泥魯珍

摘要：目的：探討醫(yī)護團隊急救模擬演練在心臟外科護士應急能力培訓中的應用效果。方法：選擇2019年7月～2020年7月我院心臟外科的護士30名作為研究對象，對其隨機分組，分成對照組和觀察組，其中，針對對照組采取常規(guī)教學模式，針對觀察組是以對照組為基礎進一步實施醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，然后對比兩組護士的應急能力。結果：觀察組研究對象的應急能力要顯著優(yōu)于對照組，P<0.05。結論：針對心臟外科護士而言，在對其進行應急能力培訓的過程中，進一步有效采取醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，這樣能夠在更大程度上提升護士的應急能力和綜合素養(yǎng)，因此這種培訓模式有十分顯著的臨床應用價值，在培訓的過程中可以對其進行廣泛深入的應用。

關鍵詞：醫(yī)護團隊急救模擬演練心臟外科護士應急能力培訓應用

引言

針對心臟外科來說，所收治的患者者大多數(shù)都有著十分顯著的病情變化特別快，病情危急且十分復雜的特點，因此，在針對該類患者進行護理的過程中，往往遇到很多風險事件或者應急事故等，在這樣的情況下就需要護士具備應有的應急反應能力，能夠在第一時間針對相對應的應急事件進行相對應的識別，判斷，應變和搶救處理，具備足夠的應急處理能力和急救能力，這樣才能為患者提供高質量的應急護理服務，為患者的生命安全提供必要的保障。對此，就需要充分做好心臟外科護士的應急能力培訓工作，在具體的培訓過程中要確立嚴格細致的培訓機制，同時要充分做好醫(yī)護團隊急救模擬演練等相關工作，這樣才能切實提升其急救能力和應急能力，進而通過不斷的實踐和演練，呈現(xiàn)出應有的崗位適應能力和綜合效能。同時也著重看到，在常規(guī)培訓過程中，往往采取的是單獨的理論授課培訓以及單向護理操作訓練，在實踐過程中往往導致訓練和臨床存在一定程度的脫節(jié)問題，不能真正意義上有效提升培訓效果，缺乏足夠的實效性。在這樣的情況下，就需要有效推行和融入醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，通過充分的演練，按照實踐的操作模式進行培訓，這樣才能取得事半功倍的效果。結合這樣的情況，在本次研究中重點選取我院在2019年7月到2020年7月這個階段內(nèi)的心腦外科護士進行研究對象，重點剖析在對其進行應急能力培訓過程中，采取醫(yī)護團隊急救模擬演練模式的應用效果?，F(xiàn)在針對具體情況總結如下：

1資料與方法

1.1一般資料

在具體的研究過程中，所選取的時間段是在2019年7月到2020年7月，選取這個期間內(nèi)我院的心臟外科護士30名作為研究對象，其中男2名，女28名，年齡范圍在21歲至39歲，平均年齡27.5歲。在針對所有研究對象進行應急能力培訓的過程中，按照培訓方法的不同分成對照組和觀察組，各有研究對象15名，對其基礎資料進行對比，未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學差異，P值大于0.05，有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組

對該組護士采取常規(guī)的教學培訓模式，主要是組建相對應的培訓以及考核小組，結合具體的應急能力訓練要求制定相對應的培訓考核目標，然后按照目標的相關內(nèi)容進行培訓。

