【摘要】中職英語教學(xué)一直以來都是中職教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生能力特點(diǎn)和學(xué)生的興趣特點(diǎn)導(dǎo)致了中職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量往往與預(yù)期目標(biāo)存在著較大的差距，如何提高中職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育，也是現(xiàn)階段教師十分關(guān)注的問題，本篇文章也將目光集中于中職英語教學(xué)，分析了微課教學(xué)視頻如何有效地應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微課視頻;教學(xué)資源;教學(xué)方法;策略分析

【作者簡介】張敬麗，甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)的推廣和普及以及信息技術(shù)的應(yīng)用為現(xiàn)階段人們的工作和生活提供了更多的便捷，現(xiàn)階段人們?cè)趯?shí)踐工作開展的過程當(dāng)中可操作空間和可發(fā)揮空間更大，現(xiàn)階段信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸地步入到人們的工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域，在教育行業(yè)也引起了翻天覆地的變化，微課教學(xué)視頻則是最為突出的一種新型教育手段，在實(shí)踐應(yīng)用的過程當(dāng)中起到了較好的幫助和影響。想要有效地應(yīng)用微課教學(xué)視頻提高中職英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，首先需要了解中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用的重要性和必要性。

一、中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用的重要性

1.滿足學(xué)生的發(fā)展需求?，F(xiàn)階段的教育開展不僅僅需要考慮學(xué)生的知識(shí)提升，更需要考慮學(xué)生的能力發(fā)展需求，從更加綜合全面的角度來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的根本問題，學(xué)生始終是教育的本位是教學(xué)的主體，因此，在教育研究的過程當(dāng)中充分考量學(xué)生的發(fā)展需求是十分必要的，微課教學(xué)視頻可以有效解決中職英語教學(xué)的學(xué)生能力發(fā)展需求和教育發(fā)展需求。從能力發(fā)展需求上講，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是相對(duì)較弱的，且對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸心理相對(duì)較強(qiáng)，并不愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其英語這種語言類學(xué)科對(duì)于學(xué)生的吸引力更低，且對(duì)于學(xué)生而言記憶負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重，因此一直以來中職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量都遲遲難以得到有效提升。微課教學(xué)視頻的應(yīng)用可以從很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣得到提升之后，學(xué)生也更愿意參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從知識(shí)發(fā)展和能力發(fā)展兩個(gè)角度展開，對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育。

2.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。微課教學(xué)視頻是一種教學(xué)方法，應(yīng)用于教師，作用于學(xué)生，因此在實(shí)踐教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師的教學(xué)方法得到了有效的豐富，教師的選擇更多，可以通過靈活的應(yīng)用微課教學(xué)視頻來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，除此之外教師在搜索微課教學(xué)視頻的過程當(dāng)中也會(huì)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和認(rèn)知，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，從很大程度上講中職英語教學(xué)引入微課教學(xué)視頻，也可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體能力。

二、微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.合理設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的主線，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方法，以此來保證教學(xué)的實(shí)際效益，達(dá)到環(huán)環(huán)相扣逐漸提升學(xué)生的能力和學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的目的，在微課教學(xué)視頻應(yīng)用于實(shí)踐的過程當(dāng)中，教師需要充分的考慮微課教學(xué)視頻的教學(xué)內(nèi)容，思考如何有效的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容即達(dá)成預(yù)期的知識(shí)目標(biāo)同時(shí)也完成對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)。針對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教師可以從以下兩點(diǎn)著手。

首先，教師需要充分考量教材的內(nèi)容，教材是課程開展的主線，教材設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣，在中職教育當(dāng)中前一本教材與后一本教材之間會(huì)成梯度上升的情況，同時(shí)在內(nèi)容和語法概念知識(shí)講授上也是環(huán)環(huán)相扣不斷提升的，在這樣的情況下教師想要通過微課教學(xué)視頻有效地開展教學(xué)，就需要充分的考慮教材的內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容選擇微課教學(xué)視頻，進(jìn)而有效地提高實(shí)際教學(xué)效果。

其次教師應(yīng)當(dāng)了解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行延伸和拓展，現(xiàn)階段的教育更加強(qiáng)調(diào)在教育展開的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在這樣的情況下僅僅是從教材內(nèi)容展開教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙捄脱a(bǔ)充，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通過重難點(diǎn)的延伸，既擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也讓學(xué)生在延伸和拓展的過程當(dāng)中對(duì)于課本上的重難點(diǎn)知識(shí)有更深入的了解，進(jìn)一步提高微課教學(xué)視頻的實(shí)際效益。

