生知識(shí)知曉率均在85%以上，其他健康行為知識(shí)知曉率在90%以上。表明政府、社會(huì)和學(xué)校等主體通過(guò)各種渠道、多種形式開展的健康行為方式教育效果較為顯著。但是學(xué)生對(duì)于基本健康知識(shí)的掌握情況不佳，總知曉率僅為69.88%;學(xué)生在新冠病毒的傳播方式、常用消毒方法認(rèn)識(shí)上存在欠缺，對(duì)全國(guó)統(tǒng)一的免費(fèi)衛(wèi)生熱線電話號(hào)碼的知曉率不到一半;除此之外，中小學(xué)生對(duì)于口罩佩戴方法和洗手方法中的少數(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題不甚了解。以上問(wèn)題的出現(xiàn)究其原因在于針對(duì)學(xué)生的疫情防控知識(shí)宣傳教育仍未到位，學(xué)生仍未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)此，應(yīng)積極開展相關(guān)課程講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行基本健康知識(shí)的科普宣傳教育，給予其口罩衛(wèi)生、手衛(wèi)生等方面的指導(dǎo)，以此為契機(jī)，幫助每個(gè)學(xué)生建立和保持健康的生活方式[4]，這不僅對(duì)新冠肺炎的預(yù)防至關(guān)重要，而且對(duì)于新冠肺炎以外的其他傳染病的阻斷也具有深遠(yuǎn)意義[5]。

3.2中小學(xué)生新冠疫情期間心理情緒狀況不容忽視

96%的學(xué)生認(rèn)為新冠肺炎危害嚴(yán)重，對(duì)新冠肺炎疫情的擔(dān)憂程度較高，但對(duì)其關(guān)注程度不高，有48.5%學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情的關(guān)注頻率在一周以上，15.3%的學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情的關(guān)注頻率在一個(gè)月以上。結(jié)果顯示，貴陽(yáng)市中小學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情過(guò)度擔(dān)憂卻缺乏關(guān)注。新冠疫情期間學(xué)生的身體健康面臨挑戰(zhàn)，社會(huì)交往受到阻隔，學(xué)業(yè)壓力繁重，辨別信息能力薄弱，加之其心理承受能力較弱，易產(chǎn)生不良情緒和恐慌心理，因此各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的關(guān)注，積極開展心理健康教育工作，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力，減少疫情給學(xué)生心理健康帶來(lái)的負(fù)面影響[6];而國(guó)內(nèi)新冠疫情高峰過(guò)后，新冠肺炎病例數(shù)量明顯下降，學(xué)生對(duì)疫情關(guān)注度降低，但應(yīng)當(dāng)注意到國(guó)內(nèi)多地不時(shí)突發(fā)本土病例，加之學(xué)校仍是疫情播散的高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所[7]，因此，疫情的防控遠(yuǎn)未到松懈之時(shí)，必須慎終如始，進(jìn)一步堅(jiān)守各項(xiàng)防疫措施，繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)生新冠肺炎疫情防控教育，捍衛(wèi)來(lái)之不易的抗疫成果。

3.3對(duì)中小學(xué)生的新冠疫苗科普知識(shí)宣傳教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在對(duì)新冠疫苗的認(rèn)知和態(tài)度方面，600名學(xué)生的平均得分為4.25分，總體認(rèn)知態(tài)度得分情況良好，但是對(duì)于新冠疫苗的安全問(wèn)題和將來(lái)新冠疫苗應(yīng)用后是否能預(yù)防控制疫情的認(rèn)知態(tài)度得分較低。結(jié)果說(shuō)明新冠疫苗相關(guān)知識(shí)的宣傳教育普及工作基本到位，但是學(xué)生對(duì)于疫苗是否安全有所懷疑，對(duì)新冠疫苗能夠控制住疫情的信心不強(qiáng);九成以上的學(xué)生認(rèn)為有必要且愿意接種新冠疫苗，影響學(xué)生接種疫苗的因素多為外部因素。結(jié)果提示，新冠疫苗接種的相關(guān)科普知識(shí)仍有待進(jìn)一步普及，雖然現(xiàn)階段針對(duì)公眾有多種形式的宣傳，但針對(duì)學(xué)生群體的宣傳仍不到位。目前，我國(guó)針對(duì)12至17歲兒童青少年的新冠病毒疫苗接種工作正在逐步開展。據(jù)臨床數(shù)據(jù)顯示，3至17歲年齡段新冠疫苗的安全性、有效性良好，接種新冠疫苗后，絕大部分人可以獲得免疫力，從而有效降低發(fā)病、重癥和死亡的風(fēng)險(xiǎn)，人群中可逐步建立起免疫屏障[8];而我國(guó)新冠疫苗接種率仍未達(dá)到全民免疫程度，仍需要在學(xué)生群體乃至全民中推廣普及疫苗接種相關(guān)知識(shí)，讓更多的人接種疫苗[9]。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)發(fā)布新冠疫苗安全性和可靠性信息，媒體科學(xué)客觀宣傳報(bào)道疫苗相關(guān)信息[10]，讓學(xué)生們對(duì)疫苗接種有正確的認(rèn)知及態(tài)度，減少其對(duì)接種疫苗的畏懼心理。