1.2.2觀察組

對該組護士進行培訓的過程中，是以對照組為基礎進一步實施醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，在具體的培訓過程中，首先，要制定出與之相對應的醫(yī)護團隊急救模擬演練的評分標準，所涉及的標準要充分具備應有的精細化和可操作性，進而從根本上提升整體的模擬演練培訓的效能和價值，相關標準和目標要以切實提升護士的應急處理能力為落腳點，具體標準主要包括：10 s內(nèi)涂好除顫儀耦合劑，并對其除顫能量進行相對應的調整，及時做好充電工作;5 s內(nèi)對于呼吸囊進行有效裝好;5 s內(nèi)熟悉氣管插管包，并對其進行打開;10 s時間內(nèi)對于麻醉咽喉鏡進行有效裝好等。其次，要組建相對應的醫(yī)護團隊急救模擬演練小組，組長由護士長擔任，著重做好團隊建設和急救模擬訓練，同時分配其他的心臟外科護士扮演患者，醫(yī)師，護士等一系列相關角色，在一種真實的模擬情境下進行相對應的急救模擬演練，確保各項角色的職責和任務要求得到充分的明確，然后在實踐過程中進行相對應的模擬演練。第三，在醫(yī)護團隊急救模擬演練的過程中，要充分納入相對應的應急事件或者風險事故等，并且在最大程度上有效促進護士具備應有的崗位適應能力，對于相對應的應急事件可以進行更有效的處理，然后開展團隊內(nèi)部的互評和自我評價，并進行切實有效的記錄，護士長和教學培訓秘書對其進行總體評價和針對性評價，進一步指出應急搶救過程中或者文書記錄環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題或者不足，在整體的模擬現(xiàn)場進行急救方面的糾正和指導，并且對于護士提出的各類問題進行針對性的解答和共同探討，以此為基礎，在實際的病例處理過程中，呈現(xiàn)出應有的帶教效果。第四，引導護士在具體的護理實踐中要融入急救模擬演練的相關內(nèi)容，使理論和實踐有效融合，進而從根本上提升其操作技能，掌握相關技巧，培訓完畢之前的一周，組織一次急救模擬演練和應急處理能力考試，并且把考試成績納入到檔案之中。

1.3觀察標準

對比兩組研究對象的應急處理能力評分，滿分100分，分數(shù)越高代表應急處理能力越強。

1.4統(tǒng)計學處理

采用 Spss26.0軟件對于本次研究中的相關數(shù)據(jù)進行對比處理， 計量資料的比較用t檢驗，等級資料的對比用卡方表示，用P值小于0.05，代表相關數(shù)據(jù)的對比有統(tǒng)計學差異。

2結果

觀察組心臟外科護士的應急處理能力評分為93.45分，要明顯高于對照組的84.21分，P值小于0.05，可見，醫(yī)護團隊急救模擬演練培訓模式能夠在更大程度上提升外科護士的應急處理能力，這種方法有推廣應用的價值。

3討論

針對心臟外科護士來說，在對其進行培訓的過程中，要想從根本上有效提升其應急能力，在具體的操作過程中需要充分結合具體的培訓要求和外科護理的實踐內(nèi)容，有效采取醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，通過組建醫(yī)護團隊的形式，選出護士長作為小組組長，利用培訓教師的真實案例模擬和應急事件處理等相關操作，用角色扮演實物演示，真實案例應對等一系列相關內(nèi)容和手段，創(chuàng)設出相對應的情景，在特設的情境之中，進一步有效實現(xiàn)技術操作和實踐處理，在理論和實踐互相融合以及應急處理事件的應對和處理等方面進行充分的融入，以此體現(xiàn)出應有的培訓效果。醫(yī)護團隊急救模擬演練模式具有仿真性，模擬性的特點，結合具體的場景實現(xiàn)仿真訓練，這樣可以更充分的還原實際的工作場景，讓護士特別是剛入職或者輪轉護士對于臨床實踐有更清晰明確的認知，具備應有的臨床思維和應急處理意識，進而在實際的崗位培訓和實踐過程中體現(xiàn)出應有的應急處理能力，起到巨大的推動作用。通過這種模擬演練的模式，可以讓心臟外科護士更有效的掌握相關儀器設備和操作流程，使各個環(huán)節(jié)有效銜接，在實訓和模擬演練的過程中，把自身的理論知識和實踐技能進行充分的融合，以此在更大程度上提升護士的應急能力和急救處理效率，同時減少醫(yī)患糾紛，為患者提供更高質量的應急處理服務。在本次研究中針對觀察組研究對象實施醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，其呈現(xiàn)出的應急處理能力要十分顯著的優(yōu)于對照組， P值小于0.05，可見這種模擬演練模式的實效性。

4結論

由上文的探究可以充分看出，對于心臟外科護士來說，在對其進行應急能力演練和培訓的過程中，進一步有效實施醫(yī)護團隊急救模擬演練模式，有顯著的臨床應用價值，可以在更大程度上提升護士的應急處理能力，因此這種方法有推廣和應用的必要，特別是對于低年資護士進行在職培訓時應用這種方法有更為顯著的推行價值。

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