董婷婷

摘要：“課程思政”理念自提出以來一直受到高校的高度重視，并逐漸成為高等教育的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重點(diǎn)，在高校已經(jīng)建立了較為完善的教育體系。如何將兩者完美結(jié)合，是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重大問題。同時(shí)，新工程作為一個(gè)新的學(xué)科逐漸上升，為了培養(yǎng)新工程學(xué)生的思想意識(shí)，本文將在意識(shí)形態(tài)和政治的角度新的培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：課程思政;新工科學(xué);雙創(chuàng)”精神

引言

“課程思政”是相對(duì)“思政課程”而言，既是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的一種改革與實(shí)踐，也是對(duì)偉大思想政治教育體系的一種體現(xiàn)。入門課程就像一扇窗戶，透過它，學(xué)生可以看到機(jī)械宮殿無限美麗的景色。融入“過程教育”有效的機(jī)械工程專業(yè)課堂教學(xué)概論，哈立德樹人的基本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，全方位、多角度，習(xí)近平的教材為主，中國特色社會(huì)主義的思想進(jìn)入新時(shí)代，走進(jìn)教室，心里，思想政治教育在機(jī)械工程的入門課程，與學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，綜合能力得到提高，以獲得知識(shí)為目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和專業(yè)技能為載體的知識(shí)，是十分必要的以德育為目的的教育。

1.思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要作用

1.1思想政治教育為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供精神動(dòng)力

創(chuàng)新的過程從來都不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗。因此，創(chuàng)新沒有頑強(qiáng)的意志，沒有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是不可能成功的。以馬克思主義為指導(dǎo)的高校思想政治教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，可以為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。思想政治教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，明確責(zé)任。只有這樣，他們才能在創(chuàng)新的道路上克服困難，取得成功。

1.2思想政治教育為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供智力支持

高校思想政治教育是建立在馬克思主義理論基礎(chǔ)上的，馬克思主義理論不是教條，而是具有科學(xué)的理論體系和豐富的理論內(nèi)容。馬克思主義理論的基本原理向人們揭示了世界發(fā)展的客觀規(guī)律，教會(huì)我們從聯(lián)系的、發(fā)展的角度看問題。因此，馬克思主義理論的基本原理也是一種科學(xué)的方法論。一方面，它提供的科學(xué)認(rèn)知手段可以培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，幫助他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界。另一方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生的思維，克服創(chuàng)新過程中的困難，為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供智力支持。

1.3思想政治教育為大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供方向保障

當(dāng)前，我國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾客觀存在。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生將更多地接觸到世界上的各種思潮，這就在他們的創(chuàng)新行為中引發(fā)了各種社會(huì)道德和社會(huì)倫理問題。思想政治教育的價(jià)值取向可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德規(guī)范，確保大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方向始終是為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

2.“課程思政”在工科院校的推行現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中國已經(jīng)多年來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，這是符合大部分學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生愿意接受創(chuàng)新，所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展以來，學(xué)?？梢园l(fā)育良好，而“課程教育”建設(shè)大的思想教育環(huán)境在追求中遇到了許多困難，尤其是工程類院校，需要我們付出更多的努力來解決。

2.1師生思想政治覺悟不足

對(duì)于工科學(xué)生來說，外界普遍認(rèn)為工科學(xué)生的思想政治覺悟較弱，這種觀點(diǎn)并非毫無根據(jù)。2019年3月，習(xí)近平總書記在研討會(huì)上指出，思想政治理論課程在中小學(xué)教師一步一步，螺旋上升的思想政治理論課程，完善課程教育改革，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是非常必要的，但必須進(jìn)行改革，更難以在短時(shí)間內(nèi)完成。而且，在過去，中小學(xué)對(duì)思想政治教育的重視程度不高，對(duì)思想政治教育的重視程度也不高。因此，目前大部分專業(yè)教師和學(xué)生接受的思想政治教育不夠。雖然一些專業(yè)教師的專業(yè)技能較強(qiáng)，但他們的思想政治教育能力也較差，這就需要專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)。此外，工科學(xué)生在高中階段接受的思想政治教育不夠，使得工科院校開展“課程思想政治教育”變得困難。