3.4中小學(xué)生新冠肺炎防控知識(shí)獲取途徑呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)

貴陽(yáng)市中小學(xué)生獲取新冠肺炎疫情和疫苗相關(guān)知識(shí)的途徑多樣，大多來(lái)自電視廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體和社交軟體，同時(shí)家人、社區(qū)宣傳、學(xué)校宣傳也是學(xué)生獲取信息的重要途徑。政府和媒體等相關(guān)公共組織可充分利用多元的信息獲取渠道，多措并舉，通過(guò)電視廣播宣傳，微信公眾號(hào)推文，以及社區(qū)宣傳，甚至可通過(guò)周圍人對(duì)學(xué)生的正確宣教影響，以多種途徑協(xié)同宣傳的方式，營(yíng)造新冠肺炎疫情防控的整體性治理格局。但是應(yīng)當(dāng)注意，在信息化時(shí)代大背景下，各種信息混雜，中小學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Ρ∪?，容易受到虛假信息誤導(dǎo)和有害信息侵蝕。因此，在常態(tài)化疫情防控背景下，加強(qiáng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育[11]、正確引導(dǎo)學(xué)生獲取和判斷新冠肺炎疫情相關(guān)信息刻不容緩。

3.5在常態(tài)化疫情防控下充分發(fā)揮學(xué)校疫情防控主力軍作用

貴陽(yáng)市中小學(xué)生疫情防控基本健康知識(shí)認(rèn)知程度較低，且知識(shí)獲取途徑來(lái)自學(xué)校培訓(xùn)的不到五成，說(shuō)明學(xué)校在新冠肺炎疫情健康宣傳教育中的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。首先，需要加強(qiáng)中小學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控相關(guān)立法，目前我國(guó)專門針對(duì)學(xué)校防控的相關(guān)立法僅有1990年出臺(tái)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》[12]，嚴(yán)重滯后于現(xiàn)階段新冠肺炎疫情防控需要，且未明確學(xué)校在傳染病疫情各階段所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施[2]，建議對(duì)《條例》進(jìn)行及時(shí)的細(xì)化和補(bǔ)充，制定學(xué)校傳染病應(yīng)急預(yù)案等配套措施，把握最佳防控時(shí)機(jī)。其次，學(xué)校需要重視校內(nèi)公共衛(wèi)生專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，完善專業(yè)人才準(zhǔn)入和激勵(lì)機(jī)制，可與衛(wèi)生部門之間進(jìn)行有效銜接，由衛(wèi)生部門向?qū)W校輸送專業(yè)的衛(wèi)生人才，協(xié)同開展健康宣傳教育、疫情防控等工作[13]。最后，學(xué)校作為培育學(xué)生的主陣地，應(yīng)積極開展衛(wèi)生健康課堂，并落實(shí)校園常態(tài)化疫情防控工作，將防控舉措落實(shí)到校園日常衛(wèi)生行為中，將防控知識(shí)宣傳教育與校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)相結(jié)合[14]，切實(shí)維護(hù)廣大師生的身體健康和生命安全。

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作者簡(jiǎn)介：

黃晨，1998.4，女，漢族，碩士在讀，社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)。