例如在講述“Weather and sports”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容延伸出與四季相關(guān)的內(nèi)容，例如“Song of four seasons”，然后融合入情景對(duì)話，What's the weather like today？通過對(duì)話的展開進(jìn)行拓寬訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用重點(diǎn)句型的過程當(dāng)中接觸更多與天氣與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯、語法和句型，保障知識(shí)輸出的同時(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.有效的構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂課程開展的一個(gè)重要的引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)著教師的教學(xué)理念，同時(shí)也影響著實(shí)際的教學(xué)效率，教師在教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建的過程當(dāng)中，需要充分考慮現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于教育提出的訴求，即通過教育的展開完成對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育，在教學(xué)的過程當(dāng)中既擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀念產(chǎn)生引導(dǎo)和塑造，促進(jìn)學(xué)生更加綜合全面的成長和發(fā)展，在這樣的情況下教師選擇微課教學(xué)視頻也需要從教學(xué)目標(biāo)做出考量，利用微課教學(xué)視頻這一教學(xué)手段提高實(shí)際效益，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如在講述“Family life”這一節(jié)課的時(shí)候，從知識(shí)目標(biāo)上講，教師需要讓學(xué)生們了解與家庭生活相關(guān)的單詞，并且延伸出相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)變，而從能力目標(biāo)上分析教師需要通過教學(xué)的展開，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)能力、探究能力和語言溝通能力。最后從情感的角度來分析，教師需要通過本節(jié)課的展開，讓學(xué)生對(duì)于家庭有更深入的了解和認(rèn)知，更加熱愛家庭，尊重孝敬父母，在這樣的情況下教師微課視頻教學(xué)資源的篩選，則需要充分的契合與這三個(gè)目標(biāo)。以family life為核心詞匯，尋找相關(guān)的微視頻教學(xué)資源，結(jié)合grammar當(dāng)中的語法內(nèi)容選擇針對(duì)性相對(duì)較強(qiáng)的微視頻教學(xué)資源，讓微視頻教學(xué)資源可以更好地剖析本節(jié)課的語法知識(shí)點(diǎn)。然后在微視頻教學(xué)資源的講述之后，提出問題創(chuàng)建任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)微視頻教學(xué)資源中講述的內(nèi)容自制一個(gè)情景劇，在情境劇中扮演父親，母親和孩子的角色，通過實(shí)時(shí)的對(duì)話來強(qiáng)化學(xué)生的口語能力，并且要求學(xué)生在對(duì)話的過程當(dāng)中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的語法知識(shí)點(diǎn)，通過教師教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)，結(jié)合微課教學(xué)視頻的方案更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，從知識(shí)儲(chǔ)備擴(kuò)充到能力培養(yǎng)，再到情感引導(dǎo)，都可以起到較高的影響和幫助，同時(shí)在微視頻教學(xué)資源引入的過程當(dāng)中學(xué)生對(duì)于這種新奇的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生興趣和好奇心，這也可以有效提高課堂的效率和課堂的質(zhì)量，同時(shí)也可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.合理的構(gòu)建教學(xué)情境。對(duì)于中職學(xué)生而言英語學(xué)習(xí)之所以顯得較為困難且較為枯燥的一個(gè)主要原因，是因?yàn)閷W(xué)生缺乏語言環(huán)境，在日常生活和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中英語應(yīng)用的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)用的較為生疏，進(jìn)而出現(xiàn)了漏洞百出的現(xiàn)狀。同時(shí)因?yàn)橹新殞W(xué)生的能力特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，過于枯燥的教學(xué)方式也很容易讓學(xué)生喪失興趣，在這樣的情況下引入情境化教學(xué)是十分必要的，同時(shí)情境化教學(xué)也較為契合于微視頻教學(xué)資源的實(shí)踐特點(diǎn)，在情境構(gòu)建的過程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，在說、聽、寫、讀的過程當(dāng)中提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)?；谶@一點(diǎn)，則需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)微視頻教學(xué)資源，引入更多的視頻和圖片或者制成動(dòng)漫短片，以動(dòng)漫的形式在動(dòng)漫人物對(duì)話的過程當(dāng)中體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們了解在實(shí)踐交流的過程當(dāng)中這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用，適用于哪些環(huán)境。

例如在講述“l(fā)earning language”這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以在微視頻教學(xué)資源中插入一個(gè)小的動(dòng)漫短片，例如動(dòng)漫人物a與動(dòng)漫人物b在交談對(duì)話，

What are you doing now？

I'm learning english.

Cool， do you like english？

Yes， I think the english language is very powerful， but I face many difficulties in the process of learning.

通過簡短的情境對(duì)話，讓學(xué)生們了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是什么，并且明確在實(shí)踐交流的過程當(dāng)中在哪些環(huán)節(jié)可以引入，在此之后，教師則可以根據(jù)情境內(nèi)容與學(xué)生展開交談和對(duì)話，并且適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們嘗試著自己利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用的過程當(dāng)中提高就才知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

4.合理地把握微課教學(xué)視頻的應(yīng)用時(shí)長。微課教學(xué)視頻作為一種教學(xué)手段和教學(xué)方法，它并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)，因此它更像是一個(gè)輔助手段，通過微課教學(xué)視頻的應(yīng)用來提高課堂的教學(xué)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到更好的效果，在這樣的情況下，就需要教師掌握主次，合理地安排時(shí)間，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間是相對(duì)而言較為有限的，如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，則是教師在引入微課教學(xué)視頻時(shí)需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間和頻率的安排。

首先從時(shí)間上分析一堂課45分鐘，教師的立刻視頻引入一個(gè)即可，且這一個(gè)微課視頻的時(shí)長應(yīng)當(dāng)控制在十分鐘以內(nèi)，這樣才可以更好地方便教師接下來的講解以及問題地拋出和學(xué)生的解答，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。其次從頻率上分析，教師不應(yīng)該每堂課都引入微課教學(xué)視頻，這樣很容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的審美疲勞，學(xué)生一旦會(huì)對(duì)微課視頻產(chǎn)生免疫，微課視頻就很難提高學(xué)生的興趣，這樣課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)也無法有效地凸顯出來，因此教師就應(yīng)當(dāng)綜合整本教材，分析教材中有哪些重點(diǎn)內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容劃分出來，利用微課教學(xué)視頻的手段展開教學(xué)，更好地突出教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的理解，引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的成績和學(xué)生的能力。

結(jié)語

微課教學(xué)視頻的有效應(yīng)用可以在擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，完成對(duì)于學(xué)生的情感引導(dǎo)和塑造，是一種綜合性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)手段，需要教師引起關(guān)注，并且合理地應(yīng)用于中職英語教學(xué)當(dāng)中。

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