在課堂上，大多數(shù)學(xué)生思想政治教育不認(rèn)真聽講。到處都可以看到學(xué)生玩手機(jī)或做其他課程的作業(yè)。當(dāng)考試臨近的時(shí)候，他們會(huì)拿出課本，記住知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)付考試。學(xué)生這種不重視思想政治課程的態(tài)度有其自身原因，但最重要的是目前大多數(shù)學(xué)校都不重視思想政治課程，最終形成了一個(gè)惡性循環(huán)。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課比思想政治課更重要，這一點(diǎn)在高校尤為突出。因此，從推進(jìn)“思想政治課”入手，很重要的一步就是要喚起中小學(xué)對(duì)思想政治課的重視，改變學(xué)生的思想觀念。

2.2思政課與專業(yè)課融合困難

對(duì)于科學(xué)和工程學(xué)科，書籍中基本上都有嚴(yán)格的文本解釋和公式。對(duì)于大多數(shù)專業(yè)課教師來說，將各種社會(huì)主義思想與這些公式結(jié)合起來是一個(gè)大問題。此外，一些專業(yè)課教師本身也缺乏思想政治教育。既要與教材中的政治思想相聯(lián)系，又要將兩者完美地結(jié)合起來，這在無形中增加了專業(yè)課教師的壓力。此外，大學(xué)里很多專業(yè)課程的安排并不多。為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度，有的老師有時(shí)會(huì)給學(xué)生上額外的課。不影響課程進(jìn)度，更容易讓學(xué)生接受的“課程思想政治”教育體系仍然難以實(shí)現(xiàn)。

3. “課程思政”環(huán)境下對(duì)新工科學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索

3.1新工科與工科的區(qū)別

工程學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科。今天，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)新一輪的技術(shù)革命和工業(yè)革命，支持服務(wù)，比如一系列的國家戰(zhàn)略，發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的國家需要培養(yǎng)大量的卓越領(lǐng)先的未來技術(shù)和工業(yè)工程發(fā)展的科技人才，從而為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競(jìng)爭(zhēng)和人才保障提供智力支持，新工程今年圣誕。新工程以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為中心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能科學(xué)技術(shù)和其他相關(guān)工程專業(yè)。與傳統(tǒng)工程人才相比，新工程人才更注重學(xué)科的可理解性、交叉性和實(shí)踐性。為適應(yīng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的需要，培養(yǎng)具有新思想、新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)新型工程人才。

3.2優(yōu)化思想政治教育教學(xué)方式

優(yōu)化思想政治教育教學(xué)方法應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重知識(shí)的記憶，忽略知識(shí)的理解和消化，阻礙了學(xué)生的發(fā)展的主觀能動(dòng)性，思考，只有通過啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自我意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，充滿活力和激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的通知》指出，“積極實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新意識(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。”讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，重視和培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)、分析和解決問題，語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)的能力，合作和社會(huì)活動(dòng)?！逼浯?，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力使學(xué)生保持開放自由的思想，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽。最后，要注意教學(xué)手段的創(chuàng)新。現(xiàn)代教育手段可以通過聲音、形象等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入、生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)語

中國始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。在這條道路上，黨和國家進(jìn)行了許多劃時(shí)代的改革，如中小學(xué)“思想政治課程”教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、新型工程學(xué)科興起等。“課程思想政治”是學(xué)生前進(jìn)的旗幟。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，滿足社會(huì)需求;建立新型工程，培養(yǎng)更多新型科技人才。完成工科新生在“課程思維與政治”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神探索，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有力保障。在今后的探索道路上，我們還要繼續(xù)克服困難，為中國社會(huì)主義事業(yè)奮斗。